Biex tiżviluppa negozju ta' għarfien ta' suċċess, trid iżżomm l-attenzjoni tal-istudenti matul it-tagħlim onlajn. Aħna ser niddiskutu l-aqwa ħames strateġiji l-aktar effettivi biex l-istudenti jinżammu involuti fit-tagħlim onlajn f'dan l-artikolu.
Il-kummerċjalizzazzjoni effettiva hija biss l-ewwel pass biex jiġu attirati studenti. Barra minn hekk, huwa vitali li jinżammu l-involviment u l-investiment tagħhom matul il-proċess kollu.
Minħabba li l-iskop tal-edukazzjoni onlajn huwa li fil-fatt jgħin lill-individwi, irrispettivament minn jekk ħallsux għaliha. Barra minn hekk, trid iżżomm l-impenn tat-tfal sabiex jirritornaw għal tagħlim addizzjonali.
Werrej
Strateġiji Effettivi għaż-Żamma Studenti Involuti fit-Tagħlim Online
Ikkunsidra l-aqwa ħames tattiċi li ġejjin biex tiżgura li l-istudenti tiegħek jieħdu l-aħjar mill-kors tiegħek filwaqt li żżid iċ-ċansijiet tiegħek li tirrepeti negozju.
Biex ma nsemmux, jekk l-istudenti li sservi huma impenjati u investiti, il-proċess tal-bini tal-kors ikun ferm aktar pjaċevoli.
1. Żviluppa stil ta 'preżentazzjoni aktar raffinat
Tista 'tqatta' ħin kemm tixtieq tiżviluppa materjal konvinċenti. L-ebda waħda minnha, madankollu, ma tkun produttiva sakemm ma taħdem fuq l-aktar parti kritika tal-pjan tiegħek: lilek innifsek.
Biex tkun suċċess fir-reklamar, int ser teħtieġ ħafna entużjażmu u vitalità. Bl-istess mod, trid iżżomm imġiba impenjattiva u amikevoli matul is-sessjoni.
Jekk int kreatur, tista' tkun diġà espert fl-involviment tal-udjenza tiegħek. Dan hu veru speċjalment fil-każ tal-edukazzjoni onlajn. Ħalli lilek innifsek ftit ħin biex tirrevedi l-kors tiegħek waħdek. Ipprovdi kummenti veri.
Ikkunsidra l-mistoqsijiet li ġejjin:
- Niltaqa 'ma' bħala avviċinabbli u komdi?
- Qed nitkellem b’ton amikevoli jew awtorevoli?
- Jiena konxju tar-reazzjoni tal-udjenza tiegħi jew qed inkun naf?
- Nippreferi nitgħallem mill-iżbalji tiegħi stess għal darb'oħra?
2. Uża eżempji narrattivi u tad-dinja reali
Il-bnedmin jirnexxu fuq l-istejjer. Twassil sempliċi fl-istil tal-lectures qatt mhu se jkun effettiv daqs ir-rakkont tal-istejjer. Biex tibda, in-narrattiva hija aktar pjaċevoli u inqas monotona mill-memorizzazzjoni.
Il-parteċipanti jħossuhom aktar involuti fl-esperjenza ġenerali tat-tagħlim meta jkunu jistgħu jirrelataw mal-karatteristiċi tal-bniedem.
Barra minn hekk, tista’ tuża stejjer biex terġa’ tintroduċi l- teorija antika vs kunflitt prattika. Ħafna minna tlaqna mill-iskola bir-riżervi dwar Alġebra għax ma stajniex nifhmu għaliex kienet qed tiġi mgħallma.
Kieku, min-naħa l-oħra, konna ġejna mgħallma b’eżempji aktar prattiċi, il-matematika setgħet ma kinitx tidher daqshekk barranija.
Ġib l-esperjenza tiegħek fid-dinja reali fuq il-mejda waqt is-sessjonijiet tiegħek. Agħmilha pjaċevoli u relatabbli waqt li tkun edukattiv.
3. Agħmel użu minn kontenut multimedjali fil-korsijiet tiegħek
Hemm sempliċiment wisq għalf kullimkien immorru. Webinars fuq naħa waħda u flicks ripetittivi jikkunsmaw spazju virtwali. Fost dan kollu, inkorpora grafika eċċellenti u kontenut multimedjali involviment fis-sillabu tal-kors tiegħek.
Naqqas il-kurrikulu kollu għal porzjonijiet maniġġabbli u jinkorpora firxa ta 'approċċi ta' tagħlim. Dan jgħinek biex tinvolvi studenti viżwali. Aċċerta li tiegħek sistema ta 'ġestjoni tat-tagħlim (LMS) jappoġġja l-ħolqien ta’ kontenut tal-kors multimedjali.
4. Kun riċettivi għall-kummenti u improvizza
Waħda mill-iżbalji l-aktar komuni hija li tiżviluppa kors onlajn u mbagħad tkompli tbigħha mingħajr ma tagħmel ebda tibdil. Kważi żgur, int ser tonfoq ammont kbir ta 'ħin u flus tiżviluppa materjali edukattivi.
Bħala riżultat, huwa prudenti li tħalli ftit aktar ħin biex tiżgura li kollox ħareġ kif ippjanat.
Ħeġġeġ lill-istudenti beta tiegħek biex jagħtuk tweġibiet sinċieri. Bi skambju, ipprovdihom rigal jew premju.
Fl-aħħar nett, stabbilixxi lista ta' oqsma għal titjib. Evita li tkun kritika wisq għalik innifsek; minflok, ikkunsidra kif tista’ ttejjeb b’mod oġġettiv it-triq tiegħek.
5. Ipprovdi opportunitajiet għal involviment wiċċ imb wiċċ
In-nuqqas ta' interazzjoni umana mill-qrib hija d-distinzjoni primarja bejn il-klassi u l-edukazzjoni onlajn. Meta tfassal ambjent ta' tagħlim onlajn għall-parteċipanti, kun ċert li ma tħalli l-ebda ġebla mhux mittiefsa f'termini ta' ingaġġ.
Ħalli ħafna opportunitajiet għal interazzjoni waħda fuq waħda fost il-parteċipanti. Dan huwa fattibbli permezz ta' sessjonijiet ħajjin online, forums ta' diskussjoni, u komunità virtwali.
Ippermetti lill-istudenti jikkomunikaw permezz ta' sessjonijiet ta' gruppi u bordijiet ta' diskussjoni.
Konklużjoni: Modi Effettivi Biex Jingaġġaw Studenti fit-Tagħlim Online
Meta tibda s-sessjonijiet online tiegħek, kun ippreparat għall-kunsinna. Meta taqra minn kitba, huwa faċli li tiskadi f'vuċi monotona. Bħala riżultat, iż-żamma ta 'mentalità tajba hija vitali f'kull ħin.
Uża firxa ta 'tonalitajiet u inflessjonijiet. Meta niġu għall-veloċità tal-preżentazzjoni tiegħek, sib post ħelu. Ikkunsidra l-udjenza tiegħek u l-perspettiva tagħhom.
Fuq kollox, nifs fil-fond u kompli!
Links Quick:
