In questo post, ho condiviso "7 suggerimenti per gli insegnanti per rendere l'apprendimento virtuale di successo".
Mentre la maggior parte dei bambini è tornata in classe, l'istruzione virtuale è qui per rimanere come parte dell'istruzione in tutto il paese e gli insegnanti di tutto il paese hanno consigli di esperti su come sfruttarla al meglio.
TNS (New York Times) – Una delle lezioni più importanti apprese dall'epidemia è che l'apprendimento virtuale è qui per restare, ma ha ancora molta strada da fare.
E insegnanti, presidi e dirigenti distrettuali dovrebbero lavorare sodo per capire come migliorare l'apprendimento a distanza, soprattutto se lo offrono ancora dopo che la maggior parte degli studenti è tornata a scuola.
La scuola con una sola stanza, che esisteva in tutto il paese più di un secolo e mezzo fa, è il luogo in cui Beth Lockhart trae ispirazione per un buon insegnamento virtuale.
Lockhart, che insegna lezioni virtuali per il distretto scolastico di Lenoir City nel Tennessee, ha dichiarato: "Sono la mia scuola virtuale con una sola stanza".
La sua tecnica incorpora molte delle abilità che ha affinato in anni di insegnamento tradizionale, così come alcuni nuovi colpi di scena, come capire come far sentire i suoi studenti come se fossero parte di una comunità di classe, anche se sono seduti nella loro camere da letto sui computer.
"Un buon insegnamento virtuale", secondo Lockhart, che insegna una varietà di materie agli alunni delle classi K-6, "sta dove si basa un buon insegnamento, ovvero deve avere impegno".
Durante il culmine della pandemia, l'apprendimento a distanza è diventato un'ancora di salvezza per le scuole primarie e secondarie, nonostante fosse implementato rapidamente, in modo iniquo e in molti casi senza rigore accademico.
Secondo un sondaggio dell'EdWeek Research Center su 888 insegnanti, presidi e funzionari distrettuali condotto tra la fine di gennaio e l'inizio di febbraio, la maggior parte dei distretti sta rendendo l'apprendimento online un'opzione per gli studenti, nonostante il fatto che la maggior parte dei distretti stia tornando a dare lezioni per lo più di persona.
Sommario
Ecco 7 suggerimenti per gli insegnanti per rendere l'apprendimento virtuale di successo:
1. Mostra agli insegnanti come accedere al loro host di talk show interiore
È fin troppo facile per gli studenti allontanarsi durante le lezioni online. Quindi, consiglia Laurie Manville, coach didattico e insegnante che lavora sia per scuole virtuali che per scuole fisiche in Distretto della High School dell'Unione di Anaheim della California, che gli insegnanti possono sfruttare la loro Oprah Winfrey interiore.
Manville pone molte più domande agli alunni in un ambiente di apprendimento virtuale rispetto a quanto farebbe in un'aula tradizionale. E alza il volume. “La tua voce deve essere più energica.
Divertiti con esso. Ridere. Fai una lista di domande un po' ridicole ma a cui gli studenti vorrebbero rispondere” ha dichiarato “Fai uno sforzo per divertirti. Poiché sono tutti soli davanti a uno schermo, dovrai portarli dentro.
Avvisa che i bambini sono inclini a ignorare le lezioni. "Non sono l'uomo saggio sul palco", ha spiegato Lockhart. “Dovrò capire come posso incoraggiarli a interagire online. Cosa posso fare per convincerli a comunicare con me su Internet?"
2. Fai sentire gli studenti benvenuti e collegati immediatamente
Poiché gli studenti non condividono un luogo fisico, farli sentire in contatto con te e tra di loro è ancora più vitale in un contesto online. Gli educatori credono che il senso di comunità dovrebbe iniziare in giovane età.
Nel sistema scolastico di Vail in Arizona, ad esempio, quando gli studenti si iscrivono ai corsi online, i loro professori inviano automaticamente lettere di benvenuto presentandosi.
Una foto o un video possono essere inclusi da alcuni insegnanti. Gli studenti sono tenuti a rispondere immediatamente a tali comunicazioni per iniziare a costruire una relazione.
Gli educatori affermano che una volta iniziata la scuola, le aule virtuali dovrebbero essere luoghi in cui i bambini si sentono i benvenuti e vogliono uscire.
Manville suggerisce di ascoltare musica all'inizio della lezione o di chiedere agli studenti cosa hanno visto di recente su Netflix o altri servizi di streaming. Questo facilita l'inizio delle normali conversazioni.
Gli studenti possono assumere compiti come addetto alle presenze, innaffiatore di piante, portaporta e temperamatite designato in un'aula fisica. Ciò può accadere anche in una classe virtuale, secondo Manville.
Nomina uno studente come monitor della chat, che contrassegna qualsiasi domanda inserita dal suo compagno di classe; un altro come cronometrista, che assicura che la classe rispetti il programma; e un terzo come "linker", che raccoglie i collegamenti pertinenti e li pubblica nella chat.
3. Costruire strategie significative per incoraggiare una maggiore collaborazione
Gli studenti possono collaborare anche se non sono fisicamente presenti nella stessa stanza. Dare ai bambini l'opportunità di partecipare al loro apprendimento forse è ancora più vitale in un ambiente virtuale, secondo gli educatori.
Una tecnica consiste nell'utilizzare un protocollo predeterminato di "amici critici" chiamato "noto, mi chiedo, desidero" ogni volta che gli studenti di Manville hanno bisogno di scambiarsi commenti.
Consente agli studenti di condividere le proprie osservazioni sul lavoro degli altri, porre domande e fornire feedback costruttivi. "Ogni pezzo collaborativo ha una routine incorporata", ha spiegato.
Divide anche i suoi studenti in gruppi di scrittura e richiede a ciascun gruppo di sviluppare un "accordo di collaborazione", che è effettivamente un contratto che redigono insieme, comprese responsabilità come "ogni membro del gruppo deve svolgere la propria parte del lavoro".
Lockhart fa leggere ad alta voce i suoi bambini K-2 a coppie a Lenoir City. "Sono entusiasti di condividere ciò che hanno imparato", ha detto.
Manville ha aggiunto che l'interazione non deve essere limitata agli studenti della classe. “L'apprendimento virtuale consente agli studenti di apprendere su scala globale e nazionale. Di conseguenza, l'aula è appiattita.
I suoi studenti hanno collaborato a progetti o semplicemente conversato con bambini di tutti gli Stati Uniti e persino di altre nazioni.
4. Integrare l'apprendimento attivo e pratico negli ambienti virtuali
Gli studenti dovrebbero tenere presente che possono mostrare il loro lavoro alla telecamera. I bambini nei corsi virtuali dovrebbero ottenere una lavagna e una penna, secondo il sistema scolastico di Vail. Possono quindi mostrare le loro risposte agli insegnanti.
Gli insegnanti sono inoltre incoraggiati a utilizzare tattiche di coinvolgimento come chiedere agli alunni di offrire un segno di pollice in su o in giù con le mani o di utilizzare un'emoji del computer per dimostrare se capiscono qualcosa.
Impiegano anche la tecnologia in classe per interrogare gli studenti sulle loro risposte a domande specifiche. L'insegnante è in grado di vedere chi ha dato le risposte corrette o sbagliate, ma gli studenti non sono in grado di farlo.
"Mantiene i bambini interessati e ci dà un feedback immediato", ha affermato Kelly Pinkerton, direttore dell'innovazione e dello sviluppo delle scuole di Vail.
5. Sii deliberato su come usi il tempo
Gli insegnanti virtuali dovrebbero utilizzare sia il tempo "sincrono" che quello "asincrono" quando gli studenti guardano un video, leggono per un compito o lavorano in gruppo al di fuori del normale orario di lezione.
Secondo Ben Cottingham, direttore associato per le partnership strategiche presso Policy Analysis for California Education ed ex insegnante, gli studenti beneficiano maggiormente del tempo sincrono poiché hanno compagni di classe a cui "rimbalzare idee" durante le lezioni.
Gli insegnanti dovrebbero affrontare il loro tempo con gli studenti nello stesso modo in cui lo farebbero in una classe tradizionale che utilizza un "modello di classe capovolto", in cui gli studenti apprendono nuove informazioni a casa attraverso letture, video e altri mezzi, e poi le elaborano in classe attraverso discussioni, aiuto individuale o lavoro di gruppo, secondo Cottingham.
Incoraggia o richiedi agli studenti di scrivere le loro idee su un particolare problema prima che la classe lo affronti, magari pubblicando domande e osservazioni su una bacheca online, ha detto.
6. Avere un piano per determinare quando gli studenti possono accendere e spegnere le videocamere di videoconferenza
È innegabile che le piattaforme video rendano "più facile nascondersi per i giovani", secondo Pinkerton. Gli studenti virtuali possono spegnere le loro telecamere, tacere se stessi e persino mettere a tacere l'intera classe, lasciando solo una scatola nera con i loro nomi.
Gli insegnanti possono o meno essere in grado di impedirlo a seconda delle regole scolastiche o semplicemente della loro filosofia di insegnamento. A causa di problemi di salute mentale come l'ansia, alcuni bambini frequentano corsi virtuali o si iscrivono ad accademie digitali e potrebbero sentirsi più a loro agio con le loro fotocamere spente.
Quindi, come possono gli insegnanti garantire che i loro studenti non siano troppo preoccupati per Minecraft o Fortnite prestare attenzione in classe?
"Non sono un pignolo per le telecamere accese", ha osservato Lockhart, osservando che alcuni alunni preferiscono tenere i volti nascosti. Tuttavia, si aspetta la partecipazione indipendentemente dalle circostanze. "Mi aspetto una risposta se chiamo il tuo nome come faccio in classe", ha spiegato.
Non le importa se uno studente risponde o pone una domanda in una chat testuale invece di pronunciarla ad alta voce. E seguirà chiunque non partecipi, soprattutto se fa loro una domanda diretta e loro rispondono con il silenzio.
Secondo Pinkerton, i bambini che seguono corsi online ricevono un "voto di cittadinanza" dal distretto scolastico di Vail. Gli studenti guadagnano punti parlando ad alta voce o pubblicando commenti nella chat durante la lezione.
Possono anche guadagnare punti bonus accendendo le loro fotocamere. Il sistema scolastico ha anche una funzione che permette solo all'insegnante di vedere i bambini, che non possono vedersi.
Questo è vantaggioso per i bambini che non vogliono andare davanti alla telecamera. Dopo la lezione, gli insegnanti controllano tutti gli alunni che non hanno acceso le loro telecamere o non hanno partecipato.
7. Se scegli un curriculum confezionato su misura per l'apprendimento online, sii selettivo
Cromwell, la cui scuola utilizza un curriculum preconfezionato specificamente mirato all'istruzione online, ha affermato che esistono numerose opzioni di curriculum virtuale di bassa qualità.
Nonostante il fatto che lo stato le abbia fornito un elenco di possibilità consentite, ha detto che le ci è voluto molto tempo per selezionare quella perfetta.
Cromwell ha descritto una scelta di curriculum in bundle come avere lezioni audio che suonavano come "l'insegnante di Charlie Brown", un tono monotono difficile da capire che non sembrava fatto su misura per il coinvolgimento degli studenti.
Un altro affermò che i suoi insegnamenti sarebbero stati direttamente collegati agli standard statali, ma poi non lo fece.
Inoltre, un ricco curriculum per l'apprendimento online dovrebbe essere flessibile e funzionare come un unico strumento didattico. "Deve avere quel tocco umano", ha detto, "dove [gli insegnanti] possono apportare quelle modifiche se i bambini non lo capiscono".
“Hai ancora bisogno di un corpo che lo tenga d'occhio e si assicuri che sia rilevante…. Non vuoi [classi] in cui i bambini possono semplicemente cercare su Google tutto ciò di cui hanno bisogno per conoscere “le soluzioni.
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