Quasi tutti i 20 distretti scolastici più grandi degli Stati Uniti offriranno possibilità di apprendimento online questo autunno. In questo articolo, ho condiviso "Scuola online una cattiva idea che non andrà via".
Rispetto a prima dell’epidemia, più della metà offrirà più corsi online a tempo pieno. UN Chalkbeat Lo studio indica che è molto probabile che la tendenza continui o peggiori.
Questa è una sfida. Gli ultimi due anni di chiusura delle scuole hanno causato notevoli danni emotivi e accademici agli studenti americani.
Le scuole dovrebbero concentrarsi su metodi creativi per riempire le aule, socializzare i bambini e diffondere la gioia dell’apprendimento collaborativo piuttosto che dare agli studenti la possibilità di rimanere a casa.
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In passato, diverse forze hanno sostenuto l’istruzione online, ma non tutte erano intese a far progredire l’istruzione.
Alcuni studenti e famiglie preferiscono l'apprendimento online per una serie di ragioni, tra cui la ricerca di opzioni educative più convenienti ed efficaci, il tentativo di ridurre l'influenza dei sindacati degli insegnanti concentrando gli insegnanti virtuali in stati non sindacali e una serie di misure sanitarie e di assistenza sanitaria. preoccupazioni sociali.
Alcuni corsi online dopo la pandemia hanno sottoposto gli studenti fragili dal punto di vista medico a uno stress moderato. Tuttavia, alcune persone si stanno affrettando a ricorrere all’istruzione online per aumentare le iscrizioni alle scuole pubbliche, che sono diminuite in diverse regioni.
La prevalenza di questi programmi a Los Angeles, Filadelfia, Dallas e New York è particolarmente allarmante perché si rivolgono a studenti svantaggiati e appartenenti a minoranze che probabilmente saranno sproporzionatamente svantaggiati dalle opzioni scolastiche online.
Anche se soprattutto gli alunni più giovani si stanno riprendendo dalla crisi accademica dell’era della pandemia, uno studio recente ha rilevato che il divario tra le scuole ad alta povertà e quelle a bassa povertà è ancora maggiore di quanto non fosse prima dell’epidemia.
Laddove la ricerca è disponibile, mostra costantemente che le scuole online producono risultati accademici peggiori rispetto alle scuole pubbliche tradizionali.
Gli insegnanti delle scuole informatiche sono solitamente dispersi in diversi stati e fusi orari, mentre la maggior parte del lavoro degli studenti viene completato online e a casa.
I programmi di studio, il rapporto studenti-insegnanti, la quantità di insegnamento reale e se le scuole forniscono o meno un aiuto accademico sono tutte aree in cui mancano informazioni specifiche.
Una lezione contro l’apprendimento online sono gli effetti dannosi dell’epidemia sul benessere emotivo e sulle abilità sociali dei bambini: un terzo degli amministratori scolastici ha segnalato un aumento del comportamento dirompente degli studenti rispetto all’anno scolastico precedente.
Graham Browne, il fondatore di Accademia Preparatoria Forte, hanno osservato recentemente un aumento significativo di comportamenti “aggressivi o minacciosi”, in particolare tra gli alunni di prima media che avevano trascorso online una parte significativa dei due anni precedenti. Queens, la Forte Preparatory Academy di New York è una scuola charter indipendente.
Durante una recente gita di più giorni in un campo ospitato dal Fresh Air Fund, Browne ha osservato i giovani che si urlavano addosso durante attività di team building, come capire come trasportare un oggetto pesante attraverso un ponte basso. Prima di ciò, ha affermato, avrebbero escogitato un piano per spostare la cosa congiuntamente.
In modo preoccupante, quasi la metà degli studenti di terza media con i migliori risultati di Browne, che studiavano algebra piuttosto che pre-algebra, hanno optato per l'alternativa online quando la scuola l'ha fornita per l'anno scolastico 2020-2021 poiché ha permesso loro di lavorare al proprio ritmo.
A causa delle piccole dimensioni della scuola, ha osservato Browne, "l'assenza di una percentuale così elevata di studenti con risultati elevati ha un impatto sul tutoraggio tra pari, sul morale degli studenti e sull'enfasi della scuola sul team building".
Tuttavia, la minaccia più immediata è rappresentata dalle scuole charter virtuali a scopo di lucro, che sono notoriamente di bassa qualità e solo il 30% delle quali supera i criteri di rendimento delle scuole statali, rispetto al 53% delle scuole virtuali gestite da distretti prima della pandemia.
Durante il lockdown scolastico, quando le scuole tradizionali hanno avuto difficoltà a fornire istruzione online, queste istituzioni, che si impegnano fortemente nella pubblicità, hanno registrato un aumento delle iscrizioni. L'anno scorso, le iscrizioni sono aumentate del 45% raggiungendo i 157,000 studenti presso la più grande rete for-profit degli Stati Uniti.
I bambini hanno bisogno di maggiori opportunità di istruzione pratica e di provare cose nuove. Inoltre, data la continua diffusione delle varianti COVID-19, le scuole devono mantenere protocolli di sicurezza rassicuranti.
Ora è il momento che le scuole implementino strategie di apprendimento coinvolgenti, come quelle utilizzate da una scuola ad alta povertà nel Bronx che utilizza il fiume come laboratorio scientifico e dal distretto scolastico di Leander, Texas, che ha incaricato gli studenti delle scuole superiori di sviluppare una strategia anti-bullismo e allo stesso tempo coltivare i futuri leader.
Questi compiti potrebbero essere convertiti in un formato ibrido consentendo agli studenti di completarne una parte online mantenendo una forte enfasi sulla partecipazione di persona.
Contrariamente alla teoria educativa di base c’è la rapida adozione dell’istruzione basata su Internet. L'esperienza ha rivelato le sue notevoli carenze. Un controllo statale insufficiente ne impedisce il verificarsi.
Prima di procedere, i ricercatori indipendenti dovrebbero essere ricompensati per finanziare ed eseguire studi per scoprire eventuali benefici. Le scuole dovrebbero fare tutto il possibile per mantenere gli alunni in classe fino a quel momento.
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