Presque tous les 20 plus grands districts scolaires des États-Unis offriront des possibilités d'apprentissage en ligne cet automne. Dans cet article, j'ai partagé "La scolarisation en ligne, une mauvaise idée qui ne disparaîtra pas".
Par rapport à avant l'épidémie, plus de la moitié d'entre eux proposeront davantage de cours en ligne à temps plein. UN Chalkbeat étude indique que la tendance est plus susceptible de se poursuivre ou de s'aggraver.
C'est un défi. Les fermetures d'écoles des deux dernières années ont causé un préjudice émotionnel et académique important aux étudiants américains.
Les écoles devraient se concentrer sur des méthodes créatives pour remplir les salles de classe, socialiser les enfants et répandre la joie de l'apprentissage collaboratif plutôt que de donner aux élèves la possibilité de rester à la maison.
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Dans le passé, un certain nombre de forces ont soutenu l'éducation en ligne, qui n'étaient pas toutes destinées à faire progresser l'éducation.
Certains élèves et familles préfèrent l'apprentissage en ligne pour diverses raisons, notamment la recherche d'options éducatives plus abordables et efficaces, la tentative de réduire l'influence des syndicats d'enseignants en concentrant les enseignants virtuels dans des États non syndiqués, et un certain nombre de services de santé et préoccupations sociales.
Certains cours en ligne depuis la pandémie ont soumis les étudiants médicalement fragiles à un stress modéré. Cependant, certaines personnes se précipitent pour utiliser l'éducation en ligne pour augmenter les inscriptions dans les écoles publiques, qui ont diminué dans plusieurs régions.
La prévalence de ces programmes à Los Angeles, Philadelphie, Dallas et New York est particulièrement alarmante car ils ciblent les étudiants défavorisés et minoritaires qui sont susceptibles d'être mal desservis de manière disproportionnée par les options scolaires en ligne.
Même si les jeunes élèves en particulier se remettent de la crise scolaire de l'ère de la pandémie, une étude récente a révélé que l'écart entre les écoles à forte et à faible pauvreté est toujours plus grand qu'il ne l'était avant l'épidémie.
Lorsque des recherches sont disponibles, elles montrent systématiquement que les écoles en ligne produisent de moins bons résultats scolaires que les écoles publiques traditionnelles.
Les enseignants des cyberécoles sont généralement dispersés dans plusieurs États et fuseaux horaires, tandis que la plupart des travaux des élèves sont effectués en ligne et à domicile.
Les programmes d'études, les ratios élèves-enseignant, la quantité d'enseignement réel, le fait que les écoles fournissent ou non une aide scolaire sont autant de domaines où l'on manque d'informations spécifiques.
La leçon contre l'apprentissage en ligne est les effets néfastes de l'épidémie sur le bien-être émotionnel et les compétences sociales des enfants - un tiers des administrateurs scolaires ont signalé une augmentation des comportements perturbateurs des élèves au cours de l'année scolaire précédente.
Graham Browne, le fondateur de Académie préparatoire Forte, ont récemment observé une augmentation significative des comportements "agressifs ou menaçants", en particulier chez les élèves de sixième année qui avaient passé une partie importante des deux années précédentes en ligne. La Forte Preparatory Academy de Queens, à New York, est une école à charte indépendante.
Au cours d'une récente excursion de plusieurs jours dans un camp organisé par le Fresh Air Fund, Browne a observé des jeunes se crier dessus lors d'activités de renforcement d'équipe, comme trouver comment transporter un objet lourd sur un pont bas. Avant cela, a-t-il affirmé, ils auraient conçu un plan pour déplacer la chose conjointement.
De manière préoccupante, près de la moitié des élèves de huitième année les plus performants de Browne, qui étudiaient l'algèbre plutôt que la pré-algèbre, ont opté pour l'algèbre en ligne lorsque l'école l'a fournie pour l'année scolaire 2020-2021, car cela leur permettait de travailler à leur propre rythme.
En raison de la petite taille de l'école, a noté Browne, "l'absence d'un pourcentage aussi élevé d'élèves très performants a un impact sur le tutorat par les pairs, le moral des élèves et l'accent mis par l'école sur la constitution d'équipes".
Cependant, la menace la plus immédiate est celle des écoles à charte virtuelles à but lucratif, qui sont notoirement de mauvaise qualité et dont seulement 30 % satisfaisaient aux critères de performance des écoles publiques, contre 53 % des écoles virtuelles gérées par le district avant la pandémie.
Pendant les fermetures d'écoles, lorsque les écoles traditionnelles ont eu du mal à dispenser un enseignement en ligne, ces établissements, qui font beaucoup de publicité, ont vu leurs inscriptions augmenter. Au cours de l'année écoulée, les inscriptions ont bondi de 45 % pour atteindre 157,000 XNUMX étudiants dans le plus grand réseau à but lucratif des États-Unis.
Ce sont les enfants qui ont le plus besoin d'opportunités d'éducation pratique et d'opportunités d'essayer de nouvelles choses. De plus, compte tenu de la propagation continue des variantes du COVID-19, les écoles doivent maintenir des protocoles de sécurité rassurants.
Il est maintenant temps pour les écoles de mettre en œuvre des stratégies d'apprentissage engageantes, telles que celles utilisées par une école très pauvre du Bronx qui utilise la rivière comme laboratoire scientifique et par le district scolaire de Leander, au Texas, qui a chargé les élèves du secondaire de développer une stratégie anti-intimidation tout en cultivant simultanément de futurs leaders.
Ces devoirs pourraient être convertis en un format hybride en permettant aux étudiants d'en terminer une partie en ligne tout en mettant fortement l'accent sur la participation en personne.
Contrairement à la théorie de l'éducation de base, l'adoption rapide de l'éducation basée sur Internet est en train de se faire. L'expérience a révélé ses importantes lacunes. Une surveillance insuffisante de l'État empêche leur apparition.
Avant de poursuivre, les chercheurs indépendants devraient être rémunérés pour financer et réaliser des études afin de découvrir les avantages potentiels. Les écoles doivent faire tout leur possible pour maintenir les élèves en classe jusqu'à ce moment-là.
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