Laut der National Achievement Survey 2021 beginnen Mädchen und Jungen in Mathematik gleichberechtigt mit der High School, aber seitdem hat sich eine Diskrepanz entwickelt. In diesem Beitrag diskutiere ich „The Case Against Online Education“.
In der zehnten Klasse übertreffen die Jungen die Mädchen in Bezug auf die schulischen Leistungen deutlich.
Dies ist ein merkwürdiger Befund, da Untersuchungen darauf hindeuten, dass Mädchen während ihrer gesamten Bildungslaufbahn in anderen Fächern überlegene oder vergleichbare Lernende sind.
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Inhaltsverzeichnis
Mathematik
In der Klasse III weicht der Bundesmittelwert für Mädchen in Mathematik (301) nicht wesentlich vom Mittelwert für Jungen (300) ab.
Dann, in Klasse V, erzielten die Mädchen 280 Punkte, während die Jungs 281 Punkte erzielten.
In der achten Klasse ist der Bundesdurchschnitt für Jungen und Mädchen identisch, aber die Leistung der Mädchen scheint in mehreren Bereichen rückläufig zu sein.
In Klasse X wird diese Diskrepanz noch ausgeprägter, wobei Frauen 216 Punkte und Jungen 219 Punkte erzielen.
Sprache
Mädchen schneiden in diesem Fach in allen Klassenstufen weiterhin besser ab als Jungen.
In der achten Klasse erzielten Mädchen 312 Punkte, während Jungen nur 302 Punkte erzielten.'
Wissenschaft
In der achten Klasse schnitten Mädchen (211) und Jungen (210) gleich gut ab, in der neunten Klasse schnitten die Mädchen (211) jedoch besser ab als die Jungen (210).
In den Sozialwissenschaften der High School übertrafen die Mädchen die Jungen mit einem Vorsprung von 3 zu 2.
Im Allgemeinen schneiden Frauen in allen Fächern genauso gut oder besser ab als Jungen, mit Ausnahme von Mathematik, wo die Kluft zwischen den Geschlechtern mit zunehmender Klassenstufe zunahm.
Ländlich-städtisch
Auch bei den Lernerfolgen gibt es Unterschiede.
In Klasse III beginnen ländliche Schulen mit einer höheren Punktzahl (302) als städtische Schulen (299), aber in Klasse V liegen sie einen Punkt zurück.
Sogar in Physik und Sozialwissenschaften schneiden ländliche Gymnasiasten schlechter ab als ihre städtischen Kollegen.
Covid-Auswirkung
Obwohl die Kluft zwischen Stadt und Land nicht neu ist, hat die Epidemie das Problem verschärft, insbesondere für Kinder.
Aufgrund der Sperrung waren alle gezwungen, ihre Kurse online zu absolvieren.
Die ländlichen indischen Schüler waren erheblich benachteiligt, weil ihnen der Zugang zu Technologie und zuverlässigem Internet fehlte.
Ein Viertel der befragten Studierenden hat zu Hause keinen Zugang zu einem digitalen Endgerät.
Diejenigen, die am Online-Lernen teilnahmen, empfanden es als Belastung, da sie mit Aufgaben überhäuft wurden.
Achtzig Prozent der Kinder gaben an, dass sie in der Schule mehr lernten, wenn sie die Unterstützung ihrer Altersgenossen hatten.
Die Umfrage
Der Bericht, der 34 Schüler aus 1,18,274 Schulen umfasste, wird die zukünftigen Bildungsbemühungen der staatlichen und UT-Regierung prägen.
Ziel ist es, die Lernfortschritte und Lernkompetenzen der Kinder zu ermitteln, um die Leistungsfähigkeit des Bildungssystems zu beurteilen.
Der beunruhigendste Befund laut UNICEF Untersuchungen in Indien zufolge führte die Pandemie zu einer alarmierenden Abbrecherquote bei Schülern, insbesondere bei Mädchen.
Die Verwaltung hat viel Arbeit vor sich.
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