इस पोस्ट में, मैंने "वर्चुअल लर्निंग को सफल बनाने के लिए शिक्षकों के लिए 7 टिप्स" साझा किया है।
जबकि अधिकांश बच्चे कक्षा में लौट आए हैं, देश भर में शिक्षा के एक हिस्से के रूप में रहने के लिए आभासी शिक्षा यहाँ है, और देश भर के शिक्षकों के पास इसका अधिकतम लाभ उठाने के बारे में विशेषज्ञ सलाह है।
टीएनएस (द न्यूयॉर्क टाइम्स) - महामारी से सीखे गए सबसे जरूरी सबक में से एक यह है कि आभासी शिक्षा यहीं रहेगी, लेकिन इसे अभी भी एक लंबा रास्ता तय करना है।
और शिक्षकों, प्रधानाध्यापकों और जिला अधिकारियों को यह पता लगाने में कड़ी मेहनत करनी चाहिए कि दूरस्थ शिक्षा को कैसे बेहतर बनाया जाए, खासकर यदि वे अधिकांश छात्रों के स्कूल लौटने के बाद भी इसकी पेशकश कर रहे हैं।
एक कमरे वाला स्कूलहाउस, जो डेढ़ सदी से भी पहले पूरे देश में मौजूद था, यहीं से बेथ लॉकहार्ट को अच्छे आभासी शिक्षण की प्रेरणा मिलती है।
लॉकहार्ट, जो टेनेसी में लेनोर सिटी स्कूल जिले के लिए वर्चुअल कक्षाएं पढ़ाते हैं, ने कहा, "मैं अपना खुद का एक कमरे वाला वर्चुअल स्कूल हूं।"
उनकी तकनीक में कई कौशल शामिल हैं जिन्हें उन्होंने पारंपरिक शिक्षण के वर्षों के माध्यम से परिष्कृत किया है, साथ ही कुछ नए मोड़ भी शामिल हैं, जैसे कि यह पता लगाना कि उनके छात्रों को यह कैसे महसूस कराया जाए कि वे एक कक्षा समुदाय का हिस्सा हैं, भले ही वे अपने में बैठे हों कंप्यूटर पर शयनकक्ष.
"अच्छा आभासी शिक्षण," लॉकहार्ट के अनुसार, जो ग्रेड K-6 में विद्यार्थियों को विभिन्न प्रकार के विषय पढ़ाता है, "वहाँ अच्छा शिक्षण निहित है, अर्थात इसमें जुड़ाव होना चाहिए।"
महामारी के चरम के दौरान, दूरस्थ शिक्षा K-12 स्कूलों के लिए एक जीवन रेखा बन गई, इस तथ्य के बावजूद कि इसे तेजी से, असमान रूप से और कई मामलों में अकादमिक कठोरता के बिना लागू किया गया था।
जनवरी के अंत और फरवरी की शुरुआत में 888 शिक्षकों, प्रिंसिपलों और जिला अधिकारियों के एडवीक रिसर्च सेंटर सर्वेक्षण के अनुसार, अधिकांश जिले छात्रों के लिए ऑनलाइन सीखने को एक विकल्प बना रहे हैं, इस तथ्य के बावजूद कि अधिकांश जिले ज्यादातर व्यक्तिगत रूप से कक्षाएं देने के लिए लौट रहे हैं।
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वर्चुअल लर्निंग को सफल बनाने के लिए शिक्षकों के लिए यहां 7 युक्तियाँ दी गई हैं:
1. शिक्षकों को दिखाएं कि वे अपने आंतरिक टॉक शो होस्ट तक कैसे पहुंचें
विद्यार्थियों के लिए ऑनलाइन कक्षाओं के दौरान ज़ोन आउट करना बहुत आसान है। तो, लॉरी मैनविल, एक निर्देशात्मक प्रशिक्षक और शिक्षक को सलाह देते हैं जो आभासी और ईंट-और-मोर्टार दोनों स्कूलों के लिए काम करते हैं कैलिफ़ोर्निया का अनाहेम यूनियन हाई स्कूल जिला, कि शिक्षक अपने भीतर के ओपरा विन्फ्रे का उपयोग कर सकें।
मैनविले पारंपरिक कक्षा की तुलना में आभासी शिक्षण सेटिंग में विद्यार्थियों से बहुत अधिक प्रश्न पूछती है। और वह आवाज़ तेज़ कर देती है। “आपकी आवाज़ अधिक ऊर्जावान होनी चाहिए।
इसके साथ मजे करो। हँसना। उन प्रश्नों की एक सूची बनाएं जो कुछ हद तक हास्यास्पद हैं लेकिन छात्र जिनका उत्तर देना चाहेंगे” उन्होंने कहा, “खुद को खुश करने का प्रयास करें। क्योंकि वे स्क्रीन के सामने बिल्कुल अकेले हैं, आपको उन्हें अंदर लाना होगा।
वह सलाह देती हैं कि बच्चों में व्याख्यानों को नजरअंदाज करने की प्रवृत्ति होती है। "मैं मंच पर बुद्धिमान व्यक्ति नहीं हूं," लॉकहार्ट ने समझाया। “मुझे यह पता लगाना होगा कि मैं उन्हें ऑनलाइन बातचीत करने के लिए कैसे प्रोत्साहित कर सकता हूँ। मैं उन्हें इंटरनेट पर मुझसे संवाद करने के लिए क्या कर सकता हूँ?”
2. छात्रों को तुरंत स्वागत और जुड़ाव महसूस कराएं
चूँकि छात्र कोई भौतिक स्थान साझा नहीं कर रहे हैं, इसलिए ऑनलाइन संदर्भ में उन्हें आपसे और एक-दूसरे से जुड़ाव महसूस कराना और भी महत्वपूर्ण है। शिक्षकों का मानना है कि समुदाय की भावना कम उम्र में ही शुरू होनी चाहिए।
उदाहरण के लिए, एरिज़ोना में वेल स्कूल प्रणाली में, जब छात्र ऑनलाइन कक्षाओं में दाखिला लेते हैं, तो उनके प्रोफेसर स्वचालित रूप से अपना परिचय देते हुए स्वागत पत्र भेजते हैं।
कुछ शिक्षकों द्वारा एक फोटो या वीडियो शामिल किया जा सकता है। संबंध बनाना शुरू करने के लिए छात्रों को उन संचारों का तुरंत जवाब देना आवश्यक है।
शिक्षकों का कहना है कि एक बार स्कूल शुरू होने के बाद, आभासी कक्षाएँ ऐसे स्थान होने चाहिए जहाँ बच्चे स्वागत महसूस करें और घूमना चाहें।
मैनविले कक्षा की शुरुआत में संगीत बजाने या छात्रों से यह पूछने का सुझाव देते हैं कि वे हाल ही में नेटफ्लिक्स या अन्य स्ट्रीमिंग सेवाओं पर क्या देख रहे हैं। इससे सामान्य बातचीत शुरू करने में आसानी होती है।
छात्र भौतिक कक्षा में उपस्थिति दर्ज कराने वाले, पौधों में पानी देने वाले, दरवाज़ा धारक और नामित पेंसिल शार्पनर जैसे कर्तव्य निभा सकते हैं। मैनविले के अनुसार, यह वर्चुअल क्लास में भी हो सकता है।
वह एक छात्र को चैट-बॉक्स मॉनिटर के रूप में नियुक्त करती है, जो उनके सहपाठी द्वारा पूछे जाने वाले किसी भी प्रश्न को चिह्नित करता है; टाइमकीपर के रूप में दूसरा, जो यह सुनिश्चित करता है कि कक्षा समय पर चलती रहे; और तीसरा "लिंकर" के रूप में, जो प्रासंगिक लिंक इकट्ठा करता है और उन्हें चैटबॉक्स में पोस्ट करता है।
3. अधिक सहयोग को प्रोत्साहित करने के लिए सार्थक रणनीतियाँ बनाएँ
छात्र सहयोग कर सकते हैं, भले ही वे एक ही कमरे में शारीरिक रूप से मौजूद न हों। शिक्षकों के अनुसार, बच्चों को अपने सीखने में भाग लेने का अवसर देना आभासी वातावरण में और भी महत्वपूर्ण हो सकता है।
एक तकनीक यह है कि जब भी मैनविले के छात्रों को एक-दूसरे को टिप्पणियाँ देने की आवश्यकता होती है तो एक पूर्व निर्धारित "महत्वपूर्ण मित्र" प्रोटोकॉल को नियोजित किया जाता है जिसे "मैं नोटिस करता हूं, मुझे आश्चर्य होता है, मैं चाहता हूं" कहा जाता है।
यह छात्रों को एक-दूसरे के काम के बारे में अपनी टिप्पणियाँ साझा करने, प्रश्न पूछने और रचनात्मक प्रतिक्रिया प्रदान करने की अनुमति देता है। उन्होंने बताया, "प्रत्येक सहयोगी रचना में एक दिनचर्या शामिल होती है।"
वह अपने छात्रों को लेखन समूहों में भी विभाजित करती है और प्रत्येक समूह को एक "सहयोग समझौता" विकसित करने के लिए कहती है, जो प्रभावी रूप से एक अनुबंध है जिसे वे एक साथ तैयार करते हैं, जिसमें "प्रत्येक समूह के सदस्य को काम का उचित हिस्सा पूरा करना होगा" जैसी जिम्मेदारियां शामिल हैं।
लॉकहार्ट ने अपने K-2 बच्चों को लेनोइर शहर में जोड़ियों में एक-दूसरे को पढ़कर सुनाया। उन्होंने कहा, "उन्होंने जो सीखा है उसे साझा करने में वे रोमांचित हैं।"
मैनविले ने कहा कि बातचीत को कक्षा में छात्रों तक ही सीमित नहीं रखा जाना चाहिए। “वर्चुअल लर्निंग छात्रों को वैश्विक और राष्ट्रीय स्तर पर सीखने की अनुमति देता है। परिणामस्वरूप कक्षा चौपट हो गई है।”
उनके छात्रों ने परियोजनाओं पर सहयोग किया है या संयुक्त राज्य अमेरिका और यहां तक कि अन्य देशों के बच्चों के साथ बातचीत की है।
4. सक्रिय, व्यावहारिक शिक्षण को आभासी वातावरण में एकीकृत करें
छात्रों को इस बात का ध्यान रखना चाहिए कि वे अपना काम कैमरे के सामने दिखा सकें। वेल स्कूल प्रणाली के अनुसार, आभासी पाठ्यक्रमों में बच्चों को एक व्हाइटबोर्ड और एक पेन प्राप्त करना चाहिए। फिर वे शिक्षकों के देखने के लिए अपने उत्तर प्रदर्शित कर सकते हैं।
शिक्षकों को जुड़ाव की रणनीति का उपयोग करने के लिए भी प्रोत्साहित किया जाता है जैसे कि विद्यार्थियों से अपने हाथों से अंगूठे को ऊपर या नीचे का संकेत देने के लिए कहना, या कंप्यूटर इमोजी का उपयोग करके यह प्रदर्शित करना कि क्या वे कुछ समझते हैं।
वे विशिष्ट प्रश्नों के उत्तरों के आधार पर छात्रों से सर्वेक्षण करने के लिए कक्षा में प्रौद्योगिकी का भी उपयोग करते हैं। शिक्षक यह देखने में सक्षम है कि किसने उत्तर सही या गलत दिए, लेकिन छात्र ऐसा करने में असमर्थ हैं।
वेल स्कूल के नवाचार और विकास निदेशक केली पिंकर्टन ने कहा, "यह बच्चों की रुचि बनाए रखता है और हमें तत्काल प्रतिक्रिया देता है।"
5. इस बात पर विचार करें कि आप समय का उपयोग कैसे करते हैं
जब छात्र वीडियो देख रहे हों, असाइनमेंट के लिए पढ़ रहे हों, या नियमित कक्षा के समय के बाहर समूहों में काम कर रहे हों, तो आभासी शिक्षकों को "सिंक्रोनस" और "एसिंक्रोनस" दोनों समय का उपयोग करना चाहिए।
कैलिफ़ोर्निया एजुकेशन के लिए नीति विश्लेषण में रणनीतिक भागीदारी के एसोसिएट निदेशक और पूर्व शिक्षक बेन कोटिंघम के अनुसार, छात्रों को समकालिक समय से अधिक लाभ होता है क्योंकि कक्षा के दौरान उनके पास "विचारों को उछालने" के लिए सहपाठी होते हैं।
शिक्षकों को छात्रों के साथ अपना समय उसी तरह व्यतीत करना चाहिए जैसे वे एक पारंपरिक कक्षा में करते हैं जो "फ़्लिप्ड क्लासरूम मॉडल" का उपयोग करता है, जिसमें छात्र रीडिंग, वीडियो और अन्य माध्यमों के माध्यम से घर पर नई जानकारी सीखते हैं, और फिर इसे कक्षा में संसाधित करते हैं। कोटिंघम के अनुसार, चर्चाएँ, एक-पर-एक सहायता, या समूह कार्य।
उन्होंने कहा, कक्षा में चर्चा से पहले छात्रों को किसी विशेष मुद्दे पर अपने विचार लिखने के लिए प्रोत्साहित करें या कहें, शायद ऑनलाइन संदेश बोर्ड पर प्रश्न और टिप्पणियां पोस्ट करके।
6. यह निर्धारित करने के लिए एक योजना बनाएं कि छात्र अपने वीडियोकांफ्रेंसिंग कैमरे को कब चालू और बंद कर सकते हैं
पिंकर्टन के अनुसार, यह निर्विवाद है कि वीडियो प्लेटफ़ॉर्म "युवाओं के लिए छिपना आसान" बनाते हैं। आभासी छात्र अपने कैमरे बंद कर सकते हैं, खुद को चुप करा सकते हैं और यहां तक कि पूरी कक्षा को भी चुप करा सकते हैं, केवल अपने नाम के साथ एक ब्लैक बॉक्स छोड़ सकते हैं।
शिक्षक स्कूल के नियमों-या बस अपने स्वयं के शिक्षण दर्शन के आधार पर इसे रोकने में सक्षम हो भी सकते हैं और नहीं भी। चिंता जैसी मानसिक स्वास्थ्य कठिनाइयों के कारण, कुछ बच्चे आभासी पाठ्यक्रमों में भाग ले रहे हैं या डिजिटल अकादमियों में दाखिला ले रहे हैं, और वे अपने कैमरे बंद होने पर सबसे अधिक सहज महसूस कर सकते हैं।
तो, शिक्षक यह कैसे सुनिश्चित कर सकते हैं कि उनके छात्र Minecraft या में बहुत अधिक व्यस्त न हों Fortnite कक्षा में ध्यान देना है?
लॉकहार्ट ने टिप्पणी की, "मैं कैमरों के चालू रहने का समर्थक नहीं हूं।" उन्होंने कहा कि कुछ छात्र अपना चेहरा छिपाकर रखना पसंद करते हैं। हालाँकि, वह परिस्थितियों की परवाह किए बिना भागीदारी की उम्मीद करती है। "अगर मैं आपका नाम पुकारती हूँ जैसे मैं कक्षा में बुलाती हूँ तो मुझे प्रतिक्रिया की उम्मीद है," उसने समझाया।
यदि कोई छात्र किसी प्रश्न को ज़ोर से बोलने के बजाय टेक्स्ट चैट में उत्तर देता है या पूछता है तो उसे कोई आपत्ति नहीं है। और वह ऐसे किसी भी व्यक्ति का अनुसरण करेगी जो भाग नहीं लेता है, खासकर यदि वह उनसे सीधा सवाल पूछती है और वे चुप्पी के साथ जवाब देते हैं।
पिंकर्टन के अनुसार, जो बच्चे ऑनलाइन पाठ्यक्रम लेते हैं उन्हें वेल स्कूल जिले से "नागरिकता ग्रेड" प्राप्त होता है। छात्र कक्षा के दौरान ज़ोर से बोलने या चैटबॉक्स में टिप्पणियाँ पोस्ट करने के लिए अंक अर्जित करते हैं।
वे अपने कैमरे चालू करके बोनस अंक भी अर्जित कर सकते हैं। स्कूल प्रणाली में एक ऐसी सुविधा भी है जो केवल शिक्षक को उन बच्चों को देखने की अनुमति देती है, जो एक-दूसरे को देखने में असमर्थ हैं।
यह उन बच्चों के लिए फायदेमंद है जो कैमरे के सामने नहीं जाना चाहते। कक्षा के बाद, शिक्षक उन विद्यार्थियों से जाँच करते हैं जिन्होंने अपने कैमरे चालू नहीं किए या भाग नहीं लिया।
7. यदि आप ऑनलाइन सीखने के लिए तैयार किए गए पैकेज्ड पाठ्यक्रम के साथ जाते हैं, तो सतर्क रहें
क्रॉमवेल, जिसका स्कूल विशेष रूप से ऑनलाइन निर्देश पर लक्षित एक पैकेज्ड पाठ्यक्रम नियोजित करता है, ने कहा कि वहाँ कई निम्न-गुणवत्ता वाले आभासी पाठ्यक्रम विकल्प हैं।
इस तथ्य के बावजूद कि राज्य ने उन्हें अनुमत संभावनाओं की एक सूची प्रदान की, उन्होंने कहा कि उन्हें सही विकल्प चुनने में काफी समय लगा।
क्रॉमवेल ने एक बंडल पाठ्यक्रम विकल्प को ऐसे ऑडियो पाठों के रूप में वर्णित किया जो "चार्ली ब्राउन के शिक्षक" की तरह लग रहे थे, समझने में मुश्किल एकरसता जो छात्र सहभागिता के अनुरूप नहीं दिखाई देती थी।
एक अन्य ने कहा कि इसकी शिक्षाएँ सीधे राज्य के मानकों से जुड़ी होंगी, लेकिन फिर ऐसा करने में विफल रही।
इसके अलावा, ऑनलाइन शिक्षण के लिए एक पैक पाठ्यक्रम लचीला होना चाहिए और एकल शिक्षण उपकरण के रूप में कार्य करना चाहिए। "इसमें वह मानवीय स्पर्श होना चाहिए," उसने कहा, "जहां [शिक्षक] वे बदलाव कर सकते हैं यदि बच्चों को यह समझ में नहीं आ रहा है।"
“आपको अभी भी इस पर नज़र रखने और यह सुनिश्चित करने के लिए एक निकाय की आवश्यकता है कि यह प्रासंगिक है…। आप ऐसी [कक्षाएं] नहीं चाहते जहां बच्चे "समाधान" जानने के लिए जो कुछ भी जानना चाहते हैं वह Google पर खोज सकें।
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