Według Biuro Spisu Powszechnego Stanów Zjednoczonychw sierpniu 2020 r. około 98 procent wszystkich gospodarstw domowych z dziećmi w wieku szkolnym zgłosiło, że przynajmniej częściowo uczy się przez internet. W tym artykule udostępniłem artykuł „Jak określić oczekiwania uczniów w zakresie wirtualnej nauki”
Pomimo faktu, że kształcenie na odległość istniało przed pojawieniem się Internetu, była to pierwsza znacząca zmiana w kierunku nauczania wirtualnego.
Nagle nauczyciele w całym kraju musieli rozważyć możliwość nauczania w nowatorskim środowisku wirtualnej klasy z niewielkim lub żadnym przygotowaniem.
Nie dostrzegli jednak faktu, że kluczowym pierwszym krokiem do sukcesu w nauczaniu online było określenie jasnych oczekiwań wobec uczniów w zakresie wirtualnego uczenia się, tak jak to zrobili w swoich fizycznych klasach.
Choć standardy nauczania wirtualnego różnią się od standardów stosowanych w zwykłych szkołach, są one jednak równie istotne.
Zarządzanie środowiskiem e-learningowym bez nich może być okropne.
Jakiej platformy LMS powinieneś użyć? Dowiedz się w tym artykule
Spis treści
Dlaczego oczekiwania wobec uczniów są ważne w e-learningu?
Pierwszego dnia zajęć uczniowie w każdym wieku wchodzą do naszych klas z szeroko otwartymi oczami, chętni do uczenia się na podstawie naszej wiedzy merytorycznej poprzez projekty, ćwiczenia praktyczne, kontakt rówieśniczy i instrukcje prowadzone przez nauczyciela.
Jednak wspaniali nauczyciele rozumieją wartość tworzenia społeczności standardów i zapewniania zdrowego środowiska uczenia się, zanim przekażą jakiekolwiek informacje tym chętnym uczniom.
Ta społeczność zawiera oczekiwania. Służą jako kompas, który utrzymuje uczniów na właściwym kursie. Wczesne określenie oczekiwań może zmniejszyć obawy związane z zarządzaniem klasą, popchnąć uczniów do osiągania większych celów i budować zaufanie między uczniami a nauczycielami.
Bardzo ważne jest, aby jasno określić oczekiwania uczniów uczących się zdalnie.
Dlaczego?
Ponieważ nie są fizycznie obecni w klasie z innymi uczniami, wirtualni uczniowie nie są w stanie czytać mowy ciała i wyrazu twarzy tak dobrze, jak tradycyjni uczniowie. Jest to jedna z głównych różnic między nauczaniem w klasie a nauczaniem online.
Uczniowie korzystający z Internetu mają mniej możliwości komunikacji niż ich koledzy z klasy, którzy uczęszczają na zajęcia osobiście, dlatego jest mniej prawdopodobne, że poproszą o pomoc, wyjaśnienia lub szybkie przypomnienie o ostatecznym terminie.
Uczniowie, którzy są przygotowani do nauki online, mają większe szanse na sukces. Zrozumienie wymagań stanowi solidną podstawę sukcesu cyfrowych uczniów.
Jakie są najważniejsze oczekiwania dotyczące wirtualnego uczenia się wobec uczniów?
1. Oczekiwania dotyczące przestrzeni roboczej
Może nie jest to od razu jasne, ale każdy cyfrowy uczeń ma prywatną przestrzeń do pracy, która nie jest nadzorowana przez nauczyciela ani instytucję. Wiele osób potrzebuje pomocy w stworzeniu sprzyjającego środowiska do nauki.
Nauczyciele mogą wybrać to, co dla uczniów najważniejsze, mieć pod ręką, biorąc pod uwagę ich poziom nauczania i dziedzinę przedmiotową. W zależności od tych czynników istnieje kilka sugestii:
- Spokojne miejsce jest wolne od hałasu otoczenia i czynników rozpraszających, takich jak psy, rodzeństwo, zabawki i gry
- miejsce na podłodze, które jest dobrze oświetlone i nieskazitelne, gdzie mogą podłączyć swoje urządzenie do źródła zasilania.
- Długopisy, ołówki, kredki, klej i papier to przykłady artykułów biurowych.
2. Rutynowe oczekiwania w ciągu dnia szkolnego
Wielu uczniów będzie polegało na tym, że instruktor online opublikuje dla uczniów dokładne godziny logowania i będzie przestrzegał tej rutyny, ponieważ nie ma rozkładu jazdy dzwonków, godzin odjazdu autobusu ani godziny przyprowadzania rodziców. Należy wyjaśnić studentom dokładną frekwencję i oczekiwania dotyczące dnia akademickiego, o czym należy często przypominać.
Rozważ i wyraź następujące oczekiwania dotyczące rutynowych zajęć szkolnych:
- Kiedy użytkownicy Twojej wirtualnej platformy konferencyjnej będą mogli się logować i wylogowywać?
- Podczas jakich zajęć uczniowie będą mieli włączone mikrofony i kamery, a kiedy zostaną wyciszone? Czy wychodzenie poza kamerę jest w ogóle dopuszczalne?
- Kiedy (jeśli w ogóle) uczniowie powinni korzystać z funkcji „czat”?
- Co mam zrobić, gdy chcę zadać pytanie?
Niezależnie od dokonanego wyboru, aby odnieść sukces, uczniowie muszą przestrzegać harmonogramu dnia.
3. Oczekiwania dotyczące odrabiania pracy
Wiele instytucji stosuje procedury przesyłania zadań specyficzne dla platformy. Niektórzy korzystają z poczty elektronicznej. Inni otrzymują ukończoną pracę różnymi metodami. Bez względu na decyzję nauczyciela lub instytucji, upewnij się, że wirtualni uczniowie znają odpowiednie procedury przesyłania swoich prac.
Aby mieć pewność, że wszyscy zaznajomili się z procesem i nie występują żadne problemy techniczne, fantastycznym pomysłem jest przećwiczenie wręczania próbek, zanim praca zostanie naprawdę zaliczona do ich oceny.
Czas jest kolejną częścią tego oczekiwania. Wirtualni studenci są bardziej narażeni na różne ograniczenia czasowe i warunki nauki niż tradycyjni studenci. W środowisku cyfrowym przesłanie pracy „na czas” może oznaczać coś innego.
W tradycyjnej klasie prace domowe należy zwykle zadawać na koniec sesji lub na początku następnej. Ponieważ projekty długoterminowe dla studentów korzystających z Internetu są opatrzone datą ich przesłania, terminy ich realizacji mogą być różne.
Pora dnia może zostać uwzględniona w terminie przez instruktora online. W przypadku terminów zajęć nauczyciele mogą uwzględniać godziny wieczorne, weekendowe, a nawet święta.
Jeżeli oczekuje się, że uczniowie uczący się na odległość będą skutecznie przestrzegać procedur oddania uczniów, muszą być ich świadomi.
Chcesz mieć najlepszą platformę LMS i otrzymać 50% zniżki? Aby otrzymać kupony rabatowe i zaoszczędzić pieniądze, kliknij tutaj
Szybkie linki:
