Bu yazımda “Eğitimin Geleceği” konusundaki bilgilerimi paylaştım.
The Covid-19 Virüs dünya eğitim sistemini büyük ölçüde etkiledi. Okulların kapanması ve çevrimiçi öğrenmeye hızlı geçiş, eğitimdeki eşitsizlikleri daha da kötüleştirdi ve birçok insanın çok fazla bilgi kaybetmesine neden oldu.
Bu da her çocuğun kaliteli, kapsayıcı bir eğitim alabilmesi için teknolojiden yararlanılarak ve öğretmen yetiştirilerek eğitim sistemlerinin değiştirilmesinin ve geliştirilmesinin ne kadar önemli olduğunu göstermektedir.
Karma bir öğrenme stratejisi kullanırsanız gelecekte daha fazla şansınız ve esnekliğiniz olur.
Ayrıca salgın, işgücü piyasasında bir krize neden oldu ve işyeri otomasyonunu hızlandırdı, bu da beceri geliştirme ve yaşam boyu öğrenmeye daha fazla yatırım yapılmasına yol açtı.
Gelecekteki krizlere karşı daha dayanıklı olmak ve uzun vadeli, kapsayıcı ekonomik büyümeyi desteklemek için bunların her ikisi de iyi becerilere sahip daha fazla insanın bulunmasına bağlıdır. Sonuç olarak, COVID-19 sonrası iyileşme programlarının insanlara para harcamaya odaklanması gerekiyor.
Eğitim giderek yeni teknolojilere yatırım yapıyor ve harmanlanmış öğrenme yöntemleri geliştiriyor.
Uzaktan öğrenmeye geçiş, salgın sırasında eğitim sektöründe dijital teknolojilerin benimsenmesini artırdı.
Okullar, öğrenmenin sürekliliğini sağlamak için hükümetler ve özel sektörle birlikte uzaktan eğitim sistemleri geliştirmiştir.
Byju en, Coursera, ve EDX öğrencilere ücretsiz çevrimiçi kurslar ve eğitimcilere ücretsiz öğretim araçları sunarak eğitim kurumlarına fayda sağlayan eğitim teknolojisi şirketlerinin örnekleridir.
Çevrimiçi öğrenmeye olan talep arttıkça, birçok eğitim teknolojisi start-up'ı rekor düzeyde yatırımlar aldı ve bu da son yıllarda büyük bir genişlemeye yol açtı.
Çevrimiçi eğitim, geleneksel okulların sağlayabileceği tüm görevlerin yerine geçemese de salgın, öğrencilerin öğrenimini geliştirmek ve desteklemek için teknolojiye olan ihtiyaç konusunda dikkatleri çekti.
Çevrimiçi öğrenim geleneksel sınıf eğitiminden daha kişiselleştirilmiş, etkileşimli ve esnek bir öğrenme ortamı sunar.
Ayrıca, çevrimiçi öğrenmenin herhangi bir zamanda veya herhangi bir yerden verilebilmesi, küresel teknolojinin benimsenmesinin arttığı bir dönemde öğrenme fırsatlarına erişimi iyileştirmektedir.
Sonuç olarak, eğitimin teknoloji yaratmaya ve yüz yüze eğitimi çevrimiçi etkinliklerle birleştiren harmanlanmış öğrenme stratejileri uygulamaya daha fazla kaynak ayırması bekleniyor.
Dinamik, kapsayıcı ve kişiye özel hibrit öğrenme deneyimlerini mümkün kılmak için gelişen teknoloji ve işbirliği araçlarının yanı sıra yeni öğretim yaklaşımları da gerekli olacaktır. Öğretmenler öğretim yöntemlerini geliştirmek için dijital teknolojilerden yararlanabilirler.
Örneğin, oyun temelli etkinlikleri öğrenme sürecine dahil etmek, özellikle genç öğrenciler arasında öğrencilerin daha ilgili ve motive olmalarına yardımcı olabilir.
Öğrenme analitiği teknolojileri aynı zamanda öğretmenlerin öğrencilerinin sınıf performansını değerlendirmelerine ve öğrenme çıktılarını nasıl iyileştirebilecekleri konusunda bilinçli kararlar almalarına yardımcı olabilir.
Ayrıca, dijital teknolojilerin kullanılması zamandan tasarruf edilmesine ve idari faaliyetlerin verimliliğinin artırılmasına yardımcı olur. Öte yandan eğitmenlerin dijital beceri eksikliği, harmanlanmış öğrenmenin önünde büyük bir engel olmaya devam ediyor.
Müfredat dijital formata geçtiğinde hem öğretmenlerin hem de öğrencilerin dijital becerileri öğrenmesi ve teknolojileri etkili bir şekilde nasıl kullanacaklarını anlamaları kritik önem taşıyor.
Sonuç olarak, yeteneklerini güçlendirmek ve harmanlanmış öğrenmenin faydalarından tam olarak yararlanmak için eğitmenlerin güçlendirilmesi ve mesleki gelişimlerine yönelik yatırımların artırılması gerekmektedir.
Gelecekteki çalışmalarda başarılı olmak için yaşam boyu öğrenme gereklidir.
Hızla değişen bir ortamda hem duygusal hem de profesyonel olarak gelişmek için insanların yaşam boyu öğrenmeyi benimsemeleri gerekecek.
Demografik trendler, küreselleşmenin sıfırlanması, dijitalleşme ve COVID-19 salgını, kuruluşların işleyiş biçimini değiştirdi ve beceri gereksinimlerini değiştirdi.
Göre Dünya Ekonomik Forumuİşyeri otomasyonu 85 yılına kadar 2025 milyon işe mal olacak ve bu da insanlarla robotlar arasındaki iş ayrımının değişmesine neden olacak.
Kaynak: Ulusal istatistiklerden Euromonitor International, Uluslararası Telekomünikasyon Birliği (ITU)
Ancak teknolojinin benimsenme hızının artması ve yaratıcı ürün ve hizmetlere olan talebin artması nedeniyle 2025 yılına kadar 97 milyon yeni iş yaratılabilecek.
Sonuç olarak işletmeler, verimli bir şekilde faaliyet göstermek ve yenilik yapmak için ihtiyaç duydukları becerilere sahip insanları bulmakta zorlanacak. Gelecekteki istihdam, yapılandırılmamış, zor zorlukların çözümüne odaklanacaktır.
İnsanların işte başarılı olmaları için eleştirel düşünme, problem çözme ve yaratıcılık gibi sert ve yumuşak becerilerin çok yönlü bir kombinasyonuna ihtiyaçları olacak.
İşgücünü otomasyonun geleceğine hazırlamak önemlidir ve hem kamu hem de özel sektör bu duruma hızlı ve işbirliği içinde yanıt vermelidir.
Kaynak: Euromonitor International ticaret kaynaklarından, ulusal istatistiklerden
Yüksek vasıflı, dayanıklı ve uyarlanabilir bir işgücü yetiştirmek için eğitim sistemi gelişmeli ve işgücü piyasasının ihtiyaçlarına daha duyarlı hale gelmelidir.
Daha fazla insanı hayat boyu öğrenime dahil etmek ve onları gelecekteki mesleklere hazırlık konusunda desteklemek için, ülkelerin yeniden beceri kazanma ve beceri geliştirme yatırımlarını artırmasının yanı sıra yetişkin öğrenimi ve eğitim altyapılarını da modernleştirmeleri gerekiyor.
Ek olarak kuruluşlar, beceri boşluklarını daraltmaya yardımcı olmak ve çevrimiçi öğrenme platformlarının yanı sıra iç ve dış uzmanlık gibi resmi ve resmi olmayan yollarla eğitim fırsatları sağlamak için çalışanların mesleki gelişimine yönelik yatırımlarını genişletmelidir.
Hızlı Linkler:
