Przedstawiamy najnowsze statystyki dotyczące umiejętności czytania i pisania za rok 2024

Statystyki dotyczące umiejętności czytania i pisania mają kluczowe znaczenie przy określaniu poziomu umiejętności czytania i pisania w populacji. Mogą pomóc w zidentyfikowaniu obszarów, w których poziom umiejętności czytania i pisania jest niski, i zidentyfikowaniu potencjalnych interwencji mających na celu poprawę wskaźników umiejętności czytania i pisania.

Ponadto statystyki dotyczące umiejętności czytania i pisania można wykorzystać do porównania poziomu umiejętności czytania i pisania w różnych grupach w obrębie populacji oraz do monitorowania zmian w umiejętności czytania i pisania w czasie. W związku z tym statystyki dotyczące umiejętności czytania i pisania są cennym narzędziem zarówno dla decydentów, jak i nauczycieli.

statystyka

W jaką platformę LMS powinieneś zainwestować swój czas i pieniądze? Ta recenzja powie Ci więcej na ten temat.

Spis treści

Najważniejsze informacje w raporcie

W 2022 r. średnio 79% dorosłych Amerykanów będzie potrafiło czytać i pisać.
Do 2022 roku dwadzieścia jeden procent Amerykanów nie będzie w stanie czytać ani pisać.
Większość dorosłych nie potrafi czytać ani pisać na poziomie wyższym niż szósta klasa.
Szacuje się, że analfabetyzm kosztuje gospodarkę Stanów Zjednoczonych 2.2 biliona dolarów rocznie.
Ponad jedna trzecia dorosłych, którzy nie potrafią czytać ani pisać, urodziła się za granicą.
Większość dzieci w Massachusetts umiała czytać i pisać.
Najniższy odsetek uczniów nie potrafił czytać i pisać w Nowym Meksyku.
Najwyższy odsetek dorosłych w New Hampshire posiadał umiejętność czytania i pisania.
Wskaźniki alfabetyzacji dorosłych w Kalifornii były najniższe w kraju.
W 2013 r. średnio 66% uczniów klas czwartych w Stanach Zjednoczonych nie umiało czytać.

Statystyka czytania i pisania w USA

Kredyt:- Wpływ myślowy

Statystyki umiejętności czytania i pisania dzieci

Średni wynik z czytania uczniów klas czwartych i ósmych w 2017 r. był wyższy niż w 1992 r., ale niewiele wyższy niż w 2015 r. Tak wynika z 2018 Digest of Education Statistics.

Chociaż różnica między uczniami białymi i czarnymi oraz białymi i latynoskimi znacznie się zmniejszyła w latach 1992–2017, w latach 2015–2017 nie zmniejszyła się wcale.

W porównaniu z chłopcami z ósmej klasy, dziewczęta z ósmej klasy uzyskały o 8 punktów więcej punktów w części dotyczącej czytania w Krajowej Ocenie Postępów Edukacyjnych (NAEP) z 8 roku.
W latach 1992-2017 uczniowie klasy IV poprawili swój wynik o 4 punktów, natomiast uczniowie klasy VIII poprawili się o 5 punktów.
Jeśli chodzi o umiejętności czytania i pisania dzieci, w tej kolejności (od najwyższej do najniższej) zajęły pierwsze miejsca w Massachusetts, New Hampshire i Maryland.
W Luizjanie, Mississippi i Nowym Meksyku mniej młodych ludzi umiało czytać i pisać niż w jakimkolwiek innym stanie (od najwyższego do najniższego).
W 2013 r. wszyscy czwartoklasiści w Stanach Zjednoczonych nie potrafili biegle czytać. Oznacza to 6-procentowy wzrost w porównaniu z wynikami odnotowanymi w 2003 r.

Statystyki umiejętności czytania i pisania dzieci według stanu (czwarta klasa)

table1

Kredyt:- Wpływ myślowy

Statystyki umiejętności czytania i pisania dla dorosłych

Średni wskaźnik umiejętności czytania i pisania wśród dorosłych w Stanach Zjednoczonych wynosi 88%.
W ciągu pięciu lat, od 12,000 do 16 r., w ramach Programu Międzynarodowej Oceny Kompetencji Dorosłych (PIACC) wzięło udział ponad 74 2012 dorosłych w wieku od 2017 do XNUMX lat.
W latach 2012, 2014 i 2017 badanie PIACC wykazało, że średni wynik w USA wyniósł 264 z 500 punktów.
W tej kolejności najwyższe wskaźniki alfabetyzacji miały stany New Hampshire, Minnesota i Dakota Północna.
Najrzadziej umieją czytać i pisać mieszkańcy Florydy, a za nimi plasują się Nowojorczycy i Kalifornijczycy.