在这篇文章中，我就“为什么在线教育的未来看起来是光明的？”发表了我的看法。
尽管它在大流行的早期阶段造成了巨大的问题，但我经常听说远程学习是未来的方式。 到底会发生什么变化？ 首次发布于 Quora的，一个鼓励用户互相学习并更好地了解世界的知识共享平台。
在我超过 15 年的在线学习经验中，我经常注意到同样的趋势。 Online Ed 1.0 表示，对于无法参加真实课程的人来说，在线体验是“退而求其次”，该公司的重点是尝试重新创建传统体验，但有些不足。
当早期的 MOOC 通过演讲厅的网络摄像头、PowerPoint 配音课程形式等形式提供时，我们就见证了这一点。
当机构开始严重依赖技术的好处并不再为其与传统课堂的不同之处找借口时，在线教育 2.0 就开始了。
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此时，学生的参与度明显提高。 例如，学生有更多机会提供反馈和经常提出问题，以及有更多方式指导使用屏幕技术。
随着企业专门为在线平台提供工具、内容和体验，在线教育 3.0 获得了关注。
由于疫情早期爆发，学区和教师迅速进入在线教育1.0。 他们的任务是在有限的准备时间和需要克服的许多其他困难的情况下在网上重现面对面的体验（试图为学生找到设备和互联网接入，处理自己家里和家人中流行病的现实）。
许多教育工作者出于习惯、经验和改善学习环境的强烈愿望而选择在线教育 2.0。 然而，我们错过了2.0/3.0的经验，这实际上会影响在线学习的未来。
那么，随着教育工作者对在线教育变得更加深思熟虑和反思，未来会发生什么？
1) 产品和访问的广度
消除地理和物理限制大大增加了在线教育的潜力。 例如，一所中学可以提供的选修课程和课外活动的数量极其有限。
每个项目都需要一间教室和一名讲师，因此为了被认为可行，必须有至少 30 名参与者。 此外，你需要一位愿意处理话题、寻找和创造活动以及做其他一切事情的老师。
然而，无论是平面设计、机器人技术、烹饪还是其他学科，将每所学校的少数具有特定兴趣的学生聚集到一起都是非常简单的。
任何学校的数千名学生中可能只有少数孩子会喜欢这门课程或活动。 互联网可以极大地扩展服务。
因此，这些变体成为极好的学习工具。 喜欢阅读科幻小说的学生可能会在科幻小说读书小组中找到他们的人，然后看到这种阅读和学习的参与又渗透到其他学科中。
对常规计算机学科不感兴趣的学生可能会发现计算机辅助设计非常有吸引力。
未来，将会有更多的在线学习机会，个性化将能够真正吸引和激励学生，无论他们身在何处。
2）个性化参与
教育研究证明了有关课堂参与的两个事实：学生参与越多，他们的表现就越好。 然而，绝大多数学生自我调节，并没有尽其所能地做出贡献。
在这种情况下，在线教育有很多优势。 在传统的课堂上，当你提出问题、提供解释或在课外寻求帮助时，你就会把自己摆在外面。
当你举手、当你在课堂上讲话、当你在课后与老师交谈时，你就在舞台上。
然而，有许多在线参与选项。 可以进行单独的房间、私人讨论和匿名民意调查。 有一些简单的方法可以跟踪谁活跃、谁不活跃，并提供必要的鼓励。
当我教老师在线教学时，我听到的最常见的担忧是他们会错过与学生的互动。 然而，经过一两周的在线教育后，学生们会说它比他们以前遇到的任何东西都更具互动性。
3) 多种方式
有无数的活动和演示可用于利用技术创建非常多样化且引人入胜的课程和体验。
实时管理、评分和回答小测验和作业的能力为教师提供了无缝的机会来区分教学或简单地将其引导到需要的方向。 发送和嵌入音频和视频很简单。
学生可以查看并参与科学事件的 3D 模型。 即使在探索增强现实和虚拟现实之前，这两者都在迅速逼近，情况就是如此。
教师在线授课和活动有无限的可能性，而我们仅仅触及了表面。 当学生可以直接与学科内容互动时，他们的学习效率最高。
我们已经达到了这样的程度：孩子们不仅可以轻松获得高质量的视觉帮助，而且还可以开始控制他们并与他们互动。
活动可以利用音频、视频和数字图形来感觉更加生动和真实，学生的反应或意见可以影响接下来发生的事情。 这是非常令人兴奋的。
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