Этой осенью почти все 20 крупнейших школьных округов США предложат онлайн-обучение. В этой статье я поделился «Онлайн-обучение — плохая идея, которая не исчезнет».
По сравнению с тем, что было до эпидемии, более половины из них будут предлагать больше полноценных онлайн-курсов. А Chalkbeat исследование показывает, что эта тенденция, скорее всего, сохранится или ухудшится.
Это вызов. Закрытие школ за последние два года нанесло значительный эмоциональный и академический ущерб американским учащимся.
Школы должны сосредоточиться на творческих методах заполнения классных комнат, социализации детей и распространении радости совместного обучения, а не на предоставлении учащимся возможности оставаться дома.
В какую платформу LMS вы должны инвестировать свое время и деньги? Этот обзор расскажет вам больше об этом
В прошлом ряд сил поддерживал онлайн-образование, не все из которых были предназначены для продвижения образования.
Некоторые учащиеся и семьи предпочитают онлайн-обучение по целому ряду причин, включая поиск более доступных и эффективных вариантов обучения, попытку уменьшить влияние профсоюзов учителей путем концентрации виртуальных учителей в странах, не входящих в профсоюзы, а также по ряду причин, связанных со здоровьем и здоровьем. социальные заботы.
Некоторые онлайн-курсы после пандемии подвергали ослабленных с медицинской точки зрения студентов умеренному стрессу. Тем не менее, некоторые люди спешат использовать онлайн-образование, чтобы увеличить количество учащихся в государственных школах, которые сократились в нескольких регионах.
Распространенность этих программ в Лос-Анджелесе, Филадельфии, Далласе и Нью-Йорке вызывает особую тревогу, поскольку они нацелены на учащихся из неблагополучных семей и меньшинств, которые, вероятно, несоразмерно недостаточно охвачены онлайн-школами.
Даже если молодые ученики, в частности, восстанавливаются после академического спада эпохи пандемии, недавнее исследование показало, что разрыв между школами с высоким и низким уровнем бедности все еще больше, чем был до эпидемии.
Там, где доступны исследования, они постоянно показывают, что онлайн-школы показывают худшие академические успехи, чем традиционные государственные школы.
Преподаватели кибершкол обычно рассредоточены по нескольким штатам и часовым поясам, в то время как большая часть работы учащихся выполняется онлайн и дома.
Учебные программы, соотношение учеников и учителей, количество реального обучения, а также то, предоставляют ли школы академическую помощь, — все это области, где не хватает конкретной информации.
Уроком против онлайн-обучения является пагубное воздействие эпидемии на эмоциональное благополучие детей и социальные навыки: треть школьных администраторов сообщила о росте деструктивного поведения учащихся по сравнению с предыдущим учебным годом.
Грэм Браун, основатель Подготовительная академия Форте, в последнее время наблюдалось значительное увеличение «агрессивного или угрожающего» поведения, особенно среди шестиклассников, которые провели значительную часть предыдущих двух лет в Интернете. Подготовительная академия Forte в Квинсе, Нью-Йорк, является независимой чартерной школой.
Во время недавней многодневной поездки в лагерь, организованный Фондом свежего воздуха, Браун наблюдал, как молодые люди кричали друг на друга во время занятий по сплочению команды, таких как выяснение того, как нести тяжелый предмет по низкому мосту. До этого, утверждал он, они бы разработали совместный план перемещения вещи.
Что касается, почти половина восьмиклассников Брауна с лучшими результатами, изучавших алгебру, а не предварительную алгебру, выбрали онлайн-альтернативу, когда школа предоставила ее на 2020–2021 учебный год, поскольку она позволяла им работать в своем собственном темпе.
Браун отметил, что из-за небольшого размера школы «отсутствие такого высокого процента успевающих учеников влияет на взаимное обучение, моральный дух учащихся и акцент школы на построении команды».
Однако с самой непосредственной угрозой сталкиваются коммерческие виртуальные чартерные школы, которые, как известно, имеют низкое качество и только 30 процентов из которых соответствуют государственным критериям эффективности школ, по сравнению с 53 процентами виртуальных школ, находящихся в ведении округа до пандемии.
Во время школьного карантина, когда традиционным школам было трудно обеспечить онлайн-обучение, в этих учреждениях, активно занимающихся рекламой, наблюдался рост числа учащихся. В прошлом году набор студентов вырос на 45 процентов до 157,000 XNUMX студентов в крупнейшей коммерческой сети в Соединенных Штатах.
Детям требуется больше всего возможностей для практического обучения и возможность попробовать что-то новое. Более того, учитывая продолжающееся распространение вариантов COVID-19, школы должны поддерживать обнадеживающие протоколы безопасности.
Настало время для школ внедрить увлекательные стратегии обучения, такие как те, которые используются в школе с высоким уровнем бедности в Бронксе, которая использует реку в качестве научной лаборатории, и в школьном округе Леандер, штат Техас, который поручил старшеклассникам развивать стратегия борьбы с издевательствами при одновременном воспитании будущих лидеров.
Эти задания можно было бы преобразовать в гибридный формат, позволив учащимся выполнять часть из них онлайн, сохраняя при этом сильный акцент на личном участии.
Вопреки базовой образовательной теории быстрое распространение интернет-образования. Опыт выявил его существенные недостатки. Недостаточный государственный контроль препятствует их возникновению.
Прежде чем продолжить, независимые исследователи должны получить компенсацию за финансирование и проведение исследования для выявления любых потенциальных преимуществ. Школы должны сделать все возможное, чтобы ученики оставались в классе до этого времени.
Что, если бы вы могли приобрести лучшую платформу LMS со скидкой 50%? Нажмите здесь, чтобы получить купоны на скидку и сэкономить деньги
Быстрые ссылки:
