Popularność eLearningu rośnie z roku na rok. I z uzasadnieniem! eLearning ma kilka zalet w porównaniu z konwencjonalnym nauczaniem w klasie. Na tej stronie omówiono „Statystyki eLearningu”.
e-learning jest bardziej elastyczny, zabawny i dostępny. Często jest też tańszy. Trudno się dziwić, że w nadchodzących latach przewiduje się dalszy wzrost popularności e-learningu.
W jaką platformę LMS powinieneś zainwestować swój czas i pieniądze? Ta recenzja powie Ci więcej na ten temat.
Spis treści
Najważniejsze elementy raportu:
- Do 2021 r. 75 procent szkół planuje działać online.
- Wcześniej 57% amerykańskich studentów miało dostęp do narzędzi cyfrowych.
- 45 procent stanowili uczniowie szkół podstawowych, 64 procent to uczniowie gimnazjów, a 63 procent to uczniowie szkół średnich.
- Osiemdziesiąt procent szkół zakupiło lub zamierza kupić więcej technologii dla uczniów.
- Od 2020 r. 98 proc. szkół przeniosło swoje zajęcia do Internetu.
- 19.5% uczniów brało w przeszłości udział w co najmniej jednym kursie online.
- Tylko 49 procent profesorów popiera edukację online.
- Przewiduje się, że do 2020 r. 98% nauki w przedsiębiorstwach będzie odbywać się online.
- Dzięki wykorzystaniu e-learningu uczniowie mogą zapamiętać od 25 do 60 procent więcej informacji.
- Jednak w miarę jak e-learning stał się coraz bardziej popularny, liczba ocen niedostatecznych wzrosła o 30%.
- W wyniku e-learningu od dwudziestu pięciu do trzydziestu trzech procent dzieci nie ma dostępu do zasobów.
eLearning a tradycyjne nauczanie
Od dłuższego czasu przewidywano, że e-learning ostatecznie zastąpi tradycyjną edukację. Jednak ze względu na wybuch globalnej pandemii harmonogram ten został przyspieszony przed planem.
Określenie różnic w wykorzystaniu podejść do e-learningu na przestrzeni czasu jest zatem fascynujące.
Z drugiej strony e-learning ujawnił pewne wady systemu edukacyjnego. Obejmuje to wszystko, od zasobów, przez wsparcie dla nauczycieli, po bezpieczeństwo. Aby ocenić prawdziwy stan e-learningu, należy wziąć pod uwagę wszystkie zmienne.
Statystyki e-learningu dla szkół podstawowych i średnich
Od około dziesięciu lat e-learning jest stopniowo włączany do całego systemu szkół podstawowych i gimnazjów – 12. Jednakże wdrażanie nie zostało rozpowszechnione w sposób jednolity. Ponadto zmieniające się środowisko globalne zwiększyło przyjęcie strategii i metodologii e-learningu.
- W 2014 r. 26 stanów oferowało wirtualne nauczanie.
- Szkoły wirtualne oferowały dodatkowe programy około 462,000 XNUMX uczniów w dwudziestu czterech stanach.
- Studenci ci zarejestrowali się na 815 000 semestralnych kursów online.
- Na 85 procent tych kursów zapisali się uczniowie szkół średnich.
- Kursy matematyczne stanowiły 23 procent ogółu, podczas gdy przedmioty ścisłe – 14 procent.
- 64% alternatywnych możliwości nauki online wykorzystano do zapewnienia kursów, które nie były dostępne w konkretnej szkole.
- Większość opcji miała pomóc uczniom odzyskać siły po opuszczonych lub niezaliczonych zajęciach (57%).
- W czterdziestu procentach przedmiotów studenci mogą brać udział w zajęciach na poziomie AP lub na poziomie uniwersyteckim.
Aby uniknąć problemów z harmonogramem, dostępnych było trzydzieści procent pracowników. - 25 procent miało na celu pomoc uczniom ze specjalnymi potrzebami lub nie mogącym wyjść z domu.
- Programy wyboru kursów online są dostępne w 11 stanach.
- W roku szkolnym 2017–2018 co najmniej jeden kurs online zorganizowało 21 proc. szkół publicznych i 13 proc. szkół prywatnych.
- 81,9 proc. szkół, które oferowały przynajmniej jeden kurs online, to szkoły podstawowe.
- W porównaniu do szkół średnich, zaledwie 3 proc. gimnazjów prowadziło przynajmniej jeden kurs online.
- Około 4.8% uczniów realizowało wszystkie zajęcia online.
- Około 2.9% szkół oferuje połowę zajęć online.
- W 57 r. 2019% uczniów w Stanach Zjednoczonych miało dostęp do cyfrowych zasobów edukacyjnych.
- 45 procent stanowili uczniowie szkół podstawowych, 64 procent to uczniowie gimnazjów, a 63 procent to uczniowie szkół średnich.
- Według administratorów aż 70% kursów online można odbyć bez wcześniejszego szkolenia.
- W 87 r. wykorzystanie aplikacji do zdalnego zarządzania w środowisku akademickim wzrosło o 2021 procent.
- Liczba aplikacji do współpracy wzrosła o 141%.
- 40% wykorzystania gadżetów przez uczniów można przypisać platformom edukacyjnym.
- W 68 procentach okręgów o wysokich dochodach i w 36 procentach szkół o niskich dochodach dostępne były sale lekcyjne w pełnym wymiarze godzin.
- 75 procent instytucji w Stanach Zjednoczonych planuje do 2021 roku działać wyłącznie online.
- Osiemdziesiąt procent rodziców kupiło lub chce zdobyć dodatkową technologię dla swoich dzieci.
Statystyka szkolnictwa wyższego eLearning
Instytucje szkolnictwa wyższego zawsze były bardziej otwarte na e-learning. Mimo to niewiele osób zastanawiało się nad dokładnymi liczbami. Ponadto ogólnokrajowe przejście w stronę edukacji online miało wpływ na sposób działania instytucji.
- W 2017 r. 33.5% studentów szkół wyższych kształciło się na odległość lub online.
- Pięć procent studentów studiów licencjackich zapisało się na co najmniej jeden kurs online.
- Do szkół oferujących wyłącznie kształcenie na odległość uczęszczało 3 proc. uczniów.
- W 2018 r. 23 proc. studentów studiów licencjackich studiowało na kierunkach biznesowych, a 19 proc. na kierunkach związanych ze zdrowiem i medycyną.
- W 2020 r. 84 procent studentów będzie uczestniczyć w programach studiów, w porównaniu do 16 procent w programach certyfikacyjnych lub licencyjnych.
- Jeden procent studentów po maturze zapisał się na co najmniej jeden kurs online.
- W programach kształcenia na odległość uczestniczyło 9 proc. uczniów.
- W 77 r. 2020% absolwentów będzie uczestniczyć w programach studiów, a 23% w programach certyfikacji lub licencjonowania.
- 32 proc. studentów uczelni publicznych ukończyło przynajmniej jeden kurs zdalnego nauczania.
- W 2017 r. na kursy online zarejestrowało się 3,1 mln studentów.
- W ich rodzimym stanie studiowało 7 milionów studentów, a w innym stanie 1.1 miliona studentów.
- Było 142,840 XNUMX studentów zagranicznych.
- Od 2020 r. 98 proc. szkół przeniosło swoje zajęcia do Internetu.
- 46% uczelni oferowało studentom zagranicznym możliwości samodzielnego studiowania lub studiowania na odległość.
Korporacyjne statystyki e-learningu
Z e-learningu korzystają nie tylko szkoły, ale wiele firm stara się zapewnić swoim pracownikom wykształcenie. Wraz z rozwojem technologii do mieszanki dodaje się coraz więcej różnych sposobów.
- Pracownicy twierdzą, że eLearning umożliwia im zdobycie pięciokrotnie większej wiedzy.
- 77% amerykańskich firm zapewnia edukację online.
- Oczekiwano, że do roku 98 odsetek ten osiągnie 2020%.
- Sześćdziesiąt siedem procent firm oferowało możliwości uczenia się mobilnego.
- Według 99 procent użytkowników nauka mobilna poprawia ich doświadczenia.
Postawy nauczyciela wobec e-learningu
Ponadto ważne jest, aby zrozumieć, co instruktorzy myślą o e-learningu. Może to pomóc w określeniu skuteczności edukacji online i zidentyfikowaniu obszarów, w których system wymaga poprawy.
- 49 procent profesorów zgadza się, że e-learning jest równie skuteczny jak tradycyjne szkolenie w klasie.
- Jednak w ciągu zaledwie kilku miesięcy to nastawienie poprawiło się o 10%.
- Ponad 33 procent nauczycieli jest przeciwnych e-learningowi.
- Siedemdziesiąt jeden procent nauczycieli jest zaniepokojonych wzrostem liczby zapisów na zajęcia online.
- 39 proc. respondentów chciałoby poprawić dostęp uczniów do materiałów on-line.
- 33 proc. respondentów wskazało, że musi dostosować swoje kursy do platform internetowych.
- 31 procent respondentów jest zainteresowanych poprawą współpracy uczniów.
Skuteczność e-learningu
Pojawiło się wiele spekulacji na temat efektywności e-learningu. Jednak niewiele osób sprawdziło fakty. e-learning jest znacznie bardziej skuteczny, niż większość ludzi zdaje sobie sprawę.
- Czterdzieści osiem procent studentów studiów licencjackich i magisterskich oceniło edukację online na równi z nauczaniem stacjonarnym.
- 37% uczniów wolało edukację online od zwykłych zajęć w klasie.
- 15% uczniów stwierdziło, że nie były one tak skuteczne, jak mogłyby być.
- W porównaniu do studentów studiów licencjackich, 42 procent absolwentów zdecydowało się na naukę online.
- Dzieci zapamiętują od 25 do 60 procent więcej informacji, gdy uczą się online, w porównaniu do zajęć w klasie.
- W porównaniu do tradycyjnych sal lekcyjnych, e-learning wymaga od 40 do 60 procent mniej czasu na naukę.
- Jednak co trzeci nauczyciel jest znacząco nieprzygotowany do pracy na poziomie klasy.
- Przeciętne dziecko traci co najmniej jedną trzecią roku na czytaniu.
- Porzucili matematykę na co najmniej rok.
- W przypadku niektórych studentów wskaźnik ukończenia kursów online może wynosić zaledwie 22 procent.
- Dzięki nauce online oceny D i F niektórych uczniów gimnazjów poprawiają się nawet o 30 procent.
- W niektórych lokalizacjach liczba ocen niedostatecznych z edukacji online wzrosła aż o 70 procent.
- Około 98% uczniów niepełnosprawnych uzyskało słabe oceny.
Uzyskaj ogromny rabat na największej platformie LMS
Szybkie linki:
- Rozmiar rynku nauki online
- 7 najważniejszych korzyści z używania programu PowerPoint do e-learningu
- eLearning kontra nauka wirtualna: najważniejsze różnice
Źródła:
[1] Statista, odsetek uczniów szkół podstawowych i średnich w Stanach Zjednoczonych, którzy codziennie korzystają z cyfrowych narzędzi edukacyjnych w 12 r., według poziomu szkoły[2] National Science Board, Science & Engineering Indicators 2018
[3] Narodowe Centrum Statystyki Edukacyjnej, szybkie fakty: kształcenie na odległość
[4] EdTech Magazine, 7 Statystyk mówiących o stanie nauki online w szkołach podstawowych i średnich.
[5] Dane edukacyjne, statystyki edukacji online
[6] Znacznik, dzieci „zawodzą” nauka online
[7] Światowe Forum Ekonomiczne, Pandemia COVID-19 na zawsze zmieniła edukację. Oto jak
[8] W szkole wyższej rośnie zaufanie wydziału do uczenia się online
[9] USA Today, uczniowie słabną w szkole online. Gdzie jest „plan katastrofy” COVID-19, aby ich dogonić?
[10] Korporacyjna sieć edukacyjna, dane, które potwierdzają ciągłe znaczenie uczenia się pracowników
[11] MarketScale, luki w zabezpieczeniach urządzeń dla szkół podstawowych i średnich oraz danych dzięki uczeniu się na odległość
[12] The University of Kansas School of Education & Human Sciences, ewolucja edukacji na odległość w 2020 r.
