इस निबंध में मैंने "ऑनलाइन शिक्षा का भविष्य उज्ज्वल क्यों दिखता है?" विषय पर अपनी राय दी है।
हालाँकि इसने महामारी के शुरुआती चरणों में भारी समस्याएँ पैदा कीं, मैं नियमित रूप से सुनता हूँ कि दूरस्थ शिक्षा ही भविष्य का रास्ता है। आख़िर क्या बदलेगा? पर पहली बार पोस्ट किया गया Quora, एक ज्ञान-साझाकरण मंच जो उपयोगकर्ताओं को एक-दूसरे से सीखने और दुनिया की बेहतर समझ प्राप्त करने के लिए प्रोत्साहित करता है।
ऑनलाइन सीखने के अपने 15 वर्षों से अधिक के अनुभव में, मैंने अक्सर यही प्रवृत्ति देखी है। जो लोग वास्तविक कक्षा में शामिल नहीं हो सकते, उनके लिए ऑनलाइन अनुभव "अगली सबसे अच्छी चीज़" है, ऑनलाइन एड 1.0 के अनुसार, जो कुछ हद तक कम होते हुए भी पारंपरिक अनुभव को फिर से बनाने की कोशिश पर केंद्रित है।
हमने इसे तब देखा जब प्रारंभिक एमओओसी व्याख्यान कक्षों, वॉयस-ओवर-पावरपॉइंट क्लास प्रारूपों आदि में वेबकैम के माध्यम से दिए गए थे।
ऑनलाइन शिक्षा 2.0 तब शुरू होती है जब संस्थान प्रौद्योगिकी के लाभों पर बहुत अधिक निर्भर होने लगते हैं और यह बहाना बनाना बंद कर देते हैं कि यह पारंपरिक कक्षा से कैसे भिन्न है।
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इस समय, छात्रों की भागीदारी काफी बढ़ गई है। उदाहरण के लिए, छात्रों के लिए फीडबैक देने और बार-बार प्रश्न पूछने के अधिक अवसर हैं, साथ ही उनके लिए ऑन-स्क्रीन प्रौद्योगिकियों के उपयोग को निर्देशित करने के अधिक तरीके भी हैं।
ऑनलाइन एड 3.0 ने लोकप्रियता हासिल की है क्योंकि व्यवसाय केवल ऑनलाइन प्लेटफ़ॉर्म के लिए उपकरण, सामग्री और अनुभव प्रदान करते हैं।
शुरुआती प्रकोप के परिणामस्वरूप, जिलों और शिक्षकों को तेजी से ऑनलाइन एड 1.0 में शामिल किया गया। उन्हें सीमित तैयारी के समय और कई अन्य कठिनाइयों (छात्रों के लिए डिवाइस और इंटरनेट पहुंच का पता लगाने, अपने घरों और परिवारों में महामारी की वास्तविकताओं से निपटने की कोशिश करना) के साथ ऑनलाइन व्यक्तिगत अनुभव को फिर से बनाने का काम सौंपा गया था।
कई शिक्षकों ने आदत, अनुभव और सीखने के माहौल को बेहतर बनाने की तीव्र इच्छा के कारण ऑनलाइन एड 2.0 को चुना। हालाँकि, हम 2.0/3.0 अनुभवों से चूक गए, जो वास्तव में ऑनलाइन शिक्षण के भविष्य को प्रभावित करेगा।
तो, भविष्य में क्या होगा जब शिक्षक ऑनलाइन शिक्षा के प्रति अधिक विचारशील और चिंतनशील हो जाएंगे?
1) प्रसाद और पहुंच की व्यापकता
भौगोलिक और भौतिक बाधाओं के दूर होने से ऑनलाइन शिक्षा की क्षमता काफी हद तक बढ़ जाती है। उदाहरण के लिए, भौतिक रूप से स्थित मध्य विद्यालय में पेश किए जा सकने वाले वैकल्पिक कार्यक्रमों और स्कूल के बाद की गतिविधियों की संख्या बेहद सीमित है।
प्रत्येक को एक कक्षा और एक प्रशिक्षक की आवश्यकता होती है, इसलिए व्यावहारिक माने जाने के लिए, कम से कम 30 प्रतिभागी होने चाहिए। इसके अलावा, आपको एक ऐसे शिक्षक की आवश्यकता है जो विषय को संभालने, गतिविधियों को खोजने और बनाने और बाकी सब कुछ करने के लिए तैयार हो।
हालाँकि, चाहे वह ग्राफिक डिज़ाइन, रोबोटिक्स, कुकिंग या कोई अन्य विषय हो, प्रत्येक स्कूल में बहुत विशिष्ट रुचि वाले कुछ छात्रों को ऑनलाइन एक साथ लाना काफी सरल है।
किसी भी स्कूल में हजारों छात्रों में से कुछ बच्चे ऐसे हो सकते हैं जो इस पाठ या गतिविधि का आनंद लेंगे। इंटरनेट सेवाओं के व्यापक विस्तार की अनुमति देता है।
इसलिए, विविधताएँ उत्कृष्ट शिक्षण उपकरण बन जाती हैं। एक छात्र जो विज्ञान कथा पढ़ने की सराहना करता है, वह अपने लोगों को विज्ञान-फाई पुस्तक समूह में ढूंढ सकता है और फिर पढ़ने और सीखने के साथ इस जुड़ाव को अन्य विषयों में वापस देख सकता है।
एक छात्र जिसे नियमित कंप्यूटर विषय में कोई दिलचस्पी नहीं है, उसे कंप्यूटर-एडेड डिज़ाइन बेहद आकर्षक लग सकता है।
भविष्य में, ऑनलाइन सीखने के कई और अवसर होंगे, और वैयक्तिकरण में छात्रों को चाहे वे कहीं भी हों, वास्तव में संलग्न करने और प्रेरित करने की क्षमता होगी।
2) निजीकृत भागीदारी
शैक्षिक अनुसंधान कक्षा में भागीदारी के संबंध में दो तथ्य प्रदर्शित करता है: जितने अधिक छात्र भाग लेंगे, उतना ही बेहतर प्रदर्शन करेंगे। हालाँकि, अधिकांश छात्र स्व-नियमन करते हैं और उतना योगदान नहीं करते जितना वे कर सकते थे।
और इस मामले में ऑनलाइन स्कूली शिक्षा के कई फायदे हैं। पारंपरिक कक्षा में, जब आप कोई प्रश्न पूछते हैं, स्पष्टीकरण देते हैं, या कक्षा के बाहर सहायता मांगते हैं तो आप स्वयं को वहां प्रस्तुत करते हैं।
जब आप अपना हाथ उठाते हैं, जब आप कक्षा को संबोधित करते हैं, और जब आप कक्षा के बाद शिक्षक से बात करते हुए दिखाई देते हैं तो आप मंच पर होते हैं।
हालाँकि, ऑनलाइन भागीदारी के कई विकल्प मौजूद हैं। अलग-अलग कमरे, निजी चर्चा और गुमनाम मतदान की संभावनाएँ हैं। कौन सक्रिय है और कौन निष्क्रिय है, इसका हिसाब रखने और आवश्यक प्रोत्साहन देने के सरल तरीके हैं।
जब मैं शिक्षकों को ऑनलाइन पढ़ाना सिखा रहा था, तो सबसे आम चिंता जो मैंने सुनी वह यह थी कि वे छात्रों के साथ बातचीत करने से चूक जाएंगे। हालाँकि, एक या दो सप्ताह की ऑनलाइन शिक्षा के बाद, छात्र कहेंगे कि यह पहले की तुलना में कहीं अधिक इंटरैक्टिव है।
3) एकाधिक तौर-तरीके
ऐसी असंख्य गतिविधियाँ और प्रदर्शन हैं जिनका उपयोग प्रौद्योगिकी का उपयोग करके बहुत विविध और आकर्षक पाठ्यक्रम और अनुभव बनाने के लिए किया जा सकता है।
मिनी-क्विज़ और असाइनमेंट को वास्तविक समय में प्रबंधित करने, ग्रेड देने और प्रतिक्रिया देने की क्षमता शिक्षकों को निर्देश में अंतर करने या बस इसे आवश्यकता की दिशा में निर्देशित करने के सहज अवसर प्रदान करती है। ऑडियो और वीडियो भेजना और एम्बेड करना आसान है।
छात्र वैज्ञानिक घटनाओं के 3-डी मॉडल देख सकते हैं और उनसे जुड़ सकते हैं। संवर्धित और आभासी वास्तविकता की खोज से पहले भी, ये दोनों तेजी से आगे बढ़ रहे हैं, यही स्थिति है।
शिक्षकों के लिए ऑनलाइन पाठ और गतिविधियाँ देने की अनंत संभावनाएँ हैं, और हमने केवल सतही तौर पर शुरुआत की है। जब छात्र विषय सामग्री के साथ सीधे बातचीत कर सकते हैं, तो वे सबसे अधिक कुशलता से सीखते हैं।
और हम एक ऐसे बिंदु पर पहुंच गए हैं जहां बच्चे न केवल आसानी से उच्च गुणवत्ता वाली दृश्य सहायता प्राप्त कर सकते हैं बल्कि उन्हें नियंत्रित करना और उनके साथ बातचीत करना भी शुरू कर सकते हैं।
जहां गतिविधियां अधिक जीवंत और प्रामाणिक महसूस करने के लिए ऑडियो, वीडियो और डिजिटल ग्राफिक्स का उपयोग कर सकती हैं, और जहां छात्रों की प्रतिक्रियाएं या राय आगे क्या होने वाली है उसे प्रभावित कर सकती हैं। यह बेहद रोमांचक है.
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