Немає єдиного розуміння того, що передбачає змішане навчання. Однак після боротьби за освіту в розпал глобальної пандемії всі погоджуються, що поєднання онлайн-навчання та навчання віч-на-віч залишиться.
У відповідь на Covid-19 швидкість змін в освіті прискорилася, а пандемія привела до загального усвідомлення того, що навчання більше не обмежується географією.
Коли школи та коледжі знову відкрилися, нещодавно ЮНЕСКО Опитування показало, що 90 відсотків із 200 країн-учасниць використовували змішане навчання. Частково для забезпечення майбутньої стійкості до ударів, але більш важливо через потенційні переваги.
Що таке змішане навчання? Які переваги? Чи є недоліки? Як ми можемо використати уроки, отримані з цієї катастрофи, на нашу користь?
Це лише деякі з питань, які ми обговорюємо в цій статті, які також включають:-
- Змішане навчання в двох словах
- Яка цінність змішаного навчання?
- Різні визначення змішаного навчання
- Як використовується змішане навчання?
Перегляньте цей дивовижний огляд Teachable та найкращі функції Teachable
Зміст
Що таке змішане навчання в двох словах?
Простіше кажучи, змішане навчання — це термін, який позначає поєднання особистого та онлайн-навчання.
Однак у зв’язку з поштовхом Covid до навчальних закладів запроваджувати змішане навчання, воно все більше досліджується з точки зору результатів, впливу та ефективності.
Іншими словами, визначення почали включати згадку про навчальний компонент фрази, а не просто механізм доставки (суміш).
Яка цінність змішаного навчання?
Привабливість Blended Learning полягає в тому, що він має можливість інтегрувати найкращі аспекти особистого навчання з найкращими аспектами дистанційного електронного навчання. Недоліків немає.
Це може залучити учнів і запропонувати їм контролювати аспекти їхнього навчання, а також розширити можливості вчителів, скоротивши години планування та дозволивши їм зосередитися на розробці нових видів діяльності для посилення навчання.
Враховуючи його перспективи та останні події, не дивно, що приватний сектор і уряди в усьому світі поспішають заповнити технологічні прогалини та запропонувати необхідне навчання та платформи для забезпечення успіху.
Однак успіх залежить від спільного розуміння того, що передбачає змішане навчання. У нас немає спільної структури для вивчення можливостей і проблем або простого формулювання того, що ми намагаємося зробити, без цього консенсусу.
Визначення змішаного навчання
Давайте розглянемо кілька з кількох академічних визначень змішаного навчання.
Грехем (2006) визначає це як системи навчання, які поєднують особисте навчання з комп’ютерним навчанням, що є одним із найпоширеніших визначень.
Ця концепція повторюється в кількох пізніших формулюваннях. Banditvilai (2016) визначає це як модель, яка включає в себе контент, наданий інструктором, поряд з електронним навчанням, вебінарами, конференц-дзвінками, Skype, та інші інформаційно-комунікаційні технології.
Накаяма, Муцуура та Ямамото (2017) визначають це як поєднання очних сесій та навчальних матеріалів, які підтримуються інформаційно-комунікаційними технологіями; і Banditvilai (2016) визначає це як модель, яка включає контент, який надає викладач, поряд із електронним навчанням, вебінарами, конференц-дзвінками, Skype,
У той час як Banditvilai розширює термін, щоб включити канали доставки, акцент залишається на Blend, а не на Learning.
Змішане навчання, згідно з посиланнями в Інтернеті, визначається як формальна освітня програма, за якою студент вивчає:
- Частина навчання здійснюється онлайн, причому студент має певний вибір часу, місця, шляху чи темпу навчання.
- Частину часу проводитимуть поза домом, у фізичному та мінометному майданчику.
- Уздовж навчального маршруту, який пропонує комплексний досвід навчання
Автори вважають, що змішане навчання слід розглядати як набагато більше, ніж комбінацію методів доставки. Натомість його слід розглядати як спланований, згуртований підхід до навчання, який дає учням певний контроль над своїм навчанням.
Команда Інститут Крістенсена доповнює це, надаючи посібник, щоб допомогти вчителям подолати їхні тривоги, що учні можуть приймати жахливі рішення, якщо їм буде надано такий рівень автономії.
Ці стратегії включають наступне: заохочуйте студентів працювати в самостійних командах, підтримуючи навчання «рівний-рівному» та динамічну співпрацю в команді, а також надаючи інструменти, які допомагають студентам ставити цілі, відстежувати їхній прогрес і виконувати їх.
Як наслідок, відповідь на запитання «яке визначення змішаного навчання?» непросто. Однак у міру того, як змішане навчання стає все більш поширеним, стає очевидним, що потрібно більше уваги приділяти навчальній стороні рівняння, щоб просувати практику вперед.
Використання змішаного навчання
Еволюція змішаного навчання
Почнемо з деяких основних дат і віх в еволюції змішаного навчання:
- Навчання на основі комп’ютера в 1960-х роках – у 1960-х роках стало практичним навчати працівників за допомогою терміналів, підключених до мейнфрейму, замість (або на додаток до) посібників чи очного навчання.
- Технологія на основі відео вперше була використана для навчання та навчання в 1970-х роках підприємствами та вищими навчальними організаціями.
- У 1980-х роках вища освіта стала лідером у створенні онлайн-платформ, які надавали навчальну підтримку, оцінювання та можливості відстеження.
- У прес-релізі 1999 року від EPIC (підприємства з навчання програмному забезпеченню в Атланті) термін «змішане навчання» вперше був використаний для опису їхньої філософії забезпечення різноманітних комбінацій онлайн-доставки.
- Веб-навчання у 2000-х роках – доступ до навчання міг отримати будь-хто, будь-де, одним клацанням миші, оскільки комп’ютерні технології ставали все більш доступними та портативними, а швидкість з’єднання покращувалася.
Змішане навчання, яке найчастіше використовувалося у вищій освіті на початку 2000-х років, стало визнано як поєднання навчання, яке пропонується у звичайних умовах, із навчанням, що надається онлайн.
Для чого використовується змішане навчання у вищій освіті?
Цифрові технології навчання вже давно охоплені коледжами та університетами. Стенфордський університет у Сполучених Штатах і Відкритий університет у Великобританії були одними з перших, хто побудував гібриди дистанційного та аудиторного навчання.
І, згідно з Освітня рамка Європейського Союзу, використання цифрових технологій у ступенях має вирішальне значення для того, щоб зробити їх відкритими та адаптованими, щоб «до 2020 року 40% осіб у віці 30-34 років мали вищу освіту або аналогічний сертифікат».
Однак навчання курсів не завжди було «змішаним», деякі курси доступні лише онлайн.
З іншого боку, Covid-19 призвів до значно ширшого впровадження змішаної парадигми. Коли університети знову відкрилися у вересні 2020 року, близько 90% університетів у Сполучених Штатах використовували стратегії змішаного навчання.
Це було зроблено, щоб захистити студентів, забезпечити гнучкість і доступність, реагувати на майбутні потрясіння та покращити навчання та залучення до змісту курсу.
Для чого використовується змішане навчання в школах?
Школи, як і вищі навчальні заклади, вже давно використовують цифрові технології для навчання. Однак донедавна більшість шкіл не надавали учням постійного поєднання онлайн- та очного навчання.
Тепер це звичайний компонент K-12, і школи використовують різноманітні методики змішаного навчання.
До них відноситься застосування:
- «Перевернута діяльність», інакше кажучи. Це завдання, які студенти можуть виконати перед очними зустрічами, дозволяючи їм проводити більше часу в класі, розвиваючи та поглиблюючи свої знання.
- Використовується онлайн-навчання, а також невеликі групи репетиторів, робота в парах або групах, індивідуальне навчання та інші моделі ротації. Модулі плануються вчителем, а учні чергуються між ними. Вони часто розробляються для одного класу і часто використовуються в початкових школах, де діти проводять значну кількість часу з тим самим учителем.
- Моделі Flex використовують викладача на місці, який навчає студентів через Інтернет на відстані. Індивідуальна допомога доступна для учнів онлайн або особисто, коли вони відвідують школу та працюють з учителем. Через обмеження Covid цю модель можна використовувати для заповнення прогалин, спричинених відсутністю співробітників або студентів.
Отримайте величезну знижку на найкращій платформі LMS
Швидкі посилання:
