По мере того, как пандемия угасает, многие учреждения осознают, что хорошо продуманные онлайн-платформы могут помочь им лучше обслуживать всех учащихся, особенно тех, кто не похож на большинство людей.
Влияние онлайн-обучения на высшее образование
За два года COVID-19 заставил некоторые университеты закрыть свои кампусы. Некоторые университеты смогли перевести студентов на уже эффективные программы онлайн-обучения, когда их заставил COVID-19.
Тогда, с другой стороны, многие другие колледжи и университеты изо всех сил пытались начать с нуля и создавать курсы онлайн-обучения.
Студенты и преподаватели часто боялись использовать Zoom или другие платформы впервые, потому что они не знали, как использовать новый виртуальный учебный мир.
Кэролайн Левандер, вице-президент по глобальной и цифровой стратегии Университета Райса в Хьюстоне, сказала, что когда разразилась пандемия, это стало одновременно тревожным звонком и призывом к новым идеям во время недавнего вебинара о будущем онлайн-обучения, организованного US News & World Report.
Многим учителям в Райсе и других местах было трудно внести изменения, но они воспользовались новыми возможностями, которые предоставило им онлайн-обучение.
Джейсон Хафнер, профессор физики в Райс, использовал виртуальный мир, чтобы придумать новые способы обучения студентов, говорит Левандер.
Когда он работал над некредитными предложениями до пандемии, он попробовал распространение через Интернет.
Однако по мере распространения COVID-19 Хафнер перенес свое обучение за пределы классной комнаты. Он использовал кампус Райс, чтобы показать записанные на видео эксперименты, которые проводились вне обычных учебных часов.
Чтобы показать, что хотя алюминий и сталь имеют разную плотность, они оба падают с одинаковой скоростью, он поднялся на вершину одной из каменных башен Райса. Он уронил две сферы одинакового размера и из одного материала.
Виртуальное обучение может быть лучше для учащихся, поскольку оно дает им больше возможностей, чем возможности в классе, особенно для гибридных и полностью виртуальных моделей обучения.
Очень часто люди начинали Zoom классы и выложили много видеокурсов онлайн в начале вируса. Джефф Борден, главный академический директор D2L, компании по разработке программного обеспечения для онлайн-обучения, сказал следующее:
"Все нормально. Это было очень важно, чтобы достучаться до людей». У колледжей и университетов, по словам Бордена, теперь есть шанс отойти от этих импровизированных структур.
Они могут попытаться создать более долговечные платформы онлайн-обучения, способные удовлетворить потребности широкого круга студентов, которым нужны курсы в разное время и в разных форматах для достижения их собственных целей и образа жизни.
Многие думают, что четыре года обучения в колледже — это норма, но Борден говорит, что для некоторых это не лучший способ. Фактически, некоторые студенты могут быть более заинтересованы в получении сертификатов или изучении новых навыков, чем в получении традиционной степени.
По словам Бордена, у многих других людей в нашем обществе потребности и желания отличаются от этих. Сегодня Борден сказал, что онлайн-обучение как никогда упрощает получение информации для людей старшего возраста или работающих, с разным опытом или с нейроразнообразием.
У аспирантов и профессиональных школ также есть широкий выбор вариантов, и многие из них в последние годы предлагают полностью или частично онлайн-программы.
По словам Левандера, люди, подающие заявки на полностью онлайновую магистерскую программу Райс, «гораздо более разнообразны во всех отношениях», чем те, кто подает заявки на университетскую программу на территории кампуса.
Когда дело доходит до онлайн-образования, одна из лучших вещей в нем заключается в том, что оно действительно может сломать физические барьеры. Об этом говорит Дон Килберн, генеральный директор UMass Online. Он говорит, что у компании есть курсы от всех пяти Университет Массачусетса кампусов.
Килберн согласился с другими участниками дискуссии в том, что модели онлайн-обучения важны для того, чтобы больше людей могли ходить в школу. Он также рассказал о том, что онлайн-программы обычно дешевле, чем очные программы, что может помочь студентам с их деньгами.
«Доступность — это часть доступности», — сказал он. «Я думаю, что есть способы предоставлять полностью онлайн-программы по более низкой цене, чем можно было бы сократить стоимость образования».
Нэнси Гонсалес, исполнительный вице-президент и ректор университета Университет штата Аризона говорит, что понимание того, почему учащиеся выбирают занятия онлайн и чем их потребности отличаются от потребностей тех, кто выбирает традиционные очные варианты, является частью удовлетворения их потребностей. В этом году онлайн-программы штата Аризона охватят около 84,000 XNUMX студентов.
Многие онлайн-студенты выбирают несколько курсов одновременно, и они могут взять отпуск на несколько семестров, чтобы заботиться о своих детях или работать полный рабочий день. По словам Гонсалеса, это одна из причин популярности онлайн-обучения.
Наша цель — выяснить, что такое ритм посещения и как удовлетворить потребности детей, ведь они такие разные.
Гонсалес говорит, что частью того, что делает модель онлайн-образования эффективной, является предоставление учащимся той же поддержки и услуг, которые они могли бы получить лично.
Студенты могут получить помощь во всем, от получения финансовой помощи до обеспечения того, чтобы студенты могли общаться со своими сверстниками на досках обсуждений, когда они посещают онлайн-занятия.
Тем не менее, участники дискуссии согласились, что онлайн-образование таит в себе много хорошего. По словам Килберна, нам еще предстоит пройти долгий путь, прежде чем все наши вещи станут цифровыми. «Я не могу сказать, когда, но образование, как и все остальное, в какой-то момент изменится», — говорит он.
Быстрые ссылки:
