Enligt United States Census Bureau, i augusti 2020 rapporterade cirka 98 procent av alla hushåll med barn i skolåldern att de gjorde åtminstone en del onlineinlärning. I den här artikeln har jag delat "Hur man ställer in virtuella lärandeförväntningar för studenter"
Trots att distansundervisning fanns före Internet var detta den första betydande förändringen mot virtuellt lärande.
Plötsligt var lärare över hela landet tvungna att överväga möjligheten att instruera i denna nya miljö med ett virtuellt klassrum med liten eller ingen förberedelse.
Vad de dock inte insåg är att det avgörande första steget till framgång i onlineundervisning var att definiera tydliga virtuella lärandeförväntningar för eleverna, precis som de hade gjort i sina fysiska klassrum.
Även om standarder för virtuell inlärning skiljer sig från standarderna i vanliga skolor, är de inte desto mindre lika viktiga.
Att hantera din eLearning-miljö utan dem kan vara hemskt.
Vilken LMS-plattform ska du använda? Ta reda på det i den här artikeln
Innehållsförteckning
Varför är förväntningar på studenter viktiga i eLearning?
Den första dagen i lektionen går elever i alla åldrar in i våra klassrum med stora ögon, ivriga att lära av våra ämneskunskaper genom projekt, praktiska aktiviteter, peer-to-peer-kontakt och lärarledd undervisning.
Fantastiska lärare förstår värdet av att skapa en gemenskap av standarder och underlätta en hälsosam inlärningsmiljö innan de förmedlar någon av vår information till dessa ivriga elever.
Denna gemenskap innehåller förväntningar. De fungerar som kompassen som håller eleverna på kurs. Tidiga förväntningar kan minska problem med klassrumsledning, driva eleverna att nå högre mål och bygga upp förtroende mellan elever och lärare.
Det är viktigt att göra förväntningar tydliga för elever på distans.
Varför?
Eftersom de inte är fysiskt närvarande i ett klassrum med andra elever kan virtuella elever inte läsa kroppsspråk och ansiktsuttryck lika bra som traditionella elever. Det är en av de primära skillnaderna mellan klassrumsundervisning och onlineundervisning.
Onlinestudenter har färre alternativ för kommunikation än sina klasskamrater som deltar i lektionerna personligen, så de är mindre benägna att be om hjälp, förtydligande eller en snabb deadline-påminnelse.
Studenter som är förberedda för onlineinlärning är mer benägna att lyckas. Att förstå kraven lägger en stark grund för framgång för digitala elever.
Vilka är de viktigaste förväntningarna på virtuellt lärande för studenter?
1. Förväntningar på arbetsytan
Det kanske inte är direkt tydligt, men varje digital elev har en privat arbetsplats som inte övervakas av läraren eller institutionen. Många vill ha hjälp med att skapa en gynnsam lärmiljö.
Lärare kan välja vad som är avgörande för eleverna att ha nära till hands genom att ta hänsyn till deras undervisningsnivå och ämnesområde. Beroende på sådana faktorer är några förslag:
- En lugn plats är fri från bakgrundsljud och distraktioner som hundar, syskon, leksaker och spel
- en plats på golvet som är väl upplyst och fläckfri där de kan ansluta sin enhet till en strömkälla.
- Pennor, pennor, kritor, lim och papper är exempel på kontorsmaterial.
2. Rutinmässiga förväntningar på skoldagen
Många elever kommer att vara beroende av att online-instruktören publicerar exakta inloggningstider för eleverna och upprätthåller den rutinen eftersom det inte finns något schema för ringklockan, busshämtningstid eller avlämningstid för föräldrar. Den exakta närvaron och förväntningarna på den akademiska dagen bör göras tydliga för studenterna, och de bör påminnas ofta.
Tänk på och uttryck följande rutinförväntningar på skoldagen:
- När kommer användare av din virtuella konferensplattform att kunna logga in och ut?
- När de deltar i vilka aktiviteter kommer eleverna att ha sina mikrofoner och kameror på, och när kommer de att stängas av? Är det någonsin acceptabelt att gå utanför kameran?
- När, om någonsin, ska eleverna använda "chatt"-funktionen?
- Vad ska jag göra när jag vill ställa en fråga?
Oavsett deras val måste eleverna följa det dagliga schemat för att lyckas.
3. Inlämningsförväntningar
Många institutioner använder plattformsspecifika inlämningsförfaranden för uppdrag. E-post används av vissa. Andra får färdigt arbete via en blandning av metoder. Oavsett vad läraren eller institutionen beslutar, se till att virtuella studenter är medvetna om de korrekta procedurerna för att skicka in sina arbeten.
För att se till att alla är bekanta med processen och att det inte finns några tekniska problem är det en fantastisk idé att öva på att lämna in prover innan arbetet verkligen räknas mot deras betyg.
Timingen är en annan del av denna förväntan. Virtuella studenter är mer föremål för olika tidsbegränsningar och inlärningsvillkor än traditionella studenter. I den digitala miljön kan det betyda något annat att lämna in arbete "i tid".
I ett traditionellt klassrum ska läxor vanligtvis göras i slutet av passet eller i början av nästa pass. Eftersom de är tidsstämplade när de skickas in, kan långtidsprojekt för nätstudenter ha förfallodatum med olika tidpunkter.
Tiden på dygnet kan inkluderas i förfallodatumet av onlineinstruktören. För förfallodatum kan lärare ta hänsyn till kvällstimmar, helgtider eller till och med helgdagar.
Om distansstuderande förväntas följa inlämningsprocedurerna på ett effektivt sätt måste de vara medvetna om dem.
Vill du ha den bästa LMS-plattformen och få 50% rabatt? För att få rabattkuponger och spara pengar, klicka här
Snabblänkar:
