在这篇文章中，我们精选了 你的系统中应该有三种学习方式。 大多数在线学习公司都将课程作为其产品的组成部分； 然而，课程不应该是唯一的组成部分。
成功的学习计划不仅仅包括提供课程并就此止步。 大多数工作场所学习计划的最终目的是帮助公司实现其业务目标。
而实现这一目标的最佳途径就是提供多种形式的学习机会，以满足整个企业的不同需求。
考虑一下如何纳入多种学习计划，例如按需学习、通过实践经验进行虚拟学习以及分组学习。 让我们从更深入的角度来仔细研究每种方法。
目录
1. 按需提供教育
即使远程和混合工作成为常态，也必须继续向所有员工提供学习机会。 无论员工是在全球办公室、联合办公场所还是自己家里工作，情况都是如此。
通过全天候提供不受限制的自主学习机会，并且不考虑员工的职能或级别，您可以赋予他们更多的代理权。
点播解决方案可以提供用户可以访问的材料，无论他们身在何处、在任何设备（桌面或移动设备）上、无论他们是否连接到互联网或是否已下载内容以供离线查看。
当您为员工开发多模式学习体验时，重要的是寻找能够提供一系列自定进度的最新课程的提供商，这些课程由在以下领域具有实际专业知识的讲师教授：他们正在教学。
但不要就此罢休。 您可能还想考虑以下选项：
寻找以教师的母语授课的课程，并使用与该地区文化相关且可接受的参考资料和方法。
考虑到这样一个事实：大多数团队在选择不同的主题和不同的技能水平时，都需要覆盖其主要工作或专业领域之外的领域。
担任技术职务的员工需要在沟通、生产力和自信等领域进行基本的软技能培训。 在这个数字化转型的时代，即使是非技术人员也可能需要访问数据科学或网络开发等领域的信息才能履行其职责。
适应性材料：确定您正在考虑的学习提供商是否允许您在他们的工具中构建和上传自己的内容，或者他们是否会提供支持以帮助您优化内容和学习计划。
内容管理：您可以通过在一个位置编写各种教育材料（例如操作文章、视频和课程）来改善员工的体验。
2. 在虚拟环境中边做边学
技术技能总是在不断发展。 IT 团队仅参加在线课程来学习将新想法付诸实施所需的技能是不够的。 当学习者参与身临其境的实践活动时，他们能够更好地练习他们的新兴能力并提高他们对新主题的知识。
经验学习方面的权威戴维·科尔布（David Kolb）强调了探索和反思阶段对于学生保留信息的重要性。
在他关于“体验式学习：经验作为学习和发展的源泉”这一主题的开创性著作中，他指出“花在练习上的时间并不一定有助于学习和提高表现。
“知识的获取不仅仅来自于经验或观看课程； 相反，它是经验转化为技能和行动的结果。
您团队的技术成员将受益于沉浸式学习解决方案，使他们能够访问测试环境、实验室和实践工作区。
确保您的技术团队能够通过优先考虑技术培训的以下三个方面来转变他们的技能：基于项目的练习，让学习者有机会磨练他们的技能，评估技能并提供课程建议的评估，以及虚拟沙盒允许学习者在不可能失败的环境中练习新技术技能。
3. 小组学习
“群组学习”一词是指许多人同时聚集在一起获取有关某个主题的知识的过程。
除了通过实践社区实现的非正式学习之外，它还包括正式的自定进度学习和同步讲师指导课程。 学习者可以通过交互式队列学习来增强自己的能力，这种学习提供了一种可扩展的方法，可以通过与来自企业内部或世界各地的同行一起面对困难来实现这一目标。
借助这种 21 世纪更新的课堂学习方法，员工将有机会相互交谈、辩论和学习。
确保您的公司已做好在工作场所进行持续培训的准备。
德勤最近进行的一项民意调查显示，71%的首席执行官表示，他们的公司目前正在规划人才转型。
现在是对全球劳动力进行重大变革的时刻。 领导者有责任提高员工的技能，以打造一支既为未来做好准备又能够承受未来影响的员工队伍。
