eLearning Stats 2024: Nakapagtataka na Mga Insight na Inihayag

Ang katanyagan ng eLearning ay tumataas taun-taon. At may katwiran! Ang eLearning ay may ilang mga pakinabang kaysa sa kumbensyonal na pagtuturo sa silid-aralan. Tinatalakay ng page na ito ang "eLearning Statistics."

Ang eLearning ay mas madaling ibagay, nakakaaliw, at naa-access. Gayundin, ito ay madalas na mas mura. Hindi nakakagulat na ang eLearning ay inaasahang patuloy na lalawak sa katanyagan sa mga susunod na taon.

istatistika

Saang LMS platform mo dapat i-invest ang iyong oras at pera? Ang pagsusuring ito ay magsasabi sa iyo ng higit pa tungkol dito.

Talaan ng nilalaman

Iulat ang Mga Highlight:

Pagsapit ng 2021, 75 porsiyento ng mga paaralan ang umaasa na magpapatakbo online.
Bago ito, 57% ng mga estudyanteng Amerikano ay may access sa mga digital na tool.
45 porsiyento ay mga mag-aaral sa elementarya, 64 porsiyento ay mga mag-aaral sa gitnang paaralan, at 63 porsiyento ay mga mag-aaral sa high school.
Walumpung porsyento ng mga paaralan ang bumili o nagnanais na bumili ng higit pang teknolohiya para sa mga mag-aaral.
Mula noong 2020, 98 porsyento ng mga paaralan ang naglipat ng kanilang mga kurso online.
19.5% ng mga mag-aaral ay kumuha ng hindi bababa sa isang online na kurso sa nakaraan.
49 porsiyento lamang ng mga propesor ang sumusuporta sa online na edukasyon.
Sa 2020, inaasahang 98 porsiyento ng corporate learning ang magaganap online.
Sa paggamit ng eLearning, maaaring mapanatili ng mga mag-aaral sa pagitan ng 25 porsiyento at 60 porsiyento ang karagdagang impormasyon.
Habang naging mas sikat ang eLearning, gayunpaman, tumaas ng 30% ang mga bagsak na marka.
Dalawampu't lima hanggang tatlumpu't tatlong porsyento ng mga bata ang walang access sa mga mapagkukunan bilang resulta ng eLearning.

eLearning kumpara sa Tradisyunal na Pag-aaral

Matagal nang inaasahang papalitan ng eLearning ang tradisyonal na edukasyon. Gayunpaman, dahil sa pagsisimula ng pandaigdigang pandemya, ang timeline na ito ay pinabilis bago ang plano.

Ang pagtukoy sa mga pagkakaiba-iba sa paggamit ng mga diskarte sa eLearning sa buong panahon ay samakatuwid ay kaakit-akit.

Sa kabilang panig, ang eLearning ay nagsiwalat ng ilang mga pagkakamali sa sistema ng edukasyon. Kabilang dito ang anumang bagay mula sa mga mapagkukunan hanggang sa suporta para sa mga guro hanggang sa kaligtasan. Upang suriin ang tunay na kondisyon ng eLearning, dapat isaalang-alang ang lahat ng mga variable.

K–12 eLearning Statistics

Mula noong humigit-kumulang isang dekada na ang nakalipas, unti-unting isinama ang eLearning sa buong K–12 system. Gayunpaman, ang pagpapatupad ay hindi naipakalat nang pantay. Bilang karagdagan, ang pagbabago ng pandaigdigang kapaligiran ay nagpapataas ng paggamit ng mga diskarte at pamamaraan ng eLearning.

Noong 2014, 26 na estado ang nag-aalok ng virtual na pag-aaral.
Nag-alok ang mga virtual na paaralan ng mga karagdagang programa sa humigit-kumulang 462,000 estudyante sa dalawampu't apat na estado.
Ang mga mag-aaral na ito ay nagparehistro para sa 815 000 online na kursong mahabang semestre.
Ang mga mag-aaral sa high school ay nagpatala sa 85 porsiyento ng mga kursong ito.
Ang mga kurso sa matematika ay 23 porsiyento ng kabuuan, samantalang ang mga kurso sa agham ay binubuo ng 14 na porsiyento.
64% ng mga alternatibong online na pag-aaral ang ginamit upang magbigay ng mga kursong hindi available sa isang partikular na paaralan.
Ang karamihan sa mga opsyon ay idinisenyo upang matulungan ang mga mag-aaral na makabangon mula sa mga nawawala o nabigong mga klase (57 porsiyento).
Sa apatnapung porsyento ng mga asignatura, ang mga mag-aaral ay maaaring kumuha ng mga klase sa AP o antas ng kolehiyo.
Upang maiwasan ang mga isyu sa pag-iiskedyul, tatlumpung porsyento ng mga empleyado ang available.
25 porsiyento ay idinisenyo upang tulungan ang mga mag-aaral na may mga espesyal na pangangailangan o kung sino ang nasa bahay.
Ang mga programa sa pagpili ng online na kurso ay ibinibigay sa 11 na estado.
Sa taong panuruan 2017–2018, 21 porsiyento ng mga pampublikong paaralan at 13 porsiyento ng mga pribadong paaralan ang nagbigay ng hindi bababa sa isang online na kurso.
81,9 porsiyento ng mga paaralang nag-aalok ng kahit isang online na kurso ay mga elementarya.
Kung ikukumpara sa mga mataas na paaralan, 3 porsiyento lamang ng mga middle school ang nagbigay ng kahit isang online na kurso.
Tinatayang 4.8% ng mga mag-aaral ang kumuha ng lahat ng kanilang mga klase online.
Humigit-kumulang 2.9% ng mga paaralan ang nag-aalok ng kalahati ng kanilang mga kurso online.
57% ng mga mag-aaral sa United States ay may access sa mga digital learning resources sa 2019.
45 porsiyento ay mga mag-aaral sa elementarya, 64 porsiyento ay mga mag-aaral sa gitnang paaralan, at 63 porsiyento ay mga mag-aaral sa high school.
Ayon sa mga administrador, hanggang 70% ng mga online na kurso ang maaaring kunin nang walang paunang pagsasanay.
Ang akademikong paggamit ng mga remote management application ay tumaas ng 87 porsiyento noong 2021.
Ang bilang ng mga collaboration app ay tumaas ng 141%.
40% ng paggamit ng gadget ng mag-aaral ay naiugnay sa mga platform na pang-edukasyon.
Sa 68 porsiyento ng mga distritong may mataas na kita at 36 porsiyento ng mga paaralang mababa ang kita, ang mga full-time na silid-aralan ay magagamit.
75 porsiyento ng mga institusyon sa United States ang nagpaplanong mag-operate lamang online sa 2021.
Walumpung porsyento ng mga magulang ang bumili o gustong makakuha ng karagdagang teknolohiya para sa kanilang mga anak.

Tertiary eLearning Statistics

Ang mga institusyon ng mas mataas na edukasyon ay palaging mas receptive sa eLearning. Sa kabila nito, kakaunti ang mga indibidwal na isinasaalang-alang ang mga tiyak na numero. Bilang karagdagan, ang pambansang paglipat patungo sa online na edukasyon ay may epekto sa kung paano gumagana ang mga institusyon.

Noong 2017, 33.5% ng mga mag-aaral sa mas mataas na edukasyon ang nakatala sa distansya o online na pag-aaral.
Limang porsyento ng mga undergraduate na estudyante ang naka-enrol sa kahit isang online na kurso.
3 porsiyento ng mga mag-aaral na naka-enroll sa mga paaralan na nag-aalok lamang ng distance education.
Noong 2018, 23 porsiyento ng mga undergraduates ang nagtapos sa pag-aaral ng negosyo at 19 porsiyento sa kalusugan at medisina.
Sa 2020, 84 porsyento ng mga mag-aaral ang ie-enroll sa mga degree program, kumpara sa 16 na porsyento sa mga programa sa sertipikasyon o lisensya.
Isang porsyento ng mga post-baccalaureate na mag-aaral ang naka-enroll sa kahit isang online na kurso.
9 na porsiyento ng mga mag-aaral ay lumahok sa mga programa ng distance education.
77% ng mga mag-aaral na nagtapos ay mapapatala sa mga programang pang-degree sa 2020, habang 23% ay mapapatala sa mga programa sa sertipikasyon o licensure.
32 porsiyento ng mga mag-aaral na naka-enrol sa mga pampublikong kolehiyo ay nakatapos ng hindi bababa sa isang remote learning na kurso.
Noong 2017, 3,1 milyong estudyante ang nagparehistro para sa mga online na kurso.
Mayroong 7 milyong mag-aaral na naka-enrol sa kanilang katutubong estado at 1.1 milyong mag-aaral ang naka-enrol sa ibang estado.
Mayroong 142,840 internasyonal na mag-aaral.
Mula noong 2020, 98 porsyento ng mga paaralan ang naglipat ng kanilang mga kurso online.
46% ng mga kolehiyo ay nag-aalok ng mga independiyente o malayong posibilidad sa pag-aaral sa mga internasyonal na mag-aaral.

Mga Istatistika ng Corporate eLearning

Hindi lamang gumamit ang mga paaralan ng eLearning, ngunit mayroon ding maraming negosyo sa pagsisikap na panatilihing nakapag-aral ang kanilang mga empleyado. Habang umuunlad ang teknolohiya, dumaraming bilang ng mga natatanging paraan ang idinaragdag sa halo.

Iginiit ng mga empleyado na ang eLearning ay nagbibigay-daan sa kanila na makakuha ng limang beses na higit pang kaalaman.
77% ng mga kumpanyang Amerikano ay nagbibigay ng online na edukasyon.
Ang porsyento na ito ay inaasahang aabot sa 98% sa 2020.
Animnapu't pitong porsyento ng mga kumpanya ang nag-alok ng mga pagpipilian sa pag-aaral sa mobile.
Ayon sa 99 porsiyento ng mga user, pinahuhusay ng mobile learning ang kanilang mga karanasan.

Mga Saloobin ng Educator Tungo sa eLearning

Bukod pa rito, mahalagang maunawaan kung ano ang nararamdaman ng mga instruktor tungkol sa eLearning. Makakatulong ito na matukoy ang bisa ng online na edukasyon at tukuyin ang mga lugar kung saan nangangailangan ng pagpapabuti ang system.

49 porsiyento ng mga propesor ay sumasang-ayon na ang eLearning ay kasing epektibo ng tradisyonal na pagsasanay sa silid-aralan.
Gayunpaman, ang saloobing ito ay bumuti ng 10% sa loob lamang ng ilang buwan.
Mahigit sa 33 porsiyento ng mga tagapagturo ang tutol sa eLearning.
Pitumpu't isang porsyento ng mga guro ang nababahala tungkol sa pagtaas ng online class enrollment.
39 porsyento ng mga respondent ang gustong pagbutihin ang access ng mga mag-aaral sa mga online na materyales.
33 porsiyento ng mga respondent ang nagpahiwatig na dapat nilang iangkop ang kanilang mga kurso sa mga online platform.
31 porsiyento ng mga respondent ay interesado sa pagpapahusay ng pagtutulungan ng mag-aaral.

Pagkabisa sa eLearning

Nagkaroon ng maraming haka-haka tungkol sa pagiging epektibo ng eLearning. Gayunpaman, ilang indibidwal ang nagsuri sa mga katotohanan. Ang eLearning ay higit na epektibo kaysa sa napagtanto ng karamihan ng mga tao.

Apatnapu't walong porsyento ng mga undergraduate at nagtapos na mga mag-aaral ay niraranggo ang online na edukasyon sa par sa pagtuturo sa tao.
37% ng mga mag-aaral ay pinaboran ang online na edukasyon kaysa sa regular na pagtuturo sa silid-aralan.
15% ng mga mag-aaral ang nag-ulat na sila ay hindi kasing epektibo ng maaari nilang maging epektibo.
Kung ikukumpara sa mga undergraduates, 42 porsyento ng mga nagtapos na mag-aaral ang nag-opt para sa online na edukasyon.
Ang mga bata ay nagpapanatili ng 25 hanggang 60 porsiyentong higit pang impormasyon kapag nag-aaral sila online kumpara kapag nag-aaral sila sa isang silid-aralan.
Kung ikukumpara sa mga tradisyonal na silid-aralan, ang eLearning ay humihiling sa pagitan ng 40 at 60 porsiyentong mas kaunting oras ng pag-aaral.
Gayunpaman, ang isang tagapagturo sa bawat tatlo ay lubos na hindi handa para sa antas ng baitang na gawain.
Ang karaniwang bata ay nawalan ng hindi bababa sa isang katlo ng isang taon sa pagbabasa.
Tinalikuran nila ang matematika nang hindi bababa sa isang taon.
Para sa ilang mga mag-aaral, ang mga rate ng pagkumpleto ng online na kurso ay maaaring kasing baba ng 22 porsyento.
Ang mga grado ng D at F ng ilang mga estudyante sa middle school ay bumubuti ng hanggang 30 porsyento dahil sa online na pag-aaral.
Sa ilang mga lokasyon, ang mga bagsak na marka para sa online na edukasyon ay tumaas ng hanggang 70 porsyento.
Humigit-kumulang 98% ng mga mag-aaral na may mga kapansanan ay nakatanggap ng mababang marka.