छात्रों के लिए आभासी सीखने की उम्मीदें कैसे सेट करें 2024

कक्षा के पहले दिन, सभी उम्र के छात्र चौड़ी आँखों के साथ हमारी कक्षाओं में प्रवेश करते हैं, परियोजनाओं, व्यावहारिक गतिविधियों, सहकर्मी से सहकर्मी संपर्क और शिक्षक के नेतृत्व वाले निर्देश के माध्यम से हमारे विषय-वस्तु ज्ञान से सीखने के लिए उत्सुक होते हैं।

हालाँकि, महान शिक्षक इन उत्सुक शिक्षार्थियों को हमारी कोई भी जानकारी प्रदान करने से पहले मानकों का एक समुदाय बनाने और एक स्वस्थ शिक्षण वातावरण की सुविधा प्रदान करने के मूल्य को समझते हैं।

इस समुदाय में अपेक्षाएं शामिल हैं। वे दिशा सूचक यंत्र के रूप में काम करते हैं जो विद्यार्थियों को सही रास्ते पर रखता है। प्रारंभिक अपेक्षाएँ निर्धारित करने से कक्षा प्रबंधन की चिंताएँ कम हो सकती हैं, छात्रों को बड़े लक्ष्यों तक पहुँचने के लिए प्रेरित किया जा सकता है, और छात्रों और शिक्षकों के बीच विश्वास पैदा हो सकता है।

दूरस्थ शिक्षार्थियों को अपेक्षाएँ स्पष्ट करना महत्वपूर्ण है।

क्यूं ?

क्योंकि वे अन्य छात्रों के साथ कक्षा में शारीरिक रूप से मौजूद नहीं होते हैं, आभासी शिक्षार्थी शारीरिक भाषा और चेहरे के भावों के साथ-साथ पारंपरिक छात्रों को पढ़ने में असमर्थ होते हैं। यह कक्षा निर्देश और ऑनलाइन निर्देश के बीच प्राथमिक अंतरों में से एक है।

ऑनलाइन छात्रों के पास अपने सहपाठियों की तुलना में संचार के लिए कम विकल्प होते हैं जो व्यक्तिगत रूप से कक्षाओं में भाग लेते हैं, इसलिए उनके सहायता, स्पष्टीकरण, या तेज़ समय सीमा अनुस्मारक मांगने की संभावना कम होती है।

जो छात्र ऑनलाइन सीखने के लिए तैयार हैं उनके सफल होने की अधिक संभावना है। आवश्यकताओं को समझना डिजिटल शिक्षार्थियों के लिए सफलता का एक मजबूत आधार तैयार करता है।

1. कार्यक्षेत्र अपेक्षाएं

यह तुरंत स्पष्ट नहीं हो सकता है, लेकिन प्रत्येक डिजिटल शिक्षार्थी के पास एक निजी कार्यक्षेत्र होता है जो शिक्षक या संस्थान द्वारा पर्यवेक्षण के अधीन नहीं होता है। बहुत से लोग सीखने का अनुकूल माहौल बनाने में मदद चाहते हैं।

शिक्षक अपने शिक्षण स्तर और विषय क्षेत्र को ध्यान में रखते हुए यह चुन सकते हैं कि विद्यार्थियों के लिए क्या महत्वपूर्ण है। ऐसे कारकों के आधार पर, कुछ सुझाव हैं:

• एक शांत स्थान पृष्ठभूमि के शोर और कुत्तों, भाई-बहनों, खिलौनों और खेल जैसे ध्यान भटकाने वाली चीजों से मुक्त होता है
• फर्श पर एक ऐसा स्थान जो अच्छी रोशनी वाला और बेदाग हो जहां वे अपने उपकरण को बिजली स्रोत में प्लग कर सकें।
• पेन, पेंसिल, क्रेयॉन, गोंद और कागज कार्यालय आपूर्ति के उदाहरण हैं।

3. टर्निंग-वर्क-इन एक्सपेक्टेशंस

कई संस्थान असाइनमेंट के लिए प्लेटफ़ॉर्म-विशिष्ट सबमिशन प्रक्रियाओं का उपयोग करते हैं। ईमेल का उपयोग कुछ लोगों द्वारा किया जाता है। दूसरों को विभिन्न तरीकों के मिश्रण से पूरा काम मिलता है। शिक्षक या संस्थान जो भी निर्णय लें, सुनिश्चित करें कि आभासी छात्र अपना काम प्रस्तुत करने की उचित प्रक्रियाओं से अवगत हों।

यह सुनिश्चित करने के लिए कि हर कोई प्रक्रिया से परिचित है और कोई तकनीकी समस्या नहीं है, काम को उनके ग्रेड के अनुरूप करने से पहले नमूनों को सौंपने का अभ्यास करना एक शानदार विचार है।

समय इस प्रत्याशा का एक और हिस्सा है। आभासी छात्र पारंपरिक छात्रों की तुलना में विभिन्न समय प्रतिबंधों और सीखने की स्थितियों के अधीन होते हैं। डिजिटल परिवेश में, "समय पर" काम सबमिट करने का मतलब कुछ और हो सकता है।

पारंपरिक कक्षा में, होमवर्क आम तौर पर सत्र के अंत में या अगले सत्र की शुरुआत में होता है। क्योंकि जब उन्हें सबमिट किया जाता है तो उन पर समय की मोहर लगी होती है, ऑनलाइन छात्रों के लिए दीर्घकालिक परियोजनाओं में अलग-अलग समय के साथ नियत तारीखें हो सकती हैं।

ऑनलाइन प्रशिक्षक द्वारा दिन का समय नियत तिथि में शामिल किया जा सकता है। नियत तिथियों के लिए, शिक्षक शाम के घंटों, सप्ताहांत के घंटों या यहाँ तक कि छुट्टियों को भी ध्यान में रख सकते हैं।

यदि दूरस्थ शिक्षार्थियों से टर्न-इन प्रक्रियाओं का प्रभावी ढंग से पालन करने की अपेक्षा की जाती है, तो उन्हें उनके बारे में पता होना चाहिए।