Hibrit Öğrenme 2024'ü Tanıtıyoruz: Eğitimin Geleceği

Çevrimiçi öğrenmeyle bağlantılı terminolojilerin sayısında son yıllarda patlama yaşandı. Birkaçından bahsetmek gerekirse, e-Öğrenim, uzaktan eğitim, harmanlanmış öğrenme, füzyon sınıfları ve hibrit öğrenme vardır. Bu yazımda “Hibrit Öğrenme Nedir?” konusunu paylaştım.

Bu terimler sıklıkla yanlış anlaşılmaktadır. Ancak değişiklikler ne kadar küçük olursa olsun hepsinin farklı anlamları vardır.

Peki hibrit eğitim tam olarak nedir? Onu diğer çevrimiçi öğrenme türlerinden ayıran nedir ve avantajları ve dezavantajları nelerdir? Bu sorulara çözüm arıyorsanız doğru yere geldiniz.

Bu yazıda şunlara bakacağız:

Özetle Hibrit Öğrenme
Hibrit öğrenmenin değeri
Hibrit öğrenmenin tanımları
Hibrit öğrenme nasıl kullanılır?

Öyleyse bir başlangıç yapalım.

Hibrit Öğrenme Nedir?

Hangi LMS platformunu kullanmalısınız? Bu makalede öğrenin

İçindekiler

Özetle Hibrit Öğrenme Nedir?

Bir eğitmen hem yüz yüze hem de uzaktan öğrencilere gerçek zamanlı olarak eğitim verdiğinde buna hibrit öğrenme denir. Öğrenciler şahsen veya çevrimiçi olarak katılmayı seçebilirler.

Sık sık harmanlanmış öğrenmeyle karıştırılır. Bunun neden ve nasıl farklılaştığını daha sonra tartışacağız.

Ancak 2021'de okullar ve üniversiteler yeniden açıldığında hibrit öğrenmenin büyük ilgi gördüğünü belirtmekte fayda var. Şahsen katılamayan (veya istemeyen) öğrenciler, kendi evlerinin rahatlığında da olsa, akranlarıyla birlikte öğrenmeye devam edebilirler.

Bu, sonraki segmentimize harika bir geçiş.

Hibrit Öğrenmenin Değeri Nedir?

Daha önce de belirttiğim gibi dünya çapındaki eğitim kurumları, öğrencileri korumak, gelecekteki şoklara karşı erişilebilirlik ve dayanıklılık sağlamak için Eylül 2020'den itibaren hibrit öğrenme modellerini hayata geçirecek.

Ancak karma eğitimin tek avantajı bunlar değil. Doğru yapıldığında hibrit öğrenme:

Öğrencilerin çalışmalarına çeşitli yollarla katılmalarına olanak tanır.
Sınıf arkadaşları ve öğretmenlerle gerçek zamanlı bağlantıya izin vererek, yalnızca çevrimiçi öğrenmenin getirdiği sosyal izolasyonun üstesinden gelir.
Öğrencilerin dikkat etmelerine, daha aktif katılım göstermelerine ve daha fazla tatmin olmalarına yardımcı olabilir. Ve
Kaynakları daha etkin kullanır.

Vaadi ve son olaylar göz önüne alındığında, dünya çapındaki özel sektörün ve hükümetlerin başarısını garantilemek için gereken teknolojiyi, eğitimi ve araçları sunmak için acele etmesi şaşırtıcı değil.

Ancak başarı, hibrit öğrenmenin neleri gerektirdiğinin net bir şekilde anlaşılmasına bağlıdır. Bir sonraki tartışma konumuz bu olacak.

Hibrit Öğrenmenin Tanımı Nedir?

Öncelikle hibrit öğrenmenin bazı akademik tanımlarına bakalım.

Akademisyenler sıklıkla senkron ve asenkron terimlerini bizden önce kullanıyorlar. Herkesin aynı fikirde olmasını sağlamak için önce bunları tanımlayacağım.

Eşzamanlı: Tüm öğrenciler etkinliklere aynı anda katılır.
Eşzamansız etkinlikler, çeşitli zamanlarda birden fazla öğrenci tarafından tamamlanabilen etkinliklerdir.

Kış Bülow (2021) hibrit öğrenmeyi, çeşitli konumlardan (bazıları yerinde, bazıları çevrimiçi) öğrencilerin ortak bir öğrenme ortamına katıldığı “senkron öğretim” olarak tanımlamaktadır.

Ve Butz ve Stupnisky (2016) hem çevrimiçi hem de kampüs içi öğrencilere eşzamanlı ders sunumu olarak.

Başka bir deyişle hibrit öğrenme:

Öğrenme ve öğretme gerçek zamanlı olarak gerçekleşir.
Bazı öğrenciler şahsen katılırken bazıları internet üzerinden katılıyor.

Basit değil mi?

Ancak Google'da "Hibrit Öğrenme Nedir?" karışık sonuçlar elde edeceksiniz. Bulguların çoğu entegre öğrenmeden bahsediyor. Bazıları harmanlanmış ve hibrit öğrenmenin birbirinin yerine kullanılabilen terimler olduğunu savunuyor.

Değiller ve nedenini daha sonra öğreneceğiz.

baykuşlarİşbirliğine dayalı bir teknoloji sağlayıcısı olan , daha iyi çevrimiçi tanımlardan birine sahiptir. Bunu, öğretmenlerin hem uzaktan hem de yüz yüze öğrencilere aynı anda ders vermek için video konferans donanım ve yazılımını kullandığı bir eğitim modeli olarak tanımlıyorlar.

Hibrit Öğrenme Eğitimde Nasıl Kullanılır?

Hibrit eğitime giden yol

Hibrit öğrenmenin evrimindeki birkaç önemli kilometre taşıyla başlayalım:

1960'larda işçiler, kılavuzlar veya yüz yüze eğitim yerine, ana bilgisayara bağlı terminaller üzerinde eğitim alabiliyordu.
Şirketler, video tabanlı teknoloji sayesinde 1970'lerde eğitim ve öğretim için video ağlarını kullanmaya başladı.
Kurumlar, 1980'ler ve 1990'lar boyunca eğitim ve öğretim sağlamak için MultiMedia CD'lerini kullandı. Bunlar filmlerden daha fazla bilgi taşıyabilir ve daha ilgi çekici aktiviteler sağlayabilir.
Öğrenme Yönetim Sistemleri daha sonra kolejler ve üniversiteler tarafından geliştirildi. Bunlar, eğitimsel yardımın yanı sıra test etme ve izleme seçenekleri sunan çevrimiçi platformlardır.
2000'li yıllarda web tabanlı öğrenme – Herkes, her yerde, bir fare tıklamasıyla giderek artan sayıda yolla öğrenebilir. Kolejler tamamen çevrimiçi kurslar sunabiliyordu. Harmanlanmış öğrenme hem kurumlarda hem de okullarda popüler hale geldi.
2021 – Pek çok okul ve kurumun hibrit öğrenme programlarını uygulaması veya genişletmesi gerekecek.

Eğitimde hibrit öğrenme

Dijital araçlar uzun süredir okullarda ve kurumlarda eğitime dahil ediliyor. Ancak 2021 yılına kadar çoğu okul ve üniversite tam yüz yüze modeller kullanıyordu. Yüz yüze oturumlar genellikle çevrimiçi materyallerle destekleniyor ve genişletiliyordu.

Çoğu okul ve kurum, Kovid-19 sırasında tamamen uzak bir modele geçti.

Ancak yeniden açılmaya başladıkça hibrit öğrenme parlamaya başladı. Eğitimin aşağıdakileri içerecek şekilde revize edilmesi gerektiği ortaya çıktı:

Sınıf mevcutlarını küçük tutarak sosyal mesafeyi koruyun.
Hastalık veya tecrit nedeniyle okula gidemeyen çocuklara eğitim verin.
Risk altındaki öğrencilerin korunması gerekiyor.
Fiziksel yapıya dönmeyi reddedenlere eğitim verilmelidir.
Olumlu akranlar arası ve öğrenci-öğretmen etkileşimlerini yeniden sağlayın ve teşvik edin.

Eğitimin hangi bileşenlerinin hibrit dağıtıma en uygun olduğunu seçmek bu yaklaşımın bir parçasıydı.

Araştırmaya göre, hibrit dağıtım ders verme veya basit bilgi dağıtımı (öğrenciler tarafından daha iyi kaydedilip daha sonra izlenir) için uygun değildir. Bunun yerine aşağıdakileri içeren oturumlar için en iyisidir: