eLearning Stats 2024: Överraskande insikter avslöjade

eLearnings popularitet ökar varje år. Och med motivering! eLearning har flera fördelar jämfört med konventionell klassrumsundervisning. Den här sidan diskuterar "eLearning-statistik."

eLearning är mer anpassningsbart, underhållande och tillgängligt. Dessutom är det ofta billigare. Det är knappast förvånande att eLearning förväntas fortsätta växa i popularitet under de kommande åren.

statistik

I vilken LMS-plattform ska du investera din tid och dina pengar? Den här recensionen kommer att berätta mer om det.

Innehållsförteckning

Rapporthöjdpunkter:

År 2021 förväntar sig 75 procent av skolorna att fungera online.
Innan detta hade 57 % av de amerikanska studenterna tillgång till digitala verktyg.
45 procent var grundskoleelever, 64 procent var mellanstadieelever och 63 procent var gymnasieelever.
XNUMX procent av skolorna har köpt eller har för avsikt att köpa mer teknik till eleverna.
Sedan 2020 har 98 procent av skolorna flyttat sina kurser online.
19.5 % av eleverna har gått minst en onlinekurs tidigare.
Endast 49 procent av professorerna stödjer utbildning online.
År 2020 förväntas 98 procent av företagens lärande ske online.
Med användningen av eLearning kan eleverna behålla mellan 25 procent och 60 procent mer information.
I takt med att eLearning har blivit mer populärt har emellertid underkända betyg ökat med 30 %.
Tjugofem till trettiotre procent av barnen saknar tillgång till resurser som ett resultat av eLearning.

eLearning vs traditionellt lärande

Det har förutsetts ganska länge att eLearning så småningom kommer att ersätta traditionell utbildning. Men på grund av uppkomsten av den globala pandemin har denna tidslinje accelererats före planen.

Att fastställa variationerna i användningen av eLearning-metoder över tid är därför fascinerande.

Å andra sidan har eLearning avslöjat några brister i utbildningssystemet. Detta inkluderar allt från resurser till stöd för lärare till säkerhet. För att utvärdera det verkliga tillståndet för eLearning måste alla variabler beaktas.

K–12 eLearning-statistik

Sedan ungefär ett decennium tillbaka har eLearning införlivats gradvis i hela grund- och gymnasieskolan. Implementeringen har dock inte spridits enhetligt. Dessutom har den föränderliga globala miljön ökat antagandet av eLearning-strategier och -metoder.

Under 2014 erbjöd 26 stater virtuellt lärande.
Virtuella skolor erbjöd ytterligare program till cirka 462,000 XNUMX elever i tjugofyra delstater.
Dessa studenter registrerade sig för 815 000 terminslånga kurser online.
Gymnasieelever gick in på 85 procent av dessa kurser.
Matematikkurser var 23 procent av det totala antalet, medan naturvetenskapliga kurser utgjorde 14 procent.
64 % av onlineinlärningsalternativen användes för att tillhandahålla kurser som inte var tillgängliga på en viss skola.
Huvuddelen av alternativen utformades för att hjälpa elever att återhämta sig från saknade eller misslyckade klasser (57 procent).
I fyrtio procent av ämnena kan eleverna ta AP- eller högskoleklasser.
För att undvika schemaläggningsproblem var trettio procent av de anställda tillgängliga.
25 procent var utformade för att hjälpa elever med särskilda behov eller som var hembundna.
Kursvalsprogram online tillhandahålls i 11 delstater.
Under läsåret 2017–2018 gav 21 procent av de offentliga skolorna och 13 procent av de privata skolorna minst en onlinekurs.
81,9 procent av skolorna som erbjöd minst en onlinekurs var grundskolor.
Jämfört med gymnasieskolor var det bara 3 procent av mellanskolorna som gav minst en onlinekurs.
Cirka 4.8 % av eleverna tog alla sina lektioner online.
Cirka 2.9 % av skolorna erbjuder hälften av sina kurser online.
57 % av studenterna i USA har tillgång till digitala lärresurser 2019.
45 procent var grundskoleelever, 64 procent var mellanstadieelever och 63 procent var gymnasieelever.
Enligt administratörer kan upp till 70 % av onlinekurserna tas utan föregående utbildning.
Det akademiska utnyttjandet av fjärrhanteringsapplikationer ökade med 87 procent 2021.
Antalet samarbetsappar har ökat med 141 %.
40 % av studenternas gadgetanvändning hänfördes till utbildningsplattformar.
I 68 procent av höginkomstdistrikten och 36 procent av låginkomstskolorna fanns heltidsklassrum tillgängliga.
75 procent av institutionerna i USA planerar att enbart arbeta online till 2021.
XNUMX procent av föräldrarna har köpt eller vill skaffa ytterligare teknik till sina barn.

Tertiär eLearning-statistik

Institutioner för högre utbildning har alltid varit mer mottagliga för eLearning. Trots detta har få individer övervägt de exakta siffrorna. Dessutom har det nationella skiftet mot onlineutbildning haft en effekt på hur institutioner fungerar.

Under 2017 var 33.5 % av studenterna på högre utbildning inskrivna i distans- eller onlineutbildning.
Fem procent av studenterna anmälde sig till minst en onlinekurs.
3 procent av eleverna skrevs in i skolor som endast erbjöd distansundervisning.
Under 2018 hade 23 procent av studenterna företagsekonomi och 19 procent i hälsa och medicin.
År 2020 kommer 84 procent av studenterna att vara inskrivna på utbildningsprogram, jämfört med 16 procent på certifierings- eller licensprogram.
En procent av studenterna efter studentexamen anmälde sig till minst en onlinekurs.
9 procent av eleverna deltog i distansutbildningar.
77 % av doktoranderna kommer att vara inskrivna i utbildningsprogram 2020, medan 23 % kommer att vara inskrivna i certifierings- eller licensprogram.
32 procent av studenterna som är inskrivna på offentliga högskolor genomförde minst en kurs på distans.
Under 2017 registrerade sig 3,1 miljoner studenter för onlinekurser.
Det fanns 7 miljoner studenter inskrivna i sitt hemland och 1.1 miljoner studenter inskrivna i en annan stat.
Det fanns 142,840 XNUMX internationella studenter.
Sedan 2020 har 98 procent av skolorna flyttat sina kurser online.
46 % av högskolorna erbjöd oberoende eller distansstudier möjligheter till internationella studenter.

e-lärande

Företagsstatistik för eLearning

Inte bara skolor har använt eLearning, utan det har även många företag i ett försök att hålla sina anställda utbildade. Allt eftersom tekniken utvecklas läggs ett ökande antal distinkta sätt till mixen.

Anställda hävdar att eLearning gör det möjligt för dem att skaffa sig fem gånger mer kunskap.
77 % av amerikanska företag tillhandahåller utbildning online.
Denna andel förväntades nå 98 % till 2020.
Sextiosju procent av företagen erbjöd mobilt lärande.
Enligt 99 procent av användarna förbättrar mobilt lärande deras upplevelser.

Lärarens attityder till eLearning

Dessutom är det viktigt att förstå hur instruktörer tycker om eLearning. Detta kan hjälpa till att fastställa effektiviteten av onlineutbildning och identifiera områden där systemet behöver förbättras.

49 procent av professorerna håller med om att eLearning är lika effektivt som traditionell klassrumsträning.
Denna attityd har dock förbättrats med 10 % på bara några månader.
Mer än 33 procent av pedagogerna är emot eLearning.
XNUMX procent av lärarna är oroade över ökningen av antalet onlineklassregistreringar.
39 procent av de tillfrågade skulle vilja förbättra elevernas tillgång till onlinematerial.
33 procent av de tillfrågade angav att de måste anpassa sina kurser till onlineplattformar.
31 procent av de tillfrågade är intresserade av att förbättra studentsamarbetet.

Effektivitet i eLearning

Det har spekulerats mycket om effektiviteten av eLearning. Men få individer har granskat fakta. eLearning är betydligt effektivare än vad de flesta inser.

Fyrtioåtta procent av grund- och forskarstuderande rankade onlineutbildning i nivå med personlig undervisning.
37 % av eleverna föredrog onlineutbildning framför vanlig klassrumsundervisning.
15 % av eleverna rapporterade att de inte var så effektiva som de kunde ha varit.
Jämfört med studenter valde 42 procent av doktoranderna onlineutbildning.
Barn behåller 25 till 60 procent mer information när de studerar online jämfört med när de studerar i ett klassrum.
Jämfört med traditionella klassrum kräver eLearning mellan 40 och 60 procent mindre studietid.
En pedagog av var tredje är dock väsentligt oförberedd för arbete på årskursnivå.
Det genomsnittliga barnet förlorade minst en tredjedel av ett år i läsning.
De övergav matematiken i minst ett år.
För vissa studenter kan slutförandegraden av onlinekurser vara så låg som 22 procent.
Vissa mellanstadieelevers D- och F-betyg förbättras med så mycket som 30 procent på grund av onlineinlärning.
På vissa orter har underkända betyg för onlineutbildning ökat med så mycket som 70 procent.
Ungefär 98 % av eleverna med funktionsnedsättning har fått dåliga betyg.