Skont l-Istħarriġ Nazzjonali tal-Kisbiet tal-2021, il-bniet u s-subien jibdew l-iskola sekondarja fuq l-istess livell fil-matematika, iżda minn dak iż-żmien żviluppat diskrepanza. F'din il-kariga, niddiskuti "Il-Każ Kontra l-Edukazzjoni Online."
Sal-għaxar grad, is-subien jaqbżu b'mod sinifikanti l-bniet f'termini ta 'prestazzjoni akkademika.
Din hija sejba stramba, peress li r-riċerka tissuġġerixxi li l-bniet huma studenti superjuri jew komparabbli f'suġġetti oħra matul il-karrieri edukattivi tagħhom.
Trid il-pjattaforma LMS? Ikklikkja hawn biex issir taf aktar
Werrej
Matematika
Fil-klassi III, il-medja nazzjonali għall-bniet fil-matematika (301) ma tvarjax b'mod konsiderevoli mill-medja għas-subien (300).
Imbagħad, fi klassi V, it-tfajliet skorjaw 280 filwaqt li s-subien skorjaw 281.
Fil-klassi tmienja, il-punteġġ medju nazzjonali għas-subien u l-bniet huwa identiku, iżda l-prestazzjoni tan-nisa tidher li qed tonqos f'diversi oqsma.
Fil-klassi X, din id-disparità ssir aktar evidenti, bin-nisa jiskurjaw 216 u s-subien 219.
lingwa
Il-bniet ikomplu jegħlbu s-subien fil-livelli kollha tal-grad f’dan is-suġġett.
Fit-tmien grad, il-bniet skorjaw 312 filwaqt li s-subien skorjaw biss 302.'
xjenza
Fit-tmien grad, il-bniet (211) u s-subien (210) marru tajjeb bl-istess mod, madankollu l-bniet (211) qabżu s-subien (210) fid-disa’ grad.
Fix-xjenza soċjali tal-iskola sekondarja, il-bniet qabżu s-subien b’marġni ta’ 3 sa 2.
B'mod ġenerali, in-nisa jaħdmu tajjeb jew aħjar mis-subien fid-dixxiplini kollha, bl-eċċezzjoni tal-matematika, fejn id-differenza bejn is-sessi kibret hekk kif l-istudenti avvanzaw fil-livell tal-grad.
Rurali-Urbani
Hemm ukoll diskrepanza fir-riżultati tat-tagħlim.
Fil-klassi III, l-iskejjel rurali jibdew b'punteġġ ogħla (302) mill-iskejjel urbani (299), iżda fil-klassi V, huma wara punt wieħed.
Anke fil-fiżika u x-xjenza soċjali, l-istudenti tal-iskola għolja rurali ma jagħmlux tajjeb lill-kontropartijiet urbani tagħhom.
Impatt Covid
Għalkemm id-distakk rurali-urban mhuwiex ġdid, l-epidemija aggravat il-kwistjoni, partikolarment għat-tfal.
Minħabba l-illokkjar, kulħadd kien imġiegħel jieħu l-klassijiet tiegħu online.
L-istudenti rurali Indjani kienu żvantaġġati b'mod sinifikanti minħabba li ma kellhomx aċċess għat-teknoloġija u l-internet affidabbli.
Kwart tal-istudenti mistħarrġa ma kellhomx aċċess għal apparat diġitali fid-dar.
Dawk li pparteċipaw fit-tagħlim onlajn ħassew li kien piż peress li kienu mifnija bl-inkarigi.
Tmenin fil-mija tat-tfal irrappurtaw li tgħallmu aktar fl-iskola meta kellhom l-assistenza ta’ sħabhom.
L-Istħarriġ
Ir-rapport, li kien jinkludi 34 lakh student minn 1,18,274 skola, se jsawwar l-isforzi futuri tal-edukazzjoni tal-gvern tal-istat u tal-UT.
L-għan huwa li jiġu determinati l-livelli ta’ progress u l-kompetenzi tat-tagħlim tat-tfal sabiex tiġi vvalutata l-effiċjenza tas-sistema edukattiva.
Is-sejba l-aktar inkwetanti, skond UNICEF Ir-riċerka fl-Indja, hija li l-pandemija rriżultat f’rata allarmanti ta’ abbandun fost l-istudenti, partikolarment il-bniet.
L-amministrazzjoni għandha ħafna xogħol quddiemhom.
Trid l-aqwa pjattaforma LMS u tikseb skont ta' 50%? Biex tikseb kupuni ta' skont u tiffranka l-flus, ikklikkja hawn
Links Quick:
