Não há uma compreensão uniforme do que a aprendizagem combinada implica. No entanto, após a batalha para fornecer educação em meio a uma pandemia global, todos concordam que uma mistura de educação online e presencial veio para ficar.
Em reação ao Covid-19, a velocidade da mudança na educação acelerou e a pandemia levou à conscientização universal de que o aprendizado não é mais limitado pela geografia.
Com a reabertura de escolas e faculdades, uma recente UNESCO pesquisa indicou que 90 por cento dos 200 países participantes usaram aprendizagem combinada. Em parte para garantir resistência a choques futuros, mas mais significativamente por causa dos benefícios potenciais.
O que é aprendizagem combinada, exatamente? Quais são as vantagens? Existem desvantagens? Como podemos usar as lições aprendidas com esta catástrofe a nosso favor?
Estas são apenas algumas das questões que discutimos neste artigo, que também incluem: -
- Aprendizado misto em poucas palavras
- Qual é o valor da aprendizagem combinada?
- Diferentes definições de aprendizagem combinada
- Como o ensino híbrido é usado?
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Conteúdo
O que é Blended Learning em poucas palavras?
Simplificando, o aprendizado combinado é um termo que se refere a uma combinação de aprendizado presencial e online.
No entanto, como resultado do esforço da Covid para que as instituições de ensino implementem o ensino híbrido, ele está sendo cada vez mais explorado em termos de resultados, impactos e eficácia.
Em outras palavras, as definições começaram a incorporar uma menção ao componente de aprendizagem da frase, em vez de apenas o mecanismo de entrega (a combinação).
Qual é o valor do Blended Learning?
O apelo do Blended Learning é que ele tem a capacidade de integrar os melhores aspectos do aprendizado presencial com os melhores aspectos do e-learning remoto. Não há desvantagens.
Ele pode envolver os alunos e oferecer a eles controle sobre aspectos de seu aprendizado, além de capacitar os professores, reduzindo as horas de planejamento e permitindo que eles se concentrem no desenvolvimento de novas atividades para reforçar o aprendizado.
Dada a sua promessa e os eventos recentes, não é surpresa que o setor privado e os governos de todo o mundo estejam correndo para preencher as lacunas tecnológicas e oferecer o treinamento e as plataformas necessárias para garantir seu sucesso.
No entanto, o sucesso depende de uma compreensão compartilhada do que o Blended Learning implica. Não temos uma estrutura compartilhada para explorar as oportunidades e problemas, ou simplesmente articular o que estamos tentando fazer, sem esse consenso.
Definições de aprendizagem combinada
Vejamos algumas das várias definições acadêmicas de aprendizagem combinada.
Graham (2006) o define como sistemas de aprendizagem que misturam instrução presencial com treinamento mediado por computador, que é uma das definições mais usadas.
Este conceito é repetido em várias formulações posteriores. Banditvilai (2016) o define como um modelo que inclui conteúdo ministrado por instrutor juntamente com e-learning, webinars, teleconferências, Skype, e outras tecnologias de informação e comunicação.
Nakayama, Mutsuura e Yamamoto (2017) definem-no como uma combinação de sessões presenciais e materiais de aprendizagem que são suportados por tecnologias de informação e comunicação; e Banditvilai (2016) o define como um modelo que inclui conteúdo ministrado por instrutor juntamente com e-learning, webinars, teleconferências, Skype,
Embora Banditvilai amplie o termo para incluir canais de entrega, a ênfase permanece no Blend em vez do Learning.
O ensino híbrido, de acordo com referências da internet, é definido como um programa de educação formal no qual um aluno aprende:
- Parte do aprendizado é feito online, cabendo ao aluno certa liberdade quanto ao tempo, local, caminho ou ritmo de seus estudos.
- Parte do tempo será passado fora de casa, em local físico e argamassa.
- Ao longo de uma rota de aprendizagem que oferece uma experiência de aprendizagem abrangente
Os autores acreditam que o aprendizado combinado deve ser visto como muito mais do que uma combinação de métodos de entrega. Em vez disso, deve ser visto como uma abordagem de aprendizagem planejada e coesa que dá aos alunos algum controle sobre sua educação.
A Instituto Christensen acrescenta a isso, fornecendo um manual para ajudar os professores a superar suas ansiedades de que os alunos possam tomar decisões terríveis se receberem esse nível de autonomia.
Essas estratégias incluem o seguinte: Incentive os alunos a trabalhar em equipes autodirigidas, apoiando o aprendizado entre colegas e a colaboração dinâmica em equipe e fornecendo ferramentas para ajudar os alunos a definir metas, acompanhar seu progresso e seguir adiante.
Como resultado, respondendo à pergunta “qual é a definição de blended learning?” não é fácil. No entanto, à medida que o aprendizado combinado se torna mais difundido, fica evidente que é necessária mais atenção ao lado do aprendizado da equação para levar a prática adiante.
Usos do Blended Learning
A evolução do ensino híbrido
Vamos começar com algumas datas e marcos importantes na evolução do ensino híbrido:
- Aprendizagem baseada em computador na década de 1960 – Na década de 1960, tornou-se prático treinar funcionários usando terminais conectados a um mainframe em vez de (ou em adição a) manuais ou educação presencial.
- A tecnologia baseada em vídeo foi usada pela primeira vez para treinamento e instrução na década de 1970 por empresas e organizações de ensino superior.
- O ensino superior liderou o caminho na construção de plataformas online que forneciam suporte instrucional, avaliação e oportunidades de rastreamento na década de 1980.
- Em um comunicado de imprensa de 1999 da EPIC (uma empresa de treinamento de software com sede em Atlanta), o termo Blended Learning foi usado pela primeira vez para descrever sua filosofia de permitir diversas combinações de entrega online.
- Aprendizagem baseada na Web nos anos 2000 – A aprendizagem podia ser acessada por qualquer pessoa, em qualquer lugar com um clique do mouse, à medida que a tecnologia de computador se tornava mais disponível e portátil e as velocidades de conexão melhoravam.
O ensino híbrido, que foi mais comumente adotado no ensino superior no início dos anos 2000, passou a ser reconhecido como uma combinação de instrução oferecida em um local físico com instrução ministrada on-line.
Para que serve o Blended Learning no Ensino Superior?
A tecnologia de aprendizagem digital tem sido adotada há muito tempo por faculdades e universidades. Universidade de Stanford nos Estados Unidos e a Open University no Reino Unido estavam entre os primeiros a construir híbridos de ensino a distância e presencial.
E, segundo o Quadro de Educação da União Europeia, usar a tecnologia digital em graus é fundamental para torná-la aberta e adaptável para que “até 2020, 40% dos indivíduos com idade entre 30 e 34 anos tenham ensino superior ou certificação comparável”.
No entanto, a entrega do curso nem sempre foi 'combinada', com alguns cursos disponíveis apenas online.
A Covid-19, por outro lado, resultou em uma adoção muito mais ampla do paradigma combinado. Quando as universidades reabriram em setembro de 2020, cerca de 90% delas nos Estados Unidos usavam estratégias de aprendizado combinado.
Para proteger os alunos, dar flexibilidade e acessibilidade, responder a choques futuros e melhorar o aprendizado e o envolvimento com o conteúdo do curso, isso foi feito.
Para que serve o Blended Learning nas Escolas?
As escolas, como o ensino superior, há muito usam a tecnologia digital para auxiliar no aprendizado. No entanto, até recentemente, a maioria das escolas não fornecia consistentemente aos alunos uma combinação de treinamento online e presencial.
Agora é um componente regular do ambiente K-12, e as escolas empregam uma variedade de metodologias de aprendizagem combinadas.
Estes incluem a aplicação de:
- 'Atividades invertidas', em outras palavras. São tarefas que os alunos podem realizar antes dos encontros presenciais, permitindo que eles passem mais tempo em aula desenvolvendo e aprofundando seus conhecimentos.
- Treinamento on-line, bem como pequenos grupos de tutores, trabalho em dupla ou em grupo, aulas individuais e outros modelos de rotação são usados. Os módulos são agendados pelo professor, e os alunos circulam entre eles. Estes são muitas vezes desenvolvidos para uma única turma e são frequentemente utilizados em escolas primárias onde as crianças passam uma quantidade significativa de tempo com o mesmo professor.
- Os modelos Flex utilizam um professor presencial treinando os alunos via internet à distância. A assistência individual está disponível para os alunos on-line ou pessoalmente quando eles frequentam a escola e trabalham com o professor. Devido às restrições da Covid, este modelo pode ser usado para preencher lacunas causadas por ausência de funcionários ou alunos.
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