Pendidikan online semakin populer dan jumlah pendaftarannya: Untuk mengantisipasi peningkatan pendaftaran pada tahun 2020, universitas telah memulai program online baru.
Ph.D. kandidat dan pembelajar seumur hidup semakin sering menggunakan sumber belajar online untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan baru. Meskipun permintaannya meningkat, banyak penyedia layanan yang masih kesulitan dalam membuat program yang menarik bagi calon pelajar. Meningkatnya permintaan akan pendidikan online Apakah Pemasok Siap?
Institusi lokal dan nasional, serta raksasa-raksasa pendidikan online yang sedang berkembang dan penyedia layanan non-gelar baru, merupakan beberapa di antara beberapa pesaing yang berjuang untuk mendapatkan pangsa pasar pendidikan online.
Mengingat besarnya pergeseran pasar dan semakin ketatnya kompetisi yang mereka janjikan, ada kemungkinan bahwa penyedia pendidikan online memerlukan lebih dari sekedar adaptasi kecil untuk bertahan, maju, dan sukses.
Di platform LMS mana Anda harus menginvestasikan waktu dan uang Anda? Ulasan ini akan memberi tahu Anda lebih banyak tentangnya
Daftar Isi
Kekuatan Pasar Utama
Empat kekuatan pasar utama sedang membentuk kembali industri pendidikan online, termasuk meningkatnya persaingan, konsolidasi di antara beberapa organisasi penting, masuknya investasi, dan peningkatan standar kualitas.
Karena meningkatnya permintaan akan pendidikan online, bisnis menjadi lebih kompetitif, dengan penyedia layanan berlomba-lomba untuk mendapatkan perhatian dari beragam spektrum siswa potensial.
Jumlah mahasiswa yang terdaftar dalam kursus online terbuka besar-besaran (MOOCs) melampaui 220 juta pada akhir tahun 2021, naik dari 300,000 pada tahun 2011. Jumlah mahasiswa hibrida dan jarak jauh yang terdaftar di universitas tradisional meningkat sebesar 36 persen antara tahun 2012 dan 2019, dan epidemi COVID-19 pada tahun 2020 memperburuk peningkatan ini sebesar 92 persen.
Dengan latar belakang meningkatnya permintaan siswa, pasar pendidikan online telah berkonsolidasi di sekitar sejumlah penyedia gelar online yang signifikan.
Empat dari penyedia pendidikan online akses terbuka terbesar — Universitas New Hampshire Selatan (SNHU), Universitas Liberty, Universitas Gubernur Barat (WGU), dan Universitas Grand Canyon (GCU) — mengalami peningkatan rata-rata sebesar 11 persen dalam total pendaftaran dari tahun 2019 hingga 2020, sedangkan pasar untuk program gelar secara keseluruhan menurun sekitar 3 persen pada periode yang sama.
Namun, terdapat pesaing-pesaing baru yang berbasis digital yang bersaing dengan universitas-universitas pemberi gelar online untuk demografi mahasiswa yang sama. Peningkatan pendanaan modal ventura mendorong sejumlah besar startup pendidikan digital untuk mendisrupsi pasar.
Dari tahun 2017 hingga 2021, modal ventura edtech di Amerika Serikat meningkat dari $1 miliar menjadi $8 miliar. Beberapa penawaran umum perdana (IPO) perusahaan edtech yang sukses pada tahun 2021, termasuk Coursera (senilai lebih dari $4 miliar), menunjukkan permintaan masyarakat terhadap investasi ini.
Seiring dengan berkembangnya layanan online dan institusi yang terus beralih ke pembelajaran campuran (blended learning) yang didukung oleh alat-alat digital yang inovatif, investasi di bidang teknologi pendidikan mungkin akan mengalami pertumbuhan.
Meningkatnya ekspektasi terhadap kualitas pendidikan online telah berkontribusi pada dinamika pendorong permintaan. Misalnya, alternatif-alternatif baru mengaburkan batas antara pembelajaran berbasis gelar dan non-gelar, sehingga menciptakan serangkaian pesaing pendidikan baru.
Bekerja sama dengan Coursera, inisiatif Grow with Google dari Google menyediakan kursus dalam mata pelajaran yang banyak diminati seperti desain pengalaman pengguna dan analisis data, dan pendaftaran telah meningkat secara signifikan.
Program-program ini memberi siswa pilihan untuk program gelar yang singkat dan ekonomis. Perusahaan pendidikan online tradisional yang memprioritaskan gelar dapat memilih untuk memasukkan penawaran ini ke dalam strategi pertumbuhan dan persaingan mereka.
Siswa menjadi lebih cerdik dalam menentukan keuntungan atas investasi pendidikan mereka sebagai akibat dari meningkatnya permintaan dan meningkatnya ekspektasi kualitas.
Bagi sebagian calon mahasiswa, kesempatan untuk mempelajari keterampilan yang dibutuhkan mungkin lebih penting daripada reputasi program atau institusi, terutama bagi mereka yang ingin memasuki bidang yang menguntungkan seperti TI.
Dalam studi segmentasi pelajar kami, lebih dari lima puluh persen responden mengatakan mereka hanya akan mempertimbangkan untuk membayar program pendidikan dengan ekspektasi hasil pekerjaan yang positif, sementara dua puluh satu persen mengatakan mereka hanya akan mempertimbangkan untuk mendaftar di perguruan tinggi “peringkat teratas” untuk menerima gelar.
Dua Langkah Strategis yang Dapat Membuka Peluang
Tekanan pasar ini memberikan potensi pertumbuhan bagi penyedia pendidikan online, namun untuk memanfaatkan peluang ini, penyedia pendidikan mungkin perlu mengambil tindakan berisiko dengan memodifikasi dan melakukan reorientasi strategi mereka.
Melalui pendidikan online, orang dewasa dari berbagai usia dapat dengan cepat memperoleh keterampilan yang diperlukan untuk mengisi posisi ini dan meningkatkan karir mereka.
Pengusaha di berbagai bidang, mulai dari layanan kesehatan hingga keamanan siber, kesulitan menemukan kandidat yang memenuhi syarat. Pekerja sedang mengevaluasi kembali peluang kerja mereka dan berupaya memasuki industri dengan gaji lebih tinggi.
sumber: https://www.mckinsey.com/
1. Memenuhi kebutuhan siswa dan pasar tenaga kerja
Secara historis, lembaga pendidikan lebih menekankan pembelajaran dan pengembangan pengetahuan dibandingkan persiapan profesional. Namun, pelajar, khususnya mereka yang ingin mendaftar di kelas online, lebih mementingkan laba atas investasi (ROI) dari gelar mereka, atau lebih khusus lagi, jenis karir yang akan mempersiapkan mereka.
Persyaratan pasar kerja juga berubah dengan cepat. Institusi, yang merupakan sumber talenta yang signifikan, harus menyesuaikan diri dengan perubahan ini dengan mengevaluasi kembali persyaratan gelar dan struktur program agar dapat mempersiapkan siswa dengan lebih baik dalam menghadapi industri yang terus berkembang. Institusi harus mempertimbangkan tiga opsi berikut:
Program harus diubah agar sesuai dengan permintaan pasar. Banyak institusi, termasuk universitas online yang tidak lazim, membangun program menggunakan metode kuno dan memakan waktu yang biasanya jauh dari tuntutan dunia usaha dan industri.
Cara ini tidak hanya mengakibatkan keterampilan lulusan tidak selaras dengan permintaan pasar, namun juga jarang memungkinkan berkembangnya program-program baru secara pesat untuk memenuhi kesenjangan pasar.
Institusi dapat menjadi yang terdepan dengan menerapkan proses pembuatan program “belajar dan merancang” yang berulang-ulang yang mencakup pemahaman tren terkini di berbagai industri, mengidentifikasi perubahan dalam keterampilan teknis dan non-teknis, dan mendesain ulang program yang ada atau mengembangkan program baru untuk mempersiapkan siswa dengan sebaik-baiknya.
Misalnya, antara tahun 2016 dan 2019, sebuah universitas di Meksiko menetapkan bahwa program baru menyumbang 34% dari seluruh pendaftaran baru.
Universitas ini fokus dalam menghasilkan program-program baru dengan melihat perubahan dalam tren pasar tenaga kerja dan profesi-profesi yang banyak diminati, menentukan apakah institusi-institusi pesaing menawarkan program-program untuk mengatasi pergeseran tenaga kerja ini, dan dengan cepat memilih program-program baru mana yang akan diberikan berdasarkan pertimbangan-pertimbangan ini.
Pengembangan program baru kemudian dipusatkan melalui tim pengembangan konten yang tangkas (daripada tersebar di beberapa “sekolah”), sehingga produksi program baru dapat diselesaikan dalam waktu kurang dari tiga bulan.
Gabungkan program gelar dengan program non-gelar. Di sektor pendidikan, program-program yang mengarah pada sertifikasi namun bukan gelar secara tradisional dipandang sebagai sebuah entitas yang berbeda.
Masing-masing memiliki kelebihan dan kekurangan. Penyedia sertifikat kini dianggap sebanding dengan institusi pendidikan tinggi yang lebih mapan oleh pelajar dewasa.
Hal ini menunjukkan bahwa institusi harus memberikan pelayanan terbaik kepada populasi mahasiswa dengan menghilangkan hambatan antara program gelar dan non-gelar dan dengan menawarkan paket terintegrasi yang menggabungkan sertifikasi dan sertifikat yang mengandung kredit ke dalam keseluruhan proses memperoleh gelar.
Perguruan tinggi tidak selalu perlu menciptakan roda untuk mengembangkan program terpadu tersebut. Institusi tradisional dapat bekerja sama dengan penyedia non-gelar terkemuka seperti Udacity atau Grow with Google untuk mengembangkan solusi komprehensif bagi siswa.
Sebaliknya, penyedia layanan nongelar dapat mencari kerja sama dengan sekolah pemberi gelar sehingga siswanya, jika diinginkan, dapat memperoleh penghargaan atas upaya mereka dan maju menuju gelar.
Misalnya, City University of New York (CUNY) bermitra dengan New York Jobs CEO Council untuk meluncurkan Program Kredensial Mikro EverUp, yang menggabungkan program gelar tradisional dengan intensif online 100 jam.
Kredensial ini, yang dibuat dengan bantuan perusahaan-perusahaan terbesar di Kota New York, dimaksudkan untuk lebih mempersiapkan siswa untuk pekerjaan atau magang dengan mengajari mereka keterampilan khusus yang berhubungan dengan pekerjaan.
2. Transformasikan perencanaan karir dan layanan pembinaan
35 persen responden survei pelajar McKinsey menyebutkan stagnasi pekerjaan atau perburuan pekerjaan sebagai motivasi utama mereka untuk mengeksplorasi pendidikan lebih lanjut.
Sekolah online mungkin secara proaktif dan rutin berkomunikasi dengan siswa untuk menciptakan tujuan yang jelas, berupaya mencapai tujuan tersebut, dan memodifikasi program sesuai kebutuhan untuk memberikan siswa hasil profesional yang lebih kuat dan selaras serta meningkatkan kemungkinan penempatan kerja di posisi bergaji tinggi.
Di masa lalu, siswa memulai kehidupan profesional mereka dengan memilih jurusan pada tahun pertama atau kedua program gelar dan mencari pekerjaan di bidang yang relevan sebelum lulus.
Paradigma ini tidak memberikan dukungan praktis bagi pelajar sepanjang perjalanan mereka dan berasumsi bahwa pelajar memiliki pengetahuan dalam memilih program atau kursus yang akan diambil.
Khususnya dalam lingkungan digital di mana jaringan, sesi informasi, dan bentuk-bentuk paparan karir lainnya mungkin kurang dalam kualitas dan kuantitas, tidak mungkin hanya memberikan pengalaman pendidikan dengan sedikit koneksi ke konteks pascasarjana pelajar akan cukup untuk membantu siswa mencapai tujuan mereka. tujuan karir.
Berdasarkan jajak pendapat Strada, lebih dari sepertiga responden akan memilih jurusan baru jika mereka bisa memulai kembali karir mereka. Orang-orang dengan gaji lebih tinggi menunjukkan lebih sedikit penyesalan mengenai pilihan utama mereka.
Dapatkan Diskon Besar Di platform LMS terhebat
Link Cepat:
