本文探讨了 COVID-19 大流行对教育行业有何影响？
当世界仍在运转时 SARS-COV-2 病毒首先在中国出现；当时，教育部门更关注面对面课程，而不是数字学习（eLearning）。
然而，由于这种传染性很强的疾病，该疾病已蔓延到 130 多个国家的 XNUMX 亿多名学生，政府不得不关闭学校。然后世界转向了数字教育，看起来这种情况将持续很长一段时间。
目录
COVID-19 疫情期间的数字化学习：统计
自 2000 年以来，电子学习行业的收入增长了 900 多倍。尽管在病毒爆发之前人们就对在线教育感兴趣，但大流行使其在世界范围内更受欢迎。
疫情期间，虚拟学习增长了 16%，但讲师指导的培训却大幅下降。因此，现在美国超过64%的高中生每天都使用在线学习资源。
52% 的美国研究生表示在线大学教育优于课堂学习，而 39% 的大学本科生表示在线课程优于面对面课程。
根据 Statista 的一项调查，去年全球 49% 的学生参加了在线课程。 95%的学生还表示，在线教育更有趣，可以帮助他们更快记住。
根据 “福布斯”，在线学习可以帮助学生留在学校的比例高达60%。数字学习之所以不受欢迎，是因为像你和你的老师这样的人，或者是因为不为学校工作的人的管理方式。
MOOC 是一种可以在任何计算机上学习的免费在线课程，美国排名前 22 的大学中有 25 所现在提供可以在世界任何地方学习的免费在线课程。
然而， 亚利桑那州立大学 表示在线课程为教育机构每个学分节省 54 美元，大约是一个学分平均成本的一半，因此他们省钱了。
在现在和将来，电子学习是一项将持续多年的业务。
如果你想在线学习，你需要高质量的课程、长期使用的内容教学方法以及虚拟教室。然而，如果没有合适的工具，一切似乎都是不可能的。
2024 年需要考虑的电子学习技术
在本文中，我们将研究教师和管理人员今年和未来几年应该考虑的数字学习技术和教学设计工具。
有网络会议和在线课程
虚拟教室是一种在线学习环境，让人们可以在舒适的家中交流、观看和讨论教育演示和视频，以及获取其他学习材料。
如果你在普通的教室里，情况会非常相似。至少有一名老师在那里，并且课程现在正在进行。最大的区别在于人们可以在世界任何地方连接到互联网并参与，所以这是不同的。
与此同时，网络会议软件也没有太大不同。然而，它们没有很多互动部分。
然而，它们允许教师和学生在实时在线环境中一起工作，这是虚拟教室软件无法实现的。这允许数百名学生同时连接，这是虚拟教室软件无法实现的。另一方面，这种方法可能更适合业务培训。
学习管理系统 (LMS)
教授与学生分享课程材料的最佳方式是什么？电子邮件或聊天室通常不是实现这一目标的最佳方法。
这个问题将通过以下方式解决： 学习管理系统 （学习管理系统）。学习管理系统 (LMS) 是一个基于网络的平台，用于存储和传播学习资源。
在学习管理系统中，每个学生都有一个个人帐户，他们可以使用该帐户查看为他们设置的课程并跟踪自己的学习活动。参加在线课程和考试，参加虚拟学习课程（很多系统都允许这样做），并跟踪他们的进展情况
当教师和管理人员使用良好的学习管理系统时，他们不必花费数小时来弄清楚每天如何教学。它为您完成很多工作，例如评估学生的学习、评分、处理统计数据和撰写报告。
帮助您制作课程的工具
它不显示学生是否查看过 Word 文档或 PDF 文件。教师可以制作学生喜欢的在线课程，并且学生可以在学习管理系统的帮助下跟踪自己的进度。
人们用来制作东西的大多数工具都使用基于幻灯片的课程结构。课程设计师根据需要制作尽可能多的幻灯片，并在其中填充文本、图形和动画。他们还确保有足够的数量。
在某些工具中，用户可以制作在线调查、视频课程和其他类型的学习材料。他们还可以制作拖放活动、对话模拟和其他类型的学习材料。
这些工具旨在让教师等人们更轻松地制作高质量的电子学习内容。
快速链接：
结论：COVID-19 疫情对教育行业有何影响？
在 COVID-19 疫情中，教师和学生被要求使用数字学习作为面对面教学的替代方案，现在有很多工具都是很好的替代方案。
教师可以根据自己的喜好从多种工具中选择使用哪种工具。但值得注意的是，选择正确的软件对于学生获得良好的电子学习体验非常重要。
