Potrivit unui document de cercetare publicat de Biroul Național de Cercetare Economică Săptămâna trecută, copiii din școlile cu sărăcie ridicată au plătit mult mai mult pentru învățarea virtuală decât colegii lor din școlile cu sărăcie scăzută. Acest lucru i-a pus pe studenții vulnerabili și mai în urmă decât înainte de începerea pandemiei. În acest articol, am împărtășit „Învățarea virtuală pune copiii săraci și mai departe”
Autorii s-au concentrat asupra costurilor învățării virtuale și au avertizat că, dacă golurile nu sunt umplute, ar putea fi foarte rău.
Dacă scăderea performanțelor rămâne definitiv, arată studiul, „vor exista efecte uriașe asupra câștigurilor viitoare, echității rasiale și inegalității veniturilor, în special în locurile în care instruirea la distanță era obișnuită”.
În districtele cu mai multă educație față în față în timpul pandemiei, decalajele au fost mai mici, potrivit unei concluzii majore.
Thomas Kane, profesor de educație și economie de la Harvard și unul dintre coautorii lucrării, a declarat: „Una dintre cele mai importante constatări ale analizei noastre a fost că instruirea la distanță a avut efecte foarte diferite în școlile cu sărăcie ridicată și scăzută”.
Nu se știe de ce elevii din școlile cu venituri mici au pierdut atât de mult teren, dar Kane consideră că acest lucru reflectă diferențele de acces la o conexiune în bandă largă la domiciliu, dispozitive și spațiu de studiu.
Ce platformă LMS ar trebui să utilizați? Aflați în acest articol
Studenții din gospodăriile cu venituri mici s-au confruntat cu o dublă șansă: au avut de pierdut cel mai mult din învățarea virtuală și au petrecut, în medie, mai mult timp studiind de la distanță.
Potrivit studiului, școlile cu sărăcie mare au avut cu 5.5 săptămâni mai multe de instruire la distanță decât școlile cu niveluri moderate și scăzute de sărăcie. În plus, studenții de culoare și latinii au fost mai dispuși să studieze online.
Articolul va alimenta cu siguranță dezbaterea dacă a fost sau nu o idee bună să ținem elevii în afara școlii anul trecut.
Multe districte din orașe mari, inclusiv cele din Los Angeles și Washington, DC, au ales să fie mai precaute în fața incertitudinii pandemice, rămânând închise până în al doilea semestru sau funcționând în modul hibrid pentru cea mai mare parte a anului școlar.
Acest lucru s-a datorat parțial presiunii exercitate de sindicatele profesorilor, care și-au exprimat îngrijorarea cu privire la revenirea la clasă. Multe familii de culoare, ale căror regiuni au fost cel mai greu afectate de virus, au optat pentru a-și ține copiii acasă, exprimând îngrijorări mai mari de siguranță decât părinții albi.
În anumite cazuri, guvernatorii republicani din mai multe state au făcut presiuni asupra districtelor școlare să se redeschidă și să-și pună banii în pericol.
În districtele care au rămas deschise în timpul epidemiei, discrepanțe între elevii din școlile cu sărăcie ridicată și scăzută au persistat, dar nu au crescut.
Inegalitatea afectează de multă vreme sistemul de învățământ public al națiunii, fapt dovedit de disparitățile în clădirile în care învață copiii, numărul de cărți din bibliotecă și nivelul de experiență al profesorilor în sălile de clasă.
Adăugând și menținând discrepanțe suplimentare, elevii de culoare și cei din gospodăriile cu venituri mici au mai multe șanse să frecventeze școli cu mai puține resurse decât omologii lor albi mai înstăriți.
Potrivit unui sondaj realizat de Education Trust, o organizație preocupată de problemele egalității educaționale, copiii negri, latino-americani și nativii americani primesc cu 13% mai puțini bani decât studenții albi.
Cu toate acestea, pandemia a crescut conștientizarea inechităților educaționale și sentimentul de urgență de a le elimina. În urmă cu un an, American Rescue Plan a oferit 190 de miliarde de dolari pentru școli, o parte substanțială din fonduri fiind destinate instituțiilor cu un nivel ridicat de sărăcie.
„Pandemia a scos la lumină o problemă de lungă durată: studenți deștepți și dornici de culoare și latino, precum și studenți din cartiere cu venituri mici, care își doresc și merită oportunități educaționale excelente, dar nu le primesc”, a spus Allison Socol de la Education Trust.
Ea simte că piesa ei și pandemia vor „aprinde liderii școlilor, guvernele și publicul să facă ceea ce a fost necesar de mult timp”.
Ea și Kane au subliniat, de asemenea, importanța ca școlile să dedice profitul extraordinar al Planului de salvare american pentru intervenții academice dovedite, cum ar fi îndrumarea și prelungirea anului școlar.
În ciuda faptului că doar 20% din buget este necesar pentru a aborda pierderile de învățare, ei cred că administratorii școlilor ar trebui să aloce mult mai mult.
Kane a declarat: „Sunt deosebit de îngrijorat de faptul că strategiile de recuperare stabilite de districte sunt insuficiente pentru a compensa aceste pierderi”.
Doriți cea mai bună platformă LMS și obțineți o reducere de 50%? Pentru a obține cupoane de reducere și a economisi bani, faceți clic aici
Link-uri rapide:
