オンライン学習に関連する用語の数は近年爆発的に増加しています。 いくつか挙げると、e ラーニング、遠隔教育、ブレンデッド ラーニング、フュージョン クラスルーム、ハイブリッド ラーニングなどがあります。 今回は「ハイブリッドラーニングとは？」についてお伝えしました。
これらの用語はよく誤解されます。 しかし、どんなに小さな変化であっても、それらはすべて異なる意味を持っています。
では、ハイブリッド教育とは一体何なのでしょうか？ 他のタイプのオンライン学習との違いは何ですか?また、その長所と短所は何ですか? これらの質問に対する解決策を探しているなら、ここは正しい場所です。
この記事では次のことについて説明します。
- 一言で言えばハイブリッド学習
- ハイブリッド学習の価値
- ハイブリッド学習の定義
- ハイブリッド学習の使用方法
それでは始めましょう。
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目次
ハイブリッド学習とは簡単に言うと何ですか?
インストラクターが対面学習者と遠隔学習者の両方をリアルタイムで教える場合、これはハイブリッド学習と呼ばれます。 学習者は、直接参加するかオンラインで参加するかを選択できます。
ブレンド学習と混同されることがよくあります。 その理由と違いについては後ほど説明します。
しかし、2021年に学校や大学が再開されるにつれ、ハイブリッド学習が大きな注目を集めたことは注目に値します。 直接参加できない（または参加したくない）学生でも、自宅にいながらにして、仲間と一緒に学ぶことができます。
これは次のセグメントへの素晴らしい続きです。
ハイブリッド学習の価値とは何ですか?
以前述べたように、世界中の教育機関は、学生を保護し、将来のショックに直面した際のアクセシビリティと回復力を提供するために、2020 年 XNUMX 月にハイブリッド学習モデルを導入します。
ただし、混合教育の利点はそれだけではありません。 ハイブリッド学習が正しく行われた場合:
- 生徒がさまざまな方法で学習に取り組むことができるようにします。
- クラスメートや教師とのリアルタイムの接続を可能にすることで、オンラインのみの学習による社会的孤立を克服します。
- 生徒が注意を払い、より積極的に参加し、より満足できるように支援できます。 そして
- リソースをより効果的に利用します。
その将来性と最近の出来事を考慮すると、世界中の民間部門や政府が、その成功を確実にするために必要なテクノロジー、トレーニング、ツールの提供を急いでいるのも不思議ではありません。
ただし、成功はハイブリッド学習に何が必要かを明確に理解するかどうかにかかっています。 それが次の議題になります。
ハイブリッド学習の定義は何ですか？
まず、ハイブリッド学習の学術的な定義をいくつか見てみましょう。
学者は私たちよりも先に、同期と非同期という用語を頻繁に使用します。 したがって、全員が同じ認識を持つように、最初にこれらを定義します。
- 同期 – すべての生徒が同時にアクティビティに参加します。
- 非同期アクティビティとは、複数の生徒がさまざまなタイミングで完了できるアクティビティです。
WintherBülow (2021) は、ハイブリッド学習を、さまざまな場所 (一部はオンサイト、一部はオンライン) の学生が共有学習環境に参加する「同期教育」と定義しています。
また、Butz と Stupnisky (2016) は、オンラインとキャンパス内の学生の両方に同期コースを提供します。
別の言い方をすると、ハイブリッド学習は次のようになります。
- 学習と指導はリアルタイムで行われます。
- 直接参加する学生もいますが、インターネットを通じて参加する学生もいます。
簡単でしょ？
しかし、グーグルで「ハイブリッド学習とは？」と検索してみると、 さまざまな結果が得られます。 調査結果の多くは統合学習について言及しています。 ブレンド学習とハイブリッド学習は互換性のある用語であると主張する人もいます。
そうではありません。その理由は後でわかります。
フクロウラボは、コラボレーション テクノロジ プロバイダーであり、オンラインでのより優れた定義の XNUMX つを持っています。 彼らはこれを、教師がビデオ会議ハードウェアとソフトウェアを使用して、遠隔地にいる生徒と対面の生徒の両方を同時に教える教育モデルと定義しています。
ハイブリッド学習は教育でどのように使用されますか？
ハイブリッド教育への道
ハイブリッド学習の進化におけるいくつかの主要なマイルストーンから始めましょう。
- 従業員は、1960 年代のマニュアルや対面教育ではなく、メインフレームに接続された端末でトレーニングを受ける可能性があります。
- ビデオベースのテクノロジーのおかげで、企業は 1970 年代にトレーニングや指導にビデオ ネットワークを採用し始めました。
- 1980 年代から 1990 年代にかけて、教育機関は教育とトレーニングを提供するためにマルチメディア CD を採用しました。 これらは映画よりも多くの情報を伝え、より魅力的なアクティビティを提供する可能性があります。
学習管理システム その後、大学によって開発されました。 これらは、教育支援、テストおよび追跡オプションを提供するオンライン プラットフォームです。 - 2000 年代の Web ベースの学習 – 誰でも、どこでも、マウスをクリックするだけで、ますます多くの方法で学習できるようになりました。 大学は完全にオンラインのコースを提供できるようになりました。 教育機関と学校の両方で混合学習が人気になりました。
- 2021年 – 多くの学校や教育機関は、ハイブリッド学習プログラムの導入または拡大を求められます。
教育におけるハイブリッド学習
デジタル ツールは、学校や教育機関での教育に長い間組み込まれてきました。 ただし、2021 年までは、ほとんどの学校や大学が完全な対面モデルを採用していました。 対面でのセッションは、オンライン資料によってサポートされ、拡張される傾向がありました。
ほとんどの学校や機関は、Covid-19 の間、完全なリモート モデルに移行しました。
しかし、再開が始まると、ハイブリッド学習が輝き始めました。 以下を含めるように教育を見直す必要があることが明らかになりました。
- クラスの人数を小さくして、社会的距離を維持します。
- 病気や孤立のために学校に通えない子供たちに教育を提供します。
- 危険にさらされている生徒は保護されるべきです。
- 物理的な構造に戻ることを拒否する人には教えられる必要があります。
- 前向きなピアツーピアおよび生徒と教師の相互作用を回復し、促進します。
ハイブリッド配信に最も適した教育要素を選択することも、このアプローチの一部でした。
調査によると、ハイブリッド配信は講義や単純な情報配信には適していません（録画して後で学生が視聴する方が効果的です）。 代わりに、次のようなセッションに最適です。
- 問題解決、クイズ、ペアワークなどはアクティブラーニングの例です。
- 質問とディスカッション
- 共同作業（ブレイクアウトルームを使用）
- 個々のタスクを定義し、クラスの期待に同意する
- 共同学習環境の構築とチームの形成
- フィードバックの授受
- プレゼンテーション — たとえば、研究結果のプレゼンテーション。
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