e-Öğrenim İstatistikleri 2024: Şaşırtıcı İçgörüler Ortaya Çıktı

e-Öğrenimin popülaritesi her yıl artmaktadır. Ve gerekçeyle! E-Öğrenimin geleneksel sınıf eğitimine göre birçok avantajı vardır. Bu sayfada “e-Öğrenim İstatistikleri” ele alınmaktadır.

E-Öğrenim daha uyarlanabilir, eğlenceli ve erişilebilirdir. Ayrıca çoğu zaman daha ucuzdur. E-Öğrenimin önümüzdeki yıllarda popülaritesinin artmaya devam etmesinin beklenmesi hiç de şaşırtıcı değil.

istatistik

Zamanınızı ve paranızı hangi LMS platformuna yatırmalısınız? Bu inceleme size bu konuda daha fazla bilgi verecektir.

İçindekiler

Rapor Ozellikleri:

2021 yılına kadar okulların yüzde 75'i çevrimiçi faaliyet göstermeyi bekliyor.
Bundan önce Amerikalı öğrencilerin %57'sinin dijital araçlara erişimi vardı.
Yüzde 45'i ilkokul, yüzde 64'ü ortaokul, yüzde 63'ü ise lise öğrencisiydi.
Okulların yüzde sekseni öğrenciler için daha fazla teknoloji satın aldı veya almayı planlıyor.
2020'den bu yana okulların yüzde 98'i derslerini çevrimiçi ortama taşıdı.
Öğrencilerin %19.5'i geçmişte en az bir çevrimiçi ders almıştır.
Profesörlerin yalnızca yüzde 49'u çevrimiçi eğitimi destekliyor.
2020 yılına kadar kurumsal öğrenmenin yüzde 98'inin çevrimiçi gerçekleşeceği öngörülüyor.
E-Öğrenim kullanımıyla öğrenciler yüzde 25 ile yüzde 60 arasında daha fazla bilgiyi akılda tutabiliyor.
Ancak e-Öğrenim daha popüler hale geldikçe başarısız notlar %30 arttı.
Çocukların yüzde yirmi beş ila otuz üçü, e-Öğrenim sonucunda kaynaklara erişemiyor.

e-Öğrenme ve Geleneksel Öğrenme

E-Öğrenimin eninde sonunda geleneksel eğitimin yerini alacağı uzun süredir bekleniyordu. Ancak küresel salgının başlaması nedeniyle bu zaman çizelgesi planlanandan önce hızlandırıldı.

Bu nedenle, zaman içinde e-Öğrenim yaklaşımlarının benimsenmesindeki farklılıkları belirlemek büyüleyicidir.

Öte yandan e-Öğrenim, eğitim sistemindeki bazı hataları ortaya çıkardı. Bu, kaynaklardan öğretmenlere yönelik desteğe ve güvenliğe kadar her şeyi içerir. E-Öğrenimin gerçek durumunu değerlendirmek için tüm değişkenler dikkate alınmalıdır.

K–12 e-Öğrenim İstatistikleri

Yaklaşık on yıl öncesinden bu yana, e-Öğrenim K–12 sistemine kademeli olarak dahil edilmektedir. Ancak uygulama yeknesak bir şekilde yaygınlaşamamıştır. Ayrıca değişen küresel ortam, e-Öğrenim stratejilerinin ve metodolojilerinin benimsenmesini artırdı.

2014 yılında 26 eyalet sanal öğrenmeyi teklif etti.
Sanal okullar yirmi dört eyalette yaklaşık 462,000 öğrenciye ek programlar sundu.
Bu öğrenciler dönem boyu 815 çevrimiçi kursa kaydoldu.
Bu kursların yüzde 85'ine lise öğrencileri kaydoldu.
Matematik dersleri toplamın yüzde 23'ünü, fen dersleri ise yüzde 14'ünü oluşturdu.
Çevrimiçi öğrenme alternatiflerinin %64'ü belirli bir okulda bulunmayan dersleri sağlamak için kullanıldı.
Seçeneklerin çoğu, öğrencilerin kaçırdıkları veya başarısız oldukları derslerden kurtulmalarına yardımcı olmak için tasarlandı (yüzde 57).
Konuların yüzde kırkında öğrenciler AP veya üniversite düzeyinde dersler alabilirler.
Planlama sorunlarını önlemek için çalışanların yüzde otuzu müsaitti.
Yüzde 25'i özel ihtiyaçları olan veya evde kalan öğrencilere yardımcı olmak için tasarlandı.
Çevrimiçi kurs seçim programları 11 eyalette sağlanmaktadır.
2017-2018 öğretim yılında devlet okullarının yüzde 21'i ve özel okulların yüzde 13'ü en az bir çevrimiçi kurs sağladı.
En az bir çevrimiçi ders veren okulların yüzde 81,9'u ilkokullar oldu.
Liselerle karşılaştırıldığında ortaokulların yalnızca yüzde 3'ü en az bir çevrimiçi kurs sağlıyordu.
Öğrencilerin yaklaşık %4.8'i tüm derslerini çevrimiçi olarak aldı.
Okulların yaklaşık %2.9'u derslerinin yarısını çevrimiçi olarak sunmaktadır.
57'da Amerika Birleşik Devletleri'ndeki öğrencilerin %2019'sinin dijital öğrenme kaynaklarına erişimi var.
Yüzde 45'i ilkokul, yüzde 64'ü ortaokul, yüzde 63'ü ise lise öğrencisiydi.
Yöneticilere göre çevrimiçi derslerin %70'e varan oranı önceden eğitim almadan alınabiliyor.
Uzaktan yönetim uygulamalarının akademik kullanımı 87 yılında yüzde 2021 arttı.
İşbirliği uygulamalarının sayısı %141 arttı.
Öğrenci gadget kullanımının %40'ı eğitim platformlarından kaynaklanıyordu.
Yüksek gelirli bölgelerin yüzde 68'inde ve düşük gelirli okulların yüzde 36'sında tam zamanlı sınıflar mevcuttu.
Amerika Birleşik Devletleri'ndeki kurumların yüzde 75'i 2021 yılına kadar yalnızca çevrimiçi faaliyet göstermeyi planlıyor.
Ebeveynlerin yüzde XNUMX'i çocukları için ek teknoloji satın almış veya almak istiyor.

Üçüncül e-Öğrenim İstatistikleri

Yüksek öğretim kurumları e-Öğrenime her zaman daha açık olmuştur. Buna rağmen çok az kişi kesin rakamları dikkate aldı. Ayrıca, çevrimiçi eğitime yönelik ulusal değişimin kurumların işleyişi üzerinde de etkisi oldu.

2017 yılında yükseköğretim öğrencilerinin %33.5'i uzaktan veya çevrimiçi öğrenmeye kaydoldu.
Lisans öğrencilerinin yüzde beşi en az bir çevrimiçi kursa kaydoldu.
Öğrencilerin yüzde 3'ü yalnızca uzaktan eğitim veren okullara kaydoldu.
2018 yılında lisans öğrencilerinin yüzde 23'ü işletme alanında, yüzde 19'u ise sağlık ve tıp alanında uzmanlaştı.
2020'de öğrencilerin yüzde 84'ü lisans programlarına kaydolacak, bu oran sertifika veya lisans programlarındaki yüzde 16'ya karşılık gelecek.
Lisans sonrası öğrencilerin yüzde biri en az bir çevrimiçi kursa kaydoldu.
Öğrencilerin yüzde 9'u uzaktan eğitim programlarına katıldı.
77 yılında lisansüstü öğrencilerin %2020'si lisans programlarına, %23'ü ise sertifika veya lisans programlarına kaydolacak.
Devlet kolejlerine kayıtlı öğrencilerin yüzde 32'si en az bir uzaktan eğitim kursunu tamamladı.
2017 yılında 3,1 milyon öğrenci çevrimiçi kurslara kaydoldu.
Kendi eyaletlerinde kayıtlı 7 milyon öğrenci ve farklı bir eyalette kayıtlı 1.1 milyon öğrenci vardı.
142,840 uluslararası öğrenci vardı.
2020'den bu yana okulların yüzde 98'i derslerini çevrimiçi ortama taşıdı.
Kolejlerin %46'sı uluslararası öğrencilere bağımsız veya uzaktan eğitim olanakları sundu.

e-öğrenme

Kurumsal e-Öğrenim İstatistikleri

Sadece okullar e-Öğrenim'i kullanmakla kalmadı, aynı zamanda birçok işletme de çalışanlarını eğitimli tutmak için çaba gösteriyor. Teknoloji geliştikçe karışıma giderek artan sayıda farklı yol ekleniyor.

Çalışanlar, e-Öğrenimin kendilerine beş kat daha fazla bilgi kazandırdığını iddia ediyor.
Amerikan firmalarının %77'si online eğitim sağlıyor.
Bu oranın 98 yılına kadar %2020'e ulaşması bekleniyor.
Şirketlerin yüzde altmış yedisi mobil öğrenme seçenekleri sunuyordu.
Kullanıcıların yüzde 99'una göre mobil öğrenme deneyimlerini geliştiriyor.

Eğitimcinin e-Öğrenmeye Yönelik Tutumları

Ek olarak eğitmenlerin e-Öğrenim hakkında ne hissettiklerini anlamak da önemlidir. Bu, çevrimiçi eğitimin etkililiğinin belirlenmesine ve sistemin iyileştirilmesi gereken alanların belirlenmesine yardımcı olabilir.

Profesörlerin yüzde 49'u e-Öğrenimin geleneksel sınıf eğitimi kadar etkili olduğu konusunda hemfikir.
Ancak bu tutum sadece birkaç ay içinde %10 oranında iyileşti.
Eğitimcilerin yüzde 33'ünden fazlası e-Öğrenime karşı çıkıyor.
Öğretmenlerin yüzde yetmiş biri çevrimiçi ders kayıtlarındaki artıştan endişe duyuyor.
Ankete katılanların yüzde 39'u öğrencilerin çevrimiçi materyallere erişimini iyileştirmek istiyor.
Katılımcıların yüzde 33'ü derslerini çevrimiçi platformlara uyarlamaları gerektiğini belirtti.
Ankete katılanların yüzde 31'i öğrenci işbirliğinin geliştirilmesiyle ilgileniyor.

e-Öğrenim Etkinliği

E-Öğrenimin etkililiğine ilişkin pek çok spekülasyon yapılmıştır. Ancak çok az kişi gerçekleri inceledi. E-Öğrenim, insanların çoğunluğunun düşündüğünden çok daha etkilidir.

Lisans ve yüksek lisans öğrencilerinin yüzde kırk sekizi çevrimiçi eğitimi yüz yüze eğitimle aynı seviyede değerlendirdi.
Öğrencilerin %37'si normal sınıfta eğitim yerine çevrimiçi eğitimi tercih etti.
Öğrencilerin %15'i olabildikleri kadar etkili olmadıklarını bildirdi.
Lisans öğrencileriyle karşılaştırıldığında lisansüstü öğrencilerin yüzde 42'si çevrimiçi eğitimi tercih etti.
Çocuklar çevrimiçi çalışırken, sınıfta çalışmaya kıyasla yüzde 25 ila 60 daha fazla bilgiyi hafızalarında tutuyorlar.
Geleneksel sınıflarla karşılaştırıldığında, e-Öğrenim yüzde 40 ila 60 arasında daha az çalışma süresi gerektirir.
Ancak her üç eğitimciden biri sınıf düzeyindeki çalışmalara önemli ölçüde hazırlıksız.
Ortalama bir çocuk yılın en az üçte birini okumada kaybediyor.
En az bir yıl matematiği bıraktılar.
Bazı öğrenciler için çevrimiçi dersleri tamamlama oranları yüzde 22'ye kadar düşebilir.
Bazı ortaokul öğrencilerinin D ve F notları çevrimiçi öğrenme nedeniyle yüzde 30'a kadar yükseliyor.
Bazı yerlerde çevrimiçi eğitimde başarısız notlar yüzde 70'e kadar arttı.
Engelli öğrencilerin yaklaşık %98'i kötü notlar almıştır.