Tidak ada pemahaman yang seragam tentang apa yang dimaksud dengan blended learning. Namun, setelah perjuangan untuk memberikan pendidikan di tengah pandemi global, semua orang setuju bahwa perpaduan antara pendidikan online dan tatap muka tetap ada.
Sebagai reaksi terhadap Covid-19, kecepatan perubahan dalam pendidikan semakin cepat, dan pandemi ini telah membangkitkan kesadaran universal bahwa pembelajaran tidak lagi dibatasi oleh geografi.
Ketika sekolah dan perguruan tinggi dibuka kembali, baru-baru ini UNESCO jajak pendapat menunjukkan bahwa 90 persen dari 200 negara peserta menggunakan pembelajaran campuran. Sebagian untuk memastikan ketahanan terhadap guncangan di masa depan, namun yang lebih penting adalah karena adanya manfaat yang prospektif.
Apa sebenarnya pembelajaran campuran itu? Apa kelebihannya? Apakah ada kekurangannya? Bagaimana kita dapat memanfaatkan pembelajaran yang diperoleh dari bencana ini untuk keuntungan kita?
Ini hanyalah beberapa masalah yang kami bahas dalam artikel ini, yang juga meliputi:-
- Pembelajaran terpadu secara singkat
- Apa nilai blended learning?
- Definisi yang berbeda dari pembelajaran campuran
- Bagaimana pembelajaran terpadu digunakan?
Periksa ulasan yang bisa diajari yang luar biasa ini & fitur-fitur terbaik yang bisa diajari
Daftar Isi
Apa itu Blended Learning Singkatnya?
Sederhananya, blended learning adalah istilah yang mengacu pada kombinasi pembelajaran tatap muka dan online.
Namun, sebagai akibat dari dorongan Covid agar institusi pendidikan menerapkan pembelajaran campuran, hal ini semakin dieksplorasi dari segi hasil, dampak, dan kemanjurannya.
Dengan kata lain, definisi mulai memasukkan penyebutan komponen pembelajaran dari frasa tersebut, bukan sekadar mekanisme penyampaiannya (perpaduan).
Apa Nilai dari Blended Learning?
Daya tarik Blended Learning adalah kemampuannya untuk mengintegrasikan aspek terbaik dari pembelajaran tatap muka dengan aspek terbaik dari e-learning jarak jauh. Tidak ada kekurangannya.
Hal ini dapat melibatkan siswa dan memberi mereka kendali atas aspek pembelajaran mereka, serta memberdayakan guru dengan mengurangi jam perencanaan dan memungkinkan mereka fokus pada pengembangan aktivitas baru untuk memperkuat pembelajaran.
Mengingat potensi dan kejadian yang terjadi baru-baru ini, tidak mengherankan jika sektor swasta dan pemerintah di seluruh dunia bergegas untuk mengisi kesenjangan teknologi dan menawarkan pelatihan dan platform yang diperlukan untuk memastikan keberhasilannya.
Namun, kesuksesan bergantung pada pemahaman bersama tentang apa yang dimaksud dengan Blended Learning. Kita tidak memiliki kerangka kerja bersama untuk menjajaki peluang dan permasalahan, atau sekadar mengartikulasikan apa yang ingin kita lakukan, tanpa konsensus tersebut.
Definisi Pembelajaran Campuran
Mari kita lihat beberapa dari beberapa definisi akademis tentang pembelajaran campuran.
Graham (2006) mendefinisikannya sebagai sistem pembelajaran yang menggabungkan pengajaran tatap muka dengan pelatihan melalui komputer, yang merupakan salah satu definisi yang paling umum digunakan.
Konsep ini diulangi dalam beberapa rumusan selanjutnya. Banditvilai (2016) mendefinisikannya sebagai model yang mencakup konten yang disampaikan instruktur bersama dengan e-learning, webinar, panggilan konferensi, skype, dan teknologi komunikasi informasi lainnya.
Nakayama, Mutsuura, dan Yamamoto (2017) mendefinisikannya sebagai kombinasi sesi tatap muka dan materi pembelajaran yang didukung oleh teknologi komunikasi informasi; dan Banditvilai (2016) mendefinisikannya sebagai model yang mencakup konten yang disampaikan instruktur bersama dengan e-learning, webinar, panggilan konferensi, Skype,
Meskipun Banditvilai memperluas istilah tersebut dengan memasukkan saluran penyampaian, penekanannya tetap pada Campuran dibandingkan Pembelajaran.
Blended learning menurut referensi internet diartikan sebagai program pendidikan formal dimana siswa belajar:
- Sebagian pembelajaran dilakukan secara online, dengan siswa memiliki keleluasaan mengenai waktu, tempat, jalur, atau kecepatan studi mereka.
- Sebagian waktunya akan dihabiskan jauh dari rumah, di lokasi fisik dan fisik.
- Sepanjang jalur pembelajaran yang menawarkan pengalaman belajar komprehensif
Para penulis percaya bahwa pembelajaran campuran harus dilihat lebih dari sekedar kombinasi metode penyampaian. Sebaliknya, hal ini harus dilihat sebagai pendekatan pembelajaran yang terencana dan kohesif yang memberikan siswa kendali atas pendidikan mereka.
Grafik Institut Christensen menambah hal ini dengan menyediakan buku pegangan untuk membantu guru mengatasi kecemasan mereka bahwa siswa mungkin akan mengambil keputusan yang buruk jika mereka diberi otonomi sebesar ini.
Strategi-strategi ini mencakup hal-hal berikut: Mendorong siswa untuk bekerja dalam tim yang mandiri dengan mendukung pembelajaran antar rekan dan kolaborasi berbasis tim yang dinamis, dan dengan menyediakan alat untuk membantu siswa menetapkan tujuan, melacak kemajuan mereka, dan menindaklanjutinya.
Alhasil, menjawab pertanyaan “apa definisi blended learning?” tidak mudah. Namun, seiring dengan semakin meluasnya pembelajaran campuran, jelas bahwa diperlukan lebih banyak perhatian pada sisi pembelajaran untuk memajukan praktiknya.
Penggunaan Pembelajaran Campuran
Evolusi Pembelajaran Campuran
Mari kita mulai dengan beberapa tanggal dan tonggak penting dalam evolusi pembelajaran campuran:
- Pembelajaran berbasis komputer pada tahun 1960an – Pada tahun 1960an, pelatihan karyawan menjadi praktis dengan menggunakan terminal yang terhubung ke mainframe dibandingkan dengan (atau sebagai tambahan) manual atau pendidikan tatap muka.
- Teknologi berbasis video pertama kali digunakan untuk pelatihan dan pengajaran pada tahun 1970an oleh bisnis dan organisasi pendidikan tinggi.
- Pendidikan tinggi memimpin dalam membangun platform online yang memberikan dukungan pengajaran, penilaian, dan peluang pelacakan pada tahun 1980an.
- Dalam siaran pers tahun 1999 dari EPIC (sebuah bisnis pelatihan perangkat lunak yang berbasis di Atlanta), istilah Blended Learning pertama kali digunakan untuk menggambarkan filosofi mereka yang memungkinkan beragam kombinasi penyampaian online.
- Pembelajaran berbasis web pada tahun 2000an – Pembelajaran dapat diakses oleh siapa saja, di mana saja hanya dengan mengklik mouse, seiring dengan semakin berkembangnya teknologi komputer yang semakin mudah diakses dan portabel, serta seiring dengan meningkatnya kecepatan koneksi.
Pembelajaran campuran, yang paling umum diadopsi di pendidikan tinggi pada awal tahun 2000an, kemudian dikenal sebagai kombinasi pengajaran yang ditawarkan di lokasi fisik dengan pengajaran yang disampaikan secara online.
Untuk apa Blended Learning digunakan di Perguruan Tinggi?
Teknologi pembelajaran digital telah lama dianut oleh perguruan tinggi dan universitas. Stanford University di Amerika Serikat dan Universitas Terbuka di Inggris termasuk di antara universitas-universitas pertama yang menciptakan perpaduan antara pengajaran jarak jauh dan pengajaran di ruang kelas.
Dan, menurut Kerangka Pendidikan Uni Eropa, penggunaan teknologi digital dalam program gelar sangatlah penting untuk menjadikannya terbuka dan mudah beradaptasi sehingga “pada tahun 2020, 40% individu berusia 30-34 tahun harus memiliki pendidikan tinggi atau sertifikasi serupa.”
Namun, penyampaian kursus tidak selalu 'dicampur', dan beberapa kursus hanya tersedia secara online.
Sebaliknya, Covid-19 mengakibatkan adopsi paradigma campuran yang jauh lebih luas. Ketika universitas dibuka kembali pada bulan September 2020, sekitar 90% universitas di Amerika Serikat menggunakan strategi pembelajaran campuran.
Untuk melindungi siswa, memberikan fleksibilitas dan aksesibilitas, merespons guncangan di masa depan, dan meningkatkan pembelajaran dan keterlibatan dengan konten kursus, hal ini dilakukan.
Untuk apa Blended Learning digunakan di Sekolah?
Sekolah, seperti halnya pendidikan tinggi, telah lama menggunakan teknologi digital untuk membantu pembelajaran. Namun, hingga saat ini, sebagian besar sekolah tidak secara konsisten memberikan pelatihan daring dan tatap muka kepada siswanya.
Sekarang ini merupakan komponen rutin dari sistem K-12, dan sekolah menerapkan berbagai metodologi pembelajaran campuran.
Ini termasuk penerapan:
- 'Aktivitas terbalik', dengan kata lain. Ini adalah tugas-tugas yang dapat diselesaikan siswa sebelum pertemuan tatap muka, sehingga memungkinkan mereka menghabiskan lebih banyak waktu di kelas untuk mengembangkan dan memperdalam pengetahuan mereka.
- Pelatihan online, serta kelompok tutor kecil, kerja berpasangan atau kelompok, pengajaran satu lawan satu, dan model rotasi lainnya, digunakan. Modul-modul tersebut dijadwalkan oleh guru, dan siswa berputar di antara modul-modul tersebut. Ini sering dikembangkan untuk satu kelas dan sering digunakan di sekolah dasar dimana anak-anak menghabiskan banyak waktu dengan guru yang sama.
- Model fleksibel menggunakan guru di tempat yang melatih siswa melalui internet dari jarak jauh. Bantuan individu tersedia bagi siswa baik secara online atau secara langsung ketika mereka bersekolah dan bekerja dengan guru. Karena kendala Covid, model ini dapat digunakan untuk mengisi kesenjangan yang disebabkan oleh ketidakhadiran staf atau siswa.
Dapatkan Diskon Besar Di platform LMS terhebat
Link Cepat:
