W miarę wygasania pandemii wiele instytucji zdaje sobie sprawę, że dobrze zaprojektowane platformy internetowe mogą pomóc im lepiej służyć wszystkim uczniom, zwłaszcza tym, którzy nie są jak większość ludzi.
Wpływ nauki online na szkolnictwo wyższe
W ciągu dwóch lat pandemia Covid-19 zmusiła niektóre uniwersytety do zamknięcia swoich kampusów. Niektóre uniwersytety były w stanie przenieść studentów do już silnych programów nauczania online, gdy zmusiła ich do tego pandemia Covid-19.
Z drugiej strony, wiele innych szkół wyższych i uniwersytetów próbowało zacząć od zera i stworzyć kursy edukacyjne online.
Uczniowie i nauczyciele często bali się korzystać z Zoomu lub inne platformy po raz pierwszy, ponieważ nie wiedzieli, jak korzystać z nowego wirtualnego świata uczenia się.
Caroline Levander, wiceprezes ds. strategii globalnej i cyfrowej na Uniwersytecie Rice w Houston, powiedziała, że kiedy wybuchła pandemia, była to zarówno pobudka, jak i wezwanie do nowych pomysłów podczas niedawnego seminarium internetowego na temat przyszłości nauczania online zorganizowanego przez Wiadomości z USA i raport światowy.
Wielu nauczycielom w Rice i gdzie indziej miało trudności z wprowadzeniem zmian, ale skorzystali z nowych możliwości, jakie dała im nauka online.
Jason Hafner, profesor fizyki w Rice, wykorzystał świat wirtualny do znalezienia nowych sposobów nauczania uczniów, mówi Levander.
Kiedy przed pandemią pracował nad ofertami pozakredytowymi, wypróbował dystrybucję internetową.
Jednak w miarę rozprzestrzeniania się wirusa Covid-19 Hafner przenosił nauczanie poza salę lekcyjną. Wykorzystywał kampus Rice'a do pokazywania nagranych na wideo eksperymentów przeprowadzonych poza normalnymi godzinami zajęć.
Aby pokazać, że chociaż aluminium i stal mają różną gęstość, oba spadają z tą samą prędkością, udał się na szczyt jednej ze skalnych wież Rice'a. Upuścił dwie kule, obie tej samej wielkości i wykonane z tego samego materiału.
Uczenie się wirtualne może być lepsze dla uczniów, ponieważ daje im więcej opcji niż opcje realizowane w klasie, szczególnie w przypadku hybrydowych i całkowicie wirtualnych modeli uczenia się.
Bardzo często zdarzało się, że ludzie zaczynali Powiększenie zajęcia i umieściło w Internecie wiele kursów wideo na początku wirusa. Jeff Borden, dyrektor ds. akademickich w D2L, firmie produkującej oprogramowanie do nauki online, powiedział co następuje:
"W porządku. To było bardzo ważne, aby ludzie mogli przez to przejść”. Zdaniem Bordena szkoły wyższe i uniwersytety mają teraz szansę odejść od tych improwizowanych struktur.
Mogą spróbować stworzyć trwalsze platformy do nauki online, które zaspokoją potrzeby szerokiego grona uczniów, którzy potrzebują zajęć w różnym czasie i w różnych formatach, aby osiągnąć własne cele i styl życia.
Wiele osób uważa, że czteroletnie studia w college'u to norma, Borden twierdzi jednak, że w przypadku niektórych osób nie jest to najlepsza droga. W rzeczywistości niektórzy studenci mogą być bardziej zainteresowani uzyskaniem certyfikatów lub nauką nowych umiejętności niż zdobyciem tradycyjnego dyplomu.
Borden stwierdził, że wiele innych osób w naszym społeczeństwie ma potrzeby i pragnienia inne niż te. Borden powiedział dziś, że nauka online sprawia, że zdobywanie informacji jest łatwiejsze niż kiedykolwiek osobom starszym, pracującym, pochodzącym z innego środowiska lub charakteryzującym się różnorodnością neurologiczną.
Szkoły wyższe i szkoły zawodowe również oferują szeroką gamę opcji, a wiele z nich oferuje w ostatnich latach programy całkowicie lub częściowo online.
Levander stwierdził, że osoby, które aplikują na studia magisterskie prowadzone wyłącznie online w Rice, są „znacznie bardziej zróżnicowane pod każdym względem” niż osoby, które aplikują na studia magisterskie na terenie kampusu uniwersytetu.
Jeśli chodzi o edukację online, jedną z jej najlepszych cech jest to, że naprawdę może przełamać bariery fizyczne. Tak twierdzi Don Kilburn, dyrektor generalny UMass Online. Mówi, że firma ma kursy ze wszystkich pięciu University of Massachusetts kampusy.
Kilburn zgodziła się z innymi panelistami, że modele uczenia się online są ważne, jeśli chodzi o umożliwienie większej liczbie osób uczęszczania do szkoły. Mówił także o tym, że programy online są zwykle tańsze niż programy stacjonarne, które mogłyby pomóc studentom w uzyskaniu pieniędzy.
„Przystępność jest częścią dostępności” – stwierdził. „Myślę, że istnieją sposoby na dostarczanie programów w całości online po niższych kosztach, niż mogłoby to obniżyć koszty edukacji”.
Nancy Gonzales, wiceprezes wykonawczy i rektor uniwersytetu w Arizona State University twierdzi, że zrozumienie, dlaczego uczniowie decydują się na zajęcia online i czym różnią się ich potrzeby od potrzeb tych, którzy wybierają tradycyjne opcje stacjonarne, jest częścią zaspokajania ich potrzeb. Z programów internetowych stanu Arizona w tym roku skorzysta około 84,000 XNUMX studentów.
Wielu studentów online decyduje się na kilka kursów jednocześnie i mogą wziąć kilka semestrów wolnego, aby opiekować się dziećmi lub pracować w pełnym wymiarze godzin. Jest to jeden z powodów, dla których nauka online jest tak popularna, mówi Gonzales.
Naszym celem jest ustalenie, jaki jest rytm frekwencji i jak zaspokoić potrzeby dzieci, ponieważ są one tak różne.
Gonzales twierdzi, że model edukacji online działa między innymi poprzez zapewnianie uczniom takiego samego wsparcia i usług, jakie mogliby uzyskać osobiście.
Uczniowie mogą uzyskać pomoc we wszystkim, od uzyskania pomocy finansowej po zapewnienie im możliwości nawiązania kontaktu z rówieśnikami na forach dyskusyjnych podczas zajęć online.
Mimo to paneliści zgodzili się, że edukacja online niesie ze sobą wiele dobrego. Kilburn powiedział, że przed nami jeszcze długa droga, zanim wszystkie nasze rzeczy staną się cyfrowe. „Nie potrafię powiedzieć, kiedy, ale edukacja, jak wszystko inne, w pewnym momencie ulegnie zmianie” – mówi.
Szybkie linki:
