Con base en la investigación sobre los efectos del tiempo frente a la pantalla según el contenido y el contexto del uso de la pantalla, estos son los cuatro mitos sobre el tiempo frente a la pantalla que pueden ayudarnos a comprender el verdadero impacto del tiempo frente a la pantalla entre los niños. En este ensayo, discutí "4 mitos sobre el tiempo de pantalla que afectan el aprendizaje en línea".
La tecnología educativa está evolucionando y tendrá un impacto significativo en el futuro cercano. Como resultado de la pandemia, las escuelas y los padres se han pasado a la educación en línea, aumentando el tiempo de pantalla.
Incluso con el regreso de las aulas tradicionales, la tecnología sigue siendo un componente clave del proceso de aprendizaje, ¡incluyendo un mayor tiempo frente a una pantalla!
Muchos padres, sin embargo, están preocupados porque sus hijos están cada vez más expuestos a períodos prolongados de tiempo frente a la pantalla en casa y en la escuela. Aunque estas preocupaciones son comprensibles, no son del todo correctas.
¿Está buscando la mejor plataforma LMS? Entra aquí para saber más
Índice del contenido
1. No hay diferencia en el tiempo de pantalla
Hay varios tipos de tiempo de pantalla, como el tiempo de pantalla pasivo (como mirar Netflix), juegos, redes sociales y tiempo de pantalla instructivo, todos los cuales se agrupan como "tiempo de pantalla".
¿Qué tiene esto que ver con nada? A pesar del hecho de que son muy diversos en términos de calidad y cómo involucran a los estudiantes, pocas publicaciones, publicaciones en redes sociales o reenvíos de WhatsApp los consideran entidades distintas.
2. Todos los tipos de tiempo de pantalla (educativo, pasivo, de juegos y social) tienen el mismo impacto negativo y deben reducirse drásticamente
El tiempo de pantalla educativo es el tipo de tiempo de pantalla con la menor cantidad de estudio sobre sus consecuencias negativas. El tiempo de pantalla se utiliza por razones educativas, como programas de aprendizaje individualizados basados en algoritmos, juegos instructivos y cursos en línea dirigidos por un instructor, como los MOOC.
Si bien el cuerpo anterior de estudios sobre el tiempo frente a una pantalla parece sugerir que puede haber muchos efectos negativos asociados con el tiempo frente a una pantalla, como resultados adversos de bienestar fisiológico, psicológico y educativo (rendimiento académico, aumento de peso, sueño, salud mental), es importante para tener en cuenta que casi todos estos estudios se centran en categorías de tiempo de pantalla, como juegos, visualización pasiva y redes sociales. Hay evidencia limitada en términos de tiempo de pantalla instructivo.
¿Qué tiene esto que ver con nada? Es importante porque afirmar que TODO el tiempo frente a la pantalla es malo mientras se ignoran todos los beneficios enormemente positivos de la tecnología educativa fomenta falacias comunes que llevan a los padres y los gobiernos a implementar prohibiciones estrictas del tiempo frente a la pantalla en las escuelas.
3. El tiempo de pantalla está relacionado con efectos fisiológicos hipertensivos
Es fundamental entender que la 'asociación' no implica ser responsable de causar tiempo frente a la pantalla, ya sea pasivo, de juego o social. Una de las principales razones de esta asociación es que el tiempo frente a la pantalla puede sustituir actividades importantes, como la actividad física, el juego social y el sueño, todo lo cual puede tener implicaciones negativas.
¿Qué tiene esto que ver con nada? Los efectos negativos se pueden reducir ya que garantiza que las buenas actividades continúen incluso cuando se utilizan pantallas.
4. No hay lugar para la duda en la evidencia de la investigación del tiempo de pantalla
Muchos tipos de tiempo de pantalla se agrupan en una categoría, los tamaños del efecto de la investigación son pequeños y los estudios sobre el tiempo de pantalla educativo son escasos.
Además, se utilizan encuestas autoinformadas para evaluar muchas de las consecuencias del tiempo de pantalla. Estas son limitaciones esenciales que debemos recordar.
¿Qué tiene esto que ver con nada? Debido a que se condensan en titulares dramáticos o fragmentos de información del tamaño de un bocado en las redes sociales y populares, se pierde toda la información crítica sobre los límites.
Como resultado, son comunes los conceptos erróneos y, en algunas circunstancias, la desinformación generalizada.
Obtenga un gran descuento en la mejor plataforma LMS
Quick Links:
