У овом есеју изнео сам своје мишљење о томе „Зашто се будућност онлајн образовања чини светлом?“
Иако је изазвало огромне проблеме у раним фазама пандемије, редовно чујем да је учење на даљину пут будућности. Шта ће се тачно променити? први пут објављено на Куора, платформа за размену знања која подстиче кориснике да уче једни од других и боље разумеју свет.
У свом више од 15 година искуства са онлајн учењем, често сам приметио исти тренд. За људе који не могу да присуствују правим часовима, искуство на мрежи је „следећа најбоља ствар“, према Онлине Ед 1.0, који се фокусира на покушај да се поново створи традиционално искуство, а да је нешто мање.
Били смо сведоци овога када су рани МООЦ-и давани путем веб камера у салама за предавања, у форматима за предавање гласа преко ПоверПоинт-а, итд.
Образовање на мрежи 2.0 почиње када институције почну да у великој мери зависе од предности технологије и престану да траже изговоре за то како се оно разликује од традиционалне учионице.
Коју ЛМС платформу треба да користите? Сазнајте у овом чланку
У овом тренутку учешће ученика је значајно порасло. На пример, има више шанси да ученици дају повратне информације и често постављају питања, као и више начина да усмере коришћење технологија на екрану.
Онлине Ед 3.0 добија на снази јер предузећа пружају алате, садржај и искуства искључиво за онлајн платформу.
Као резултат раног избијања, дистрикти и наставници су брзо убачени у Онлине Ед 1.0. Имали су задатак да поново креирају лично искуство на мрежи са ограниченим временом за припрему и низом других потешкоћа које треба превазићи (покушавајући да схвате уређај и приступ интернету за ученике, суочавање са реалношћу пандемије у сопственим домовима и породицама).
Бројни едукатори изабрали су Онлине Ед 2.0 из навике, искуства и снажне жеље да унапреде окружење за учење. Међутим, пропустили смо 2.0/3.0 искуства, која ће заправо утицати на будућност онлајн учења.
Дакле, шта ће будућност подразумевати када едукатори постану свеснији и више размишљају о онлајн образовању?
1) Ширина понуде и приступ
Уклањање географских и физичких ограничења значајно повећава потенцијал онлајн образовања. На пример, број факултативних програма и ваншколских активности који се могу понудити у физички лоцираној средњој школи је изузетно ограничен.
За сваки је потребна учионица и инструктор, па да би се чак сматрало изводљивим, мора бити најмање 30 учесника. Поред тога, потребан вам је наставник који је вољан да се бави темом, пронађе и креира активности и уради све остало.
Међутим, без обзира да ли се ради о графичком дизајну, роботици, кувању или неком другом предмету, прилично је једноставно окупити на мрежи неколико ученика у свакој школи са врло специфичним интересовањем.
Мали број деце у било којој школи може бити међу хиљадама ученика који би уживали у овој лекцији или активности. Интернет омогућава огромну експанзију услуга.
Варијације, стога, постају одличан алат за учење. Ученик који цени читање научне фантастике може наћи своје људе у групи научнофантастичних књига и онда видети да се овај ангажман у читању и учењу враћа у друге предмете.
Ученику који не би био заинтересован за обичан рачунарски предмет могао би да се дизајнира помоћу рачунара изузетно занимљиво.
У будућности ће бити много више могућности за учење на мрежи, а персонализација ће имати могућност да истински ангажује и мотивише ученике где год да се налазе.
2) Персонализовано учешће
Образовно истраживање показује две чињенице у вези са учешћем у учионици: што више ученика учествује, то им је боље. Међутим, велика већина ученика се саморегулише и не доприноси онолико колико би могла.
И у овом случају постоје бројне предности онлајн школовања. У традиционалној учионици, постављате се када постављате питање, нудите објашњење или тражите помоћ ван часа.
На сцени сте када подигнете руку, када се обраћате разреду и када вас виде како разговарате са наставником после часа.
Међутим, постоје бројне опције онлајн учешћа. Постоје могућности за одвојене собе, приватне дискусије и анонимне анкете. Постоје једноставни начини да пратите ко је био активан, а ко неактиван и да понудите неопходно охрабрење.
Када сам подучавао наставнике да предају онлајн, најчешћа забринутост коју сам чуо била је да ће им недостајати интеракција са ученицима. Међутим, након недељу-две онлине едукације, студенти би рекли да је било знатно интерактивније од свега на шта су се раније сусрели.
3) Вишеструки модалитети
Постоји безброј активности и демонстрација које се могу користити за креирање веома разноврсних и занимљивих курсева и искустава користећи технологију.
Способност администрирања, оцењивања и реаговања у реалном времену на мини-квизове и задатке даје наставницима беспрекорне могућности да разликују инструкције или их једноставно усмере у правцу потребе. Лако је послати и уградити аудио и видео.
Ученици могу да виде и да се баве 3-Д моделима научних појава. Чак и пре истраживања проширене и виртуелне стварности, које се брзо приближавају, то је случај.
Постоје бескрајне могућности за наставнике да држе лекције и активности на мрежи, а ми смо управо загребали површину. Када ученици могу директно да комуницирају са садржајем предмета, они уче најефикасније.
И дошли смо до тачке у којој деца не само да могу са лакоћом да добију висококвалитетну визуелну помоћ, већ и да почну да контролишу и комуницирају са њима.
Где активности могу да искористе аудио, видео и дигиталну графику како би се осећале живље и аутентичније, и где одговори или мишљења ученика могу утицати на оно што се следеће дешава. Изузетно је узбудљиво.
Шта ако бисте могли да набавите врхунску ЛМС платформу са 50% попуста? Кликните овде да бисте добили купоне за попуст и уштедели новац
Линкови:
