Освітня система Індії є однією з найбільших у світі, в ній навчається 320 мільйонів студентів. У цій статті я поділився «Чи лопнула онлайн-освітня бульбашка чи вона відновить поточне падіння бізнесу?»
Система освіти в цій країні була повністю переглянута під час спалаху, але тепер школи знову відкрилися. Оскільки їхні діти мають менше часу для онлайн-навчання, батьки більш мотивовані повернутися до традиційних методів навчання.
Освітні онлайн-бізнеси, які процвітали під час пандемії, зазнають труднощів через цю та інші проблеми. Кожні три місяці доходи платформ EdTech, ймовірно, будуть падати.
Повторне відкриття шкіл вплинуло на бізнес EdTech в Індії. Чи нинішнє падіння онлайн-освіти – лише проблиск на радарі чи провісник майбутнього?
Оскільки світ повертається до нормального життя після пандемії, Вівек Варшні, засновник SpEdLabs, заявив, що батьки виявили, що чисті онлайн-лекції більше не вражають студентів.
Метод 100% онлайн є неефективним через відсутність зв’язку, персоналізації та співпраці між студентами та викладачами.
Це призвело до закриття низки добре фінансованих онлайн-репетиторських фірм, а на арені B2B популярність необмежених онлайн-занять у прямому ефірі та записаних лекцій, що було основною цінністю базових платформ ERP та LMS, поступово зростає. зменшується.
Шукаєте найкращу платформу LMS? Дізнайтеся більше
Коли студенти вперше знайомляться з онлайн-навчанням, вони шукають ефективні рішення, які використовують аналітику для надання індивідуальних відгуків і вхідних даних, які допоможуть їм покращити навчання та отримати вищі оцінки та результати іспитів.
У результаті потрібен новий підхід до змішаної гібридної моделі навчання. За його словами, наступна хвиля освітніх інновацій має бути зосереджена на персоналізованому навчанні та аналітиці даних.
Коли мова заходить про наслідки пандемії чи відновлення школи, ТинкерліШарад Бансал вважає, що на кожен із підрозділів EdTech це вплине по-різному. Він використовує приклади з реального життя, щоб продемонструвати свої аргументи.
«Більшість шкіл нещодавно знову відкрилися. Офлайн-навчання й надалі залишатиметься важливим елементом майбутнього для академічних галузей, які викладаються в школах. Він вважає, що буде важко зберегти сплеск моделей, які замінюють школи чи навчання в освіті.
Він вважає, що підготовка до іспитів онлайн і офлайн матиме світле майбутнє.
Б'юджус та Унакадемія, дві з найвідоміших фірм EdTech, обидві створили фізичні центри, а зараз розширюють свій охоплення до низового рівня, закріплюючись на цифровому ринку.
«Як результат, це область, де прогнозується змішане зростання».
За його словами, інша сфера зростання в рівнях 2 і 3 в Індії може бути або ні через відсутність відмінної освіти.
Якісні онлайн-рішення K12 для спільного навчання K12 недоступні в місцевому регіоні (немає місцевої конкуренції). Хоча в секторі спеціальностей першого рівня може не спостерігатися такого зростання, знайти вчителя кодування/робототехніки в такому місті другого рівня, як Гваліор, надзвичайно складно.
Передбачається, що Tinkerly та інші компанії, які налаштовують продукти та послуги для користувачів Bharat, продовжуватимуть суттєве зростання в майбутньому.
Завдяки онлайн-курсам учень міської державної школи-інтернату тепер може конкурувати з учнем IB за рівнем технічних здібностей. Батьки охочіше інвестують в освіту своїх дітей, оскільки самі стикалися з цією диспропорцією, вважає професор.
Офлайн проти онлайн: чого хочуть батьки?
Хоча онлайн-освіта має численні переваги, офлайн-клас із підключенням у реальному часі дає вам більше контролю над атмосферою. Лекції використовуються в основному онлайн-освіті, що не є ідеальною технікою навчання.
Варшні додає, що немає іншого виходу, окрім як слухати онлайн-лекції, оскільки на той час їх не було.
«Коли ми повертаємось до рутини, батьки закликають своїх дітей обирати репетиторство офлайн. Існує загальний брак самодисципліни та спілкування між вчителями та учнями. У результаті батьки зараховують своїх дітей до традиційних навчальних закладів, таких як тренерські центри або приватні репетитори, стверджує він.
«Офлайн-класи повертаються, – каже він, – і люди зрозуміли критичну необхідність фізичного зв’язку та загального навчального середовища, яке воно забезпечує, включаючи повний моніторинг прогресу, запитання/контрольні нотатки в реальному часі та навчання «рівний-рівному». .”
Ще однією перевагою офлайн-класів є відсутність відволікаючих факторів у соціальних мережах, таких як YouTube.
Бансал вважає, що економічна ефективність онлайн-навчання є вирішальним фактором у рішенні батьків зарахувати своїх дітей до нього.
«Дослідження показали, що індійські батьки в першу чергу стурбовані здатністю своїх дітей досягти професійних успіхів. «Однак вони чутливі до ціни, про що свідчить той факт, що вони стурбовані здатністю своїх дітей досягти професійного успіху», — продовжує він.
«Під час пандемії батьки на власні очі побачили перспективи інтернет-освіти. Через зростання попиту на такі технології, як ШІ та автоматизація, вони бачать, що онлайн-класи з кодування, робототехніки та ШІ можуть допомогти їхній дитині підготуватися до майбутньої кар’єри.
«Згідно з моєю власною точкою зору, яка базується на ринкових даних, батьки прагнуть навчати своїх дітей талантам нового віку, які виходять за рамки академічних.
За його словами, батьки в Індії все більше цікавляться онлайн-навчанням через якість і вартість більшості онлайн-опцій.
Чому деякі EdTechs не працюють
Очікується, що відновлення традиційної школи матиме згубний вплив на платформи edtech. Кілька платформ edtech розвиваються не так швидко, як під час пандемії COVID.
За словами Бансала, це нормально через базовий ефект та інші фактори. Деякі нові учасники ринку, наприклад, створюють більше можливостей і цінову конкуренцію, тоді як деякі послуги не пристосовані до недорогого ринку.
Крім того, потік грошей на ринок сповільнився.
Під час COVID-XNUMX попит зріс, але пропозиція залишилася низькою. Як наслідок, більші бренди люблять Б'юджус та Унакадемія спостерігали зростання, незважаючи на вищі ціни та більш широкі пропозиції.
«Однак індійські покупці проникливі, і батьки роблять вибір із більшою інформацією про те, який продукт найкращий для їхніх дітей», — каже він.
Приклади організацій, які досягли успіху, зосередившись на недорогому ринку, включають програму курсів Physics Wallah і Utkarsh, обидві з яких є відносно молодими компаніями з підготовки онлайн-тестів.
Наприклад, Tinkerly використав унікальні канали розподілу, щоб націлити на ринок рівня 2 народний продукт, і лише за два місяці на цей ринок припало понад 60% клієнтів.
«Великі компанії EdTech повинні запропонувати недорогі курси на місцевій мові, а також легкі, зручні для мобільних пристроїв технології. Вони можуть виробляти подібні товари чи канали за підтримки регіональних підприємств або молодших стартапів», – пропонує він.
Багато платформ EdTech, за словами Варшні, не включають усі частини EdTech, тому досягли лише короткочасного успіху.
«Якщо ми вважаємо EdTech синонімом записаних онлайн-лекцій, ми надмірно спрощуємо загальну пропозицію та не отримуємо повної картини». «У процесі edtech є різні частини», — пояснює він.
Інші 75% онлайн-процедур, про які не розповідається, складаються з онлайн-самонавчання, перегляду, планів покращення, завдань, тестування, аналітичних відгуків та оцінювання.
Це всі аспекти EdTech, але жодна велика компанія ще не вийшла на ринок», – сказав він далі. Наразі більшість учасників здобувають освіту, використовуючи невибагливі технології, такі як записані лекції та онлайн-уроки.
«Понад 100 компаній, які хотіли функціонувати в повністю онлайн-парадигмі, незважаючи на значне фінансування, у результаті закрилися», – додає він.
Рішення має бути знайдено в результаті підвищення тестових балів і розвитку здібностей учнів». За його словами, багато інвесторів вкладали гроші в компанії, які прийняли цей тренд і намагалися неправильно вирішити проблеми після пандемії.
Хочете найкращу платформу LMS та отримати знижку 50%? Щоб отримати купони на знижку та заощадити гроші, натисніть тут
Швидкі посилання:
