Indijos švietimo sistema yra viena didžiausių pasaulyje, joje mokosi 320 mln. Šiame straipsnyje pasidalinau „Ar sprogo internetinis švietimo burbulas, ar jis atkurs dabartinį verslo kritimą?
Protrūkio metu šios šalies švietimo sistema buvo visiškai suremontuota, tačiau dabar mokyklos vėl atidarytos. Kadangi jų vaikai turi mažiau laiko mokytis internete, tėvai yra labiau motyvuoti grįžti prie tradicinių mokymosi metodų.
Internetinės švietimo įmonės, klestėjusios per pandemiją, patiria sunkumų dėl šios ir kitų problemų. Tikėtina, kad kas tris mėnesius EdTech platformų pajamos mažės.
Mokyklų atnaujinimas turėjo įtakos Indijos EdTech verslui. Ar dabartinis internetinio švietimo nuosmukis tėra radaras, ar būsimų dalykų numatymas?
Pasauliui grįžtant į normalias vėžes po pandemijos, „SpeEdLabs“ įkūrėjas Vivekas Varshney pareiškė, kad tėvai atrado, kad grynas internetinis paskaitų skaitymas studentams nebepatinka.
100% internetinis metodas yra neefektyvus, nes trūksta ryšio, personalizavimo ir bendradarbiavimo tarp mokinių ir mokytojų.
Dėl to žlugo daugybė gerai finansuojamų internetinių mokymo firmų, o B2B arenoje pamažu populiarėja neribojami tiesioginiai internetiniai užsiėmimai ir įrašytos paskaitos, kurios buvo pagrindinės vertės pasiūlymas, kurį teikia pagrindinės ERP ir LMS platformos. mažėja.
Ar ieškote geriausios LMS platformos? Užsukite čia norėdami sužinoti daugiau
Kai mokiniai pirmą kartą atranda internetinį švietimą, jie ieško poveikio sprendimų, kurie naudoja analizę, kad pateiktų individualų grįžtamąjį ryšį ir padėtų jiems geriau mokytis ir gauti aukštesnius pažymius bei egzaminų balus.
Todėl reikalingas naujas požiūris į mišrų, hibridinį mokymosi modelį. Anot jo, kita švietimo inovacijų banga turėtų būti orientuota į personalizuotą mokymosi patirtį ir duomenų analizę.
Kalbant apie pandemijos ar mokyklos atidarymo padarinius, TinkerlySharad Bansal mano, kad kiekvienas EdTech padalinys bus paveiktas skirtingai. Savo argumentams pademonstruoti jis naudoja realius atvejus.
„Dauguma mokyklų neseniai atsidarė. Mokymasis neprisijungus ir toliau bus svarbus ateities elementas mokyklose dėstomose akademinėse srityse. Jis mano, kad bus sunku išlaikyti modelių, kurie pakeičia mokyklas ar mokslą švietime, bangą.
Jis mano, kad pasiruošimo egzaminams internetu ir neprisijungus laukia šviesi ateitis.
Byjus ir Ukademija, dvi žinomiausios „EdTech“ įmonės, įkūrė fizinius centrus ir dabar plečia savo pasiekiamumą iki paprastų žmonių, įsitvirtindamos skaitmeninėje rinkoje.
"Todėl tai yra sritis, kurioje numatomas mišrus augimas."
Anot jo, dar viena augimo sritis 2 ir 3 lygio Indijoje gali būti arba ne dėl puikaus išsilavinimo stokos.
K12 internetiniai bendrojo ugdymo K12 kokybės sprendimai vietinėje vietovėje neprieinami (nėra vietinio konkurso). Nors 1 pakopos specialybės sektorius gali neaugti, surasti kodavimo/robotikos mokytoją 2 lygio mieste, pavyzdžiui, Gwalior, yra labai sudėtinga.
Prognozuojama, kad „Tinkerly“ ir kitos bendrovės, pritaikančios produktus ir paslaugas „Bharat“ vartotojams, ateityje ir toliau smarkiai augs.
Internetinių kursų dėka mažo miestelio valstybinės mokyklos mokinys techniniais sugebėjimais dabar gali konkuruoti su IB studentu. Profesoriaus teigimu, tėvai labiau linkę investuoti į savo vaikų mokslą, nes patys yra susidūrę su nelygybe.
Neprisijungus prieš prisijungus: ko nori tėvai?
Nors internetinis mokymas turi daug privalumų, o neprisijungus veikianti klasė su realiuoju laiku leidžia geriau valdyti atmosferą. Paskaitos yra naudojamos didžiojoje internetinio švietimo dalyje, o tai nėra ideali mokymosi technika.
Varshney priduria, kad nėra kitos išeities, kaip tik lankyti paskaitas internetu, nes tuo metu jų nebuvo.
„Kai grįžtame prie rutinos, tėvai ragina savo vaikus rinktis mokymus neprisijungus. Tarp mokytojų ir mokinių dažnai trūksta savidisciplinos ir bendravimo. Jis tvirtina, kad dėl to tėvai registruoja savo vaikus į tradicines švietimo įstaigas, tokias kaip instruktavimo centrai ar privatūs mokytojai.
„Grįžta pamokos neprisijungus, – sako jis, – ir žmonės suprato esminę fizinio ryšio ir bendros jos teikiamos mokymosi aplinkos būtinybę, įskaitant visišką pažangos stebėjimą, klausimus realiuoju laiku / tikrinamąsias pastabas ir mokymąsi iš kolegų. .
Kitas neprisijungus naudojamų pamokų privalumas yra tai, kad trūksta socialinių tinklų, tokių kaip „YouTube“.
Bansal mano, kad mokymosi internetu ekonomiškumas yra esminis veiksnys, lemiantis tėvų sprendimus įtraukti savo vaikus į jį.
„Tyrimai atskleidė, kad Indijos tėvams pirmiausia rūpi jų vaikų gebėjimas siekti profesinės sėkmės. „Tačiau jie yra jautrūs kainai, ką rodo tai, kad jiems rūpi vaikų gebėjimas siekti profesinės sėkmės“, – tęsia jis.
„Pandemijos metu tėvai iš pirmų lūpų pamatė internetinio švietimo pažadą. Dėl didėjančios technologijų, tokių kaip AI ir automatizavimas, paklausos, jie mato, kad internetinės kodavimo, robotikos ir AI pamokos gali padėti jų vaikui pasiruošti būsimai karjerai.
„Mano nuomone, kuri remiasi rinkos duomenimis, tėvai nori išmokyti savo vaikus naujojo amžiaus talentų, kurie yra ne tik akademiniai.
Pasak jo, tėvai Indijoje vis labiau domisi internetiniu švietimu dėl daugelio internetinių galimybių kokybės ir kainos.
Kodėl kai kurie EdTech'ai neveikia
Tikimasi, kad tradicinės mokyklos atsigavimas turės neigiamos įtakos edtech platformoms. Kai kurios edtech platformos vystosi ne taip greitai, kaip buvo tada, kai buvo COVID.
Pasak Bansal, tai normalu dėl pradinio poveikio ir kitų veiksnių. Pavyzdžiui, kai kurie nauji rinkodaros dalyviai suteikia daugiau pasirinkimo galimybių ir kainų konkurencijos, o kai kurios paslaugos nėra pritaikytos nebrangiai rinkai.
Be to, pinigų srautas į rinką sulėtėjo.
COVID metu paklausa išaugo, tačiau pasiūla išliko maža. Dėl to didesni prekių ženklai mėgsta Byjus ir Ukademija augo, nepaisant aukštesnių kainų ir bendresnių pasiūlymų.
„Tačiau Indijos klientai yra sumanūs, o tėvai geriau informuoja apie tai, kuris produktas yra geriausias jų vaikams“, - sako jis.
Organizacijų, kurios klestėjo sutelkdamos dėmesį į pigių kainų rinką, pavyzdžiai yra „Physics Wallah“ ir „Utkarsh“ kursų programa, kurios abi yra palyginti jaunos internetinės testų parengimo įmonės.
Pavyzdžiui, „Tinkerly“ naudojo unikalius platinimo kanalus, kad nukreiptų į 2 pakopos rinką vietiniu produktu, ir vos per du mėnesius ši rinka sudarė daugiau nei 60 % jos klientų.
„Didesnės EdTech įmonės turi pateikti nebrangius, vietinius kursus, taip pat lengvas, mobiliesiems pritaikytas technologijas. Jie gali gaminti panašius gaminius ar kanalus, remdami regionines įmones ar jaunesnius startuolius “, - siūlo jis.
Daugelyje EdTech platformų, pasak Varshney, nebuvo įtrauktos visos EdTech dalys, todėl jos patyrė tik trumpalaikę sėkmę.
„Jei manome, kad EdTech yra įrašytų internetinių paskaitų sinonimas, per daug supaprastiname visą pasiūlą ir negauname viso vaizdo. „Edtech procese yra įvairių dalių“, - aiškina jis.
Kiti 75 % internetinės procedūros, apie kurią neskaitomos paskaitos, sudaro internetinis savarankiškas mokymasis, peržiūra, tobulinimo planai, užduotys, testavimas, analitinis grįžtamasis ryšys ir vertinimas.
Tai visi EdTech aspektai, tačiau prie rinkos dar neprisijungė nė viena didelė įmonė. Šiuo metu dauguma dalyvių išsilavinimą įgyja naudodamiesi mažai veikiančiomis technologijomis, tokiomis kaip įrašytos paskaitos ir internetinės pamokos.
„Dėl to užsidarė daugiau nei 100 įmonių, kurios norėjo veikti visiškai internetinėje paradigmoje, nepaisant didelio finansavimo“, – priduria jis.
Sprendimas turi būti rastas padidėjus testų balams ir ugdant mokinių gabumus. Jis tvirtina, kad daugelis investuotojų skyrė pinigų įmonėms, kurios priėmė šią tendenciją ir bandė netinkamu būdu išspręsti problemas po pandemijos.
Norite geriausios LMS platformos ir gauti 50% nuolaidą? Norėdami gauti nuolaidų kuponus ir sutaupyti pinigų, spustelėkite čia
Nuorodos:
