เผยสถิติการรู้หนังสือล่าสุดปี 2024

สถิติการรู้หนังสือมีความสำคัญอย่างยิ่งในการกำหนดระดับการรู้หนังสือภายในประชากร สามารถช่วยระบุพื้นที่ที่มีระดับการรู้หนังสือต่ำ และระบุมาตรการที่อาจเป็นไปได้เพื่อปรับปรุงอัตราการรู้หนังสือ

นอกจากนี้ สถิติการรู้หนังสือสามารถใช้เพื่อเปรียบเทียบระดับการรู้หนังสือของกลุ่มต่างๆ ภายในประชากร และเพื่อติดตามการเปลี่ยนแปลงของการรู้หนังสือเมื่อเวลาผ่านไป ด้วยเหตุนี้ สถิติการรู้หนังสือจึงเป็นเครื่องมืออันทรงคุณค่าสำหรับผู้กำหนดนโยบายและนักการศึกษา

สถิติ

คุณควรลงทุนเวลาและเงินของคุณในแพลตฟอร์ม LMS ใด รีวิวนี้จะบอกคุณเพิ่มเติมเกี่ยวกับเรื่องนี้

สารบัญ

ไฮไลท์รายงาน

ในปี 2022 ผู้ใหญ่ชาวอเมริกันโดยเฉลี่ย 79% จะสามารถอ่านและเขียนได้
ชาวอเมริกันร้อยละ 2022 จะไม่สามารถอ่านหรือเขียนได้ภายในปี XNUMX
ผู้ใหญ่ส่วนใหญ่ไม่สามารถอ่านหรือเขียนในระดับที่เกินกว่าชั้นประถมศึกษาปีที่ XNUMX ได้
การไม่รู้หนังสือคาดว่าจะสร้างความเสียหายให้กับเศรษฐกิจสหรัฐฯ 2.2 ล้านล้านดอลลาร์ต่อปี
ผู้ใหญ่มากกว่าหนึ่งในสามที่ไม่สามารถอ่านหรือเขียนได้นั้นเกิดในต่างประเทศ
เด็กส่วนใหญ่ในรัฐแมสซาชูเซตส์มีความรู้
เปอร์เซ็นต์ต่ำสุดของเด็กนักเรียนไม่สามารถอ่านและเขียนได้ในนิวเม็กซิโก
สัดส่วนสูงสุดของผู้ใหญ่ในรัฐนิวแฮมป์เชียร์คือผู้รู้หนังสือ
อัตราการรู้หนังสือของผู้ใหญ่ในแคลิฟอร์เนียต่ำที่สุดในประเทศ
ในปี 2013 66% ของเด็กเกรด XNUMX ในสหรัฐอเมริกาไม่สามารถอ่านหนังสือได้โดยเฉลี่ย

สถิติการรู้หนังสือของสหรัฐอเมริกา

เครดิต:- คิดผลกระทบ

สถิติการอ่านออกเขียนได้ของเด็ก

คะแนนการอ่านเฉลี่ยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2017 และ 1992 ในปี 2015 สูงกว่าในปี 2018 แต่ไม่สูงกว่าปี XNUMX มากนัก ซึ่งเป็นไปตามข้อมูลสรุปสถิติการศึกษาประจำปี XNUMX

แม้ว่าช่องว่างระหว่างคนผิวขาวและคนผิวดำ และคนผิวขาวและนักเรียนฮิสแปนิกจะแคบลงอย่างมากระหว่างปี 1992 ถึง 2017 แต่ก็ไม่ได้แคบลงเลยระหว่างปี 2015 ถึง 2017

เมื่อเทียบกับเด็กผู้ชายชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 เด็กผู้หญิงชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 มีคะแนนสูงกว่า 10 คะแนนในส่วนการอ่านของการประเมินความก้าวหน้าทางการศึกษาแห่งชาติ (NAEP) ประจำปี 2017
ระหว่างปี 1992 ถึง 2017 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 พัฒนาขึ้น 5 คะแนน ในขณะที่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 ดีขึ้น 7 คะแนน
เมื่อพูดถึงทักษะการอ่านออกเขียนได้ของเด็ก แมสซาชูเซตส์ นิวแฮมป์เชียร์ และแมริแลนด์อยู่ในอันดับต้นๆ ตามลำดับ (สูงสุดไปต่ำสุด)
มีเยาวชนในรัฐหลุยเซียนา มิสซิสซิปปี้ และนิวเม็กซิโกที่สามารถอ่านและเขียนได้น้อยกว่าในรัฐอื่นๆ (มากไปน้อย)
นักเรียนเกรด 2013 ทุกคนในสหรัฐอเมริกาไม่สามารถอ่านได้อย่างคล่องในปี 6 ซึ่งเพิ่มขึ้น 2003 เปอร์เซ็นต์จากผลลัพธ์ที่บันทึกไว้ในปี XNUMX

สถิติการรู้หนังสือเด็กแยกตามรัฐ (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4)

table1

เครดิต:- คิดผลกระทบ

สถิติการรู้หนังสือของผู้ใหญ่

อัตราเฉลี่ยของการรู้หนังสือของผู้ใหญ่ในสหรัฐอเมริกาคือ 88%
ผู้ใหญ่มากกว่า 12,000 คนที่มีอายุระหว่าง 16 ถึง 74 ปีได้รับการประเมินโดย Program for the International Assessment of Adult Competencies (PIACC) ตลอดระยะเวลาห้าปี ตั้งแต่ปี 2012 ถึง 2017
ในปี 2012, 2014 และ 2017 การศึกษาของ PIACC พบว่าคะแนนเฉลี่ยของสหรัฐอเมริกาอยู่ที่ 264 จาก 500 คะแนน
นิวแฮมป์เชียร์ มินนิโซตา และนอร์ทดาโกตามีอัตราการรู้หนังสือสูงที่สุดตามลำดับ
ชาวฟลอริดามีแนวโน้มจะรู้หนังสือน้อยที่สุด รองลงมาคือชาวนิวยอร์กและชาวแคลิฟอร์เนีย