Harmanlanmış öğrenmenin neyi gerektirdiğine dair tek tip bir anlayış yoktur. Bununla birlikte, küresel bir pandeminin ortasında eğitim sağlama savaşını takiben, herkes çevrimiçi ve yüz yüze eğitimin bir karışımının kalıcı olduğu konusunda hemfikirdir.
Kovid-19'a tepki olarak eğitimde değişimin hızı arttı ve salgın, öğrenmenin artık coğrafyayla sınırlı olmadığı konusunda evrensel bir farkındalığın oluşmasına yol açtı.
Okullar ve kolejler yeniden açılırken, yakın zamanda UNESCO Anket, katılımcı 90 ülkenin yüzde 200'ının karma öğrenmeyi kullandığını gösterdi. Kısmen gelecekteki şok direncini garanti altına almak için, ancak daha da önemlisi olası faydalar nedeniyle.
Harmanlanmış öğrenme tam olarak nedir? Avantajları nelerdir? Dezavantajları var mı? Bu felaketten edindiğimiz dersleri kendi avantajımıza nasıl kullanabiliriz?
Bunlar, bu makalede tartıştığımız sorunlardan yalnızca birkaçıdır ve şunları da içerir: -
- Özetle harmanlanmış öğrenme
- Harmanlanmış öğrenmenin değeri nedir?
- Harmanlanmış öğrenmenin farklı tanımları
- Harmanlanmış öğrenme nasıl kullanılır?
Bu harika Öğretilebilir incelemeye ve en iyi Öğretilebilir özelliklere göz atın
İçindekiler
Özetle Harmanlanmış Öğrenme Nedir?
Basitçe söylemek gerekirse, harmanlanmış öğrenme, yüz yüze ve çevrimiçi öğrenmenin birleşimini ifade eden bir terimdir.
Ancak Kovid'in eğitim kurumlarına harmanlanmış öğrenmeyi uygulamaya yönelik baskısının bir sonucu olarak, bu, sonuçlar, etkiler ve etkililik açısından giderek daha fazla araştırılıyor.
Başka bir deyişle, tanımlar yalnızca dağıtım mekanizmasından (karışım) ziyade, ifadenin öğrenme bileşeninden bahsetmeye başladı.
Harmanlanmış Öğrenmenin Değeri Nedir?
Harmanlanmış Öğrenmenin çekiciliği, yüz yüze öğrenmenin en iyi yönlerini uzaktan e-öğrenmenin en iyi yönleriyle bütünleştirme yeteneğine sahip olmasıdır. Hiçbir dezavantajı yoktur.
Öğrencilerin katılımını sağlayabilir ve onlara öğrenimlerinin çeşitli yönleri üzerinde kontrol imkanı sunabilir, ayrıca planlama saatlerini azaltarak ve öğrenmeyi güçlendirmek için yeni etkinlikler geliştirmeye odaklanmalarına olanak tanıyarak öğretmenleri güçlendirebilir.
Vaatleri ve son olaylar göz önüne alındığında, dünya çapında özel sektörün ve hükümetlerin teknolojideki boşlukları doldurmak ve başarısını garantilemek için gerekli eğitim ve platformları sunmak için acele etmesi şaşırtıcı değil.
Ancak başarı, Harmanlanmış Öğrenmenin neleri gerektirdiğine dair ortak bir anlayışa bağlıdır. Bu fikir birliği olmadan, fırsatları ve sorunları araştırmak veya basitçe ne yapmaya çalıştığımızı açıkça ifade etmek için ortak bir çerçevemiz yok.
Harmanlanmış Öğrenmenin Tanımları
Harmanlanmış öğrenmenin çeşitli akademik tanımlarından birkaçına bakalım.
Graham (2006) yüz yüze öğretimi en yaygın kullanılan tanımlardan biri olan bilgisayar destekli eğitimle birleştiren öğrenme sistemleri olarak tanımlamaktadır.
Bu kavram daha sonraki birçok formülasyonda tekrarlanmıştır. Banditvilai (2016) bunu, e-öğrenme, web seminerleri, konferans görüşmeleri, öğrenmenin yanı sıra eğitmen tarafından sağlanan içeriği içeren bir model olarak tanımlamaktadır. Skypeve diğer bilgi iletişim teknolojileri.
Nakayama, Mutsuura ve Yamamoto (2017) yüz yüze oturumların ve bilgi iletişim teknolojileri ile desteklenen öğrenme materyallerinin birleşimi olarak tanımlamaktadır; ve Banditvilai (2016) bunu e-öğrenme, web seminerleri, konferans görüşmeleri, Skype,
Banditvilai terimi dağıtım kanallarını da içerecek şekilde genişletirken, vurgu Öğrenmeden ziyade Karışım üzerinde olmaya devam ediyor.
İnternet referanslarına göre harmanlanmış öğrenme, öğrencinin aşağıdakileri öğrendiği örgün bir eğitim programı olarak tanımlanmaktadır:
- Öğrenmenin bir kısmı, öğrencinin çalışmalarının zamanı, yeri, yolu veya hızı konusunda biraz takdir yetkisine sahip olduğu çevrimiçi olarak yapılır.
- Zamanın bir kısmı evden uzakta, fiziki ve harçlı bir sahada geçirilecek.
- Kapsamlı bir öğrenme deneyimi sunan bir öğrenme rotası boyunca
Yazarlar, harmanlanmış öğrenmenin, dağıtım yöntemlerinin bir kombinasyonundan çok daha fazlası olarak görülmesi gerektiğine inanıyor. Bunun yerine, öğrencilere eğitimleri üzerinde bir miktar kontrol sağlayan planlı, uyumlu bir öğrenme yaklaşımı olarak görülmelidir.
The Christensen Enstitüsü Öğretmenlere, öğrencilerin kendilerine bu düzeyde özerklik verilmesi halinde korkunç kararlar verebilecekleri yönündeki kaygılarının üstesinden gelmelerine yardımcı olacak bir el kitabı sağlayarak buna katkıda bulunur.
Bu stratejiler şunları içerir: Akranlar arası öğrenmeyi ve dinamik, takım temelli işbirliğini destekleyerek ve öğrencilerin hedef belirlemelerine, ilerlemelerini takip etmelerine ve takip etmelerine yardımcı olacak araçlar sağlayarak, öğrencileri kendi kendilerini yöneten takımlar halinde çalışmaya teşvik edin.
Sonuç olarak “harmanlanmış öğrenmenin tanımı nedir?” sorusuna yanıt aranmaktadır. Kolay değil. Ancak harmanlanmış öğrenme yaygınlaştıkça, uygulamayı ileriye taşımak için denklemin öğrenme tarafına daha fazla dikkat edilmesi gerektiği açıktır.
Harmanlanmış Öğrenmenin Kullanım Alanları
Harmanlanmış Öğrenmenin Evrimi
Harmanlanmış öğrenmenin evrimindeki bazı önemli tarihler ve kilometre taşlarıyla başlayalım:
- 1960'larda bilgisayar tabanlı öğrenme - 1960'larda, kılavuzlar veya yüz yüze eğitim yerine (veya bunlara ek olarak) bir ana bilgisayara bağlı terminalleri kullanarak çalışanları eğitmek pratik hale geldi.
- Video tabanlı teknoloji ilk olarak 1970'li yıllarda işletmeler ve yüksek öğretim kurumları tarafından eğitim ve öğretim amacıyla kullanıldı.
- Yüksek öğrenim, 1980'lerde öğretim desteği, değerlendirme ve izleme fırsatları sağlayan çevrimiçi platformların oluşturulmasına öncülük etti.
- EPIC'in (Atlanta merkezli bir yazılım eğitimi işletmesi) 1999 tarihli bir basın bülteninde, Harmanlanmış Öğrenme terimi ilk olarak onların çeşitli çevrimiçi dağıtım kombinasyonlarını mümkün kılma felsefesini tanımlamak için kullanıldı.
- 2000'li yıllarda web tabanlı öğrenme – Bilgisayar teknolojisi genel olarak kullanılabilir ve taşınabilir hale geldikçe ve bağlantı hızları geliştikçe, öğrenmeye herkes her yerden bir fare tıklamasıyla erişebilir hale geldi.
2000'li yılların başında yüksek öğretimde en yaygın şekilde benimsenen harmanlanmış öğrenme, fiziksel bir yerde sunulan eğitim ile çevrimiçi olarak verilen eğitimin bir kombinasyonu olarak tanınmaya başlandı.
Yüksek Öğrenimde Harmanlanmış Öğrenme ne için kullanılır?
Dijital öğrenme teknolojisi uzun zamandır kolejler ve üniversiteler tarafından benimsenmiştir. Stanford Üniversitesi Amerika Birleşik Devletleri'ndeki ve Birleşik Krallık'taki Açık Üniversite, uzaktan eğitim ve sınıf içi eğitimin melezlerini oluşturan ilk kişiler arasındaydı.
Ve göre Avrupa Birliği'nin Eğitim Çerçevesi, dijital teknolojiyi dereceler halinde kullanmak, onu açık ve uyarlanabilir hale getirmek için kritik öneme sahiptir, böylece "2020 yılına kadar 40-30 yaş arası bireylerin %34'ının yüksek öğrenime veya benzer bir sertifikaya sahip olması gerekir."
Ancak kurs sunumu her zaman 'harmanlanmış' değildir; bazı kurslar yalnızca çevrimiçi olarak mevcuttur.
Öte yandan Kovid-19, karma paradigmanın çok daha geniş çapta benimsenmesine yol açtı. Üniversiteler Eylül 2020'de yeniden açıldığında, Amerika Birleşik Devletleri'ndeki üniversitelerin yaklaşık %90'ı karma öğrenme stratejileri kullandı.
Öğrencileri korumak, esneklik ve erişilebilirlik sağlamak, gelecekteki şoklara yanıt vermek ve öğrenmeyi ve ders içeriğine katılımı geliştirmek için bu yapıldı.
Okullarda Harmanlanmış Öğrenme ne için kullanılır?
Yüksek öğrenim gibi okullar da öğrenmeye yardımcı olmak için uzun süredir dijital teknolojiyi kullanıyor. Ancak yakın zamana kadar okulların çoğunluğu öğrencilere sürekli olarak çevrimiçi ve yüz yüze eğitimin bir karışımını sunmuyordu.
Artık K-12 ortamının düzenli bir bileşenidir ve okullar çeşitli harmanlanmış öğrenme metodolojilerini kullanır.
Bunlar aşağıdakilerin uygulanmasını içerir:
- Başka bir deyişle 'ters çevrilmiş aktiviteler'. Bunlar, öğrencilerin yüz yüze toplantılardan önce tamamlayabilecekleri görevlerdir ve sınıfta bilgilerini geliştirip derinleştirmelerine daha fazla zaman ayırmalarına olanak tanır.
- Çevrimiçi eğitimin yanı sıra küçük öğretmen grupları, ikili veya grup çalışması, bire bir eğitim ve diğer dönüşümlü modeller de kullanılmaktadır. Modüller öğretmen tarafından planlanır ve öğrenciler bunlar arasında geçiş yapar. Bunlar genellikle tek bir sınıf için geliştirilir ve çocukların aynı öğretmenle önemli miktarda zaman geçirdiği ilkokullarda sıklıkla kullanılır.
- Flex modelleri, uzaktan internet aracılığıyla öğrencileri yerinde eğiten öğretmenleri kullanır. Öğrenciler okula gittiklerinde ve öğretmenle çalıştıklarında çevrimiçi olarak veya şahsen bireysel yardımdan yararlanabilirler. Kovid kısıtlamaları nedeniyle bu model, personel veya öğrenci yokluğundan kaynaklanan boşlukları doldurmak için kullanılabilir.
En büyük LMS platformunda Büyük İndirim Alın
Hızlı Linkler:
