이 게시물에서는 "교사가 가상 학습을 성공적으로 수행하기 위한 7가지 팁"을 공유했습니다.
대부분의 어린이가 수업으로 돌아왔지만 가상 교육은 전국 교육의 일부로 남아 있으며 전국의 교사는 이를 최대한 활용하는 방법에 대한 전문적인 조언을 받습니다.
TNS(뉴욕타임스) – 전염병을 통해 얻은 가장 중요한 교훈 중 하나는 가상 학습이 계속 유지되고 있지만 아직 갈 길이 멀다는 것입니다.
그리고 교사, 교장, 학군 임원은 원격 학습을 개선할 방법을 찾기 위해 열심히 노력해야 합니다. 특히 대다수의 학생이 학교로 돌아온 후에도 여전히 원격 학습을 제공하는 경우라면 더욱 그렇습니다.
XNUMX년 전에 전국에 존재했던 방이 하나뿐인 학교는 Beth Lockhart가 훌륭한 가상 교육에 대한 영감을 얻은 곳입니다.
테네시주 르누아르시티 교육청에서 가상 수업을 가르치는 록하트 씨는 “나는 나만의 원룸 가상 학교”라고 말했다.
그녀의 기술에는 수년간의 전통적인 교육을 통해 연마한 많은 기술뿐만 아니라 학생들이 교실에 앉아 있더라도 교실 공동체의 일원인 것처럼 느끼게 하는 방법을 찾는 것과 같은 몇 가지 새로운 변형이 통합되어 있습니다. 컴퓨터의 침실.
K-6학년 학생들에게 다양한 과목을 가르치는 Lockhart에 따르면 "훌륭한 가상 교육"은 "좋은 교육이 필요한 곳, 즉 참여가 있어야 하는 곳"입니다.
팬데믹이 최고조에 달했을 때 원격 학습은 신속하고 불평등하며 많은 경우 학문적 엄격함 없이 시행되었음에도 불구하고 K-12 학교의 생명선이 되었습니다.
888월 말과 XNUMX월 초에 XNUMX명의 교사, 교장 및 학군 공무원을 대상으로 EdWeek 연구 센터에서 실시한 설문 조사에 따르면, 대부분의 학군이 대부분 직접 수업을 제공한다는 사실에도 불구하고 대부분의 학군에서는 학생들을 위한 온라인 학습을 옵션으로 만들고 있습니다.
차례
교사가 가상 학습을 성공적으로 수행하기 위한 7가지 팁은 다음과 같습니다.
1. 교사에게 내부 토크쇼 진행자에게 접근하는 방법을 보여줍니다.
온라인 수업 중에 학생들이 멍하니 있기가 너무 쉽습니다. 따라서 교육 코치이자 가상 학교와 오프라인 학교 모두에서 근무하는 교사인 Laurie Manville은 이렇게 조언합니다. 캘리포니아 애너하임 통합 고등학교 지구, 교사는 내면의 오프라 윈프리를 활용할 수 있습니다.
Manville은 가상 학습 환경에서 학생들에게 전통적인 교실에서보다 훨씬 더 많은 질문을 합니다. 그리고 그녀는 볼륨을 점점 더 높였습니다. “당신의 목소리는 더욱 활력이 넘치게 되어야 합니다.
재미있게 즐겨보세요. 웃다. 다소 우스꽝스럽지만 학생들이 대답하고 싶어하는 질문 목록을 작성하세요.”라고 그녀는 말했습니다. “재미있게 노력하세요. 스크린 앞에는 혼자 있기 때문에 꼭 데려와야 합니다.”
그녀는 아이들이 강의를 무시하는 경향이 있다고 조언합니다. 록하트는 “나는 무대 위의 현명한 사람이 아니다”라고 설명했다. “어떻게 하면 아이들이 온라인에서 상호작용하도록 장려할 수 있는지 알아내야 합니다. 그들이 인터넷을 통해 나와 의사소통할 수 있게 하려면 어떻게 해야 합니까?”
2. 학생들이 환영받고 즉시 연결되어 있다는 느낌을 받도록 하세요.
학생들은 실제 위치를 공유하지 않기 때문에 온라인 환경에서는 학생들이 귀하와 서로 연결되어 있다는 느낌을 갖게 하는 것이 더욱 중요합니다. 교육자들은 공동체 의식이 어릴 때부터 시작되어야 한다고 믿습니다.
예를 들어 애리조나 주의 Vail 학교 시스템에서는 학생들이 온라인 수업에 등록하면 교수들이 자동으로 자신을 소개하는 환영 편지를 보냅니다.
특정 교사의 사진이나 비디오가 포함될 수 있습니다. 학생들은 관계 구축을 시작하기 위해 이러한 커뮤니케이션에 즉시 응답해야 합니다.
교육자들은 학교가 시작되면 가상 교실은 아이들이 환영받는 느낌을 받고 놀고 싶어하는 장소가 되어야 한다고 말합니다.
Manville은 수업 시작 시 음악을 틀거나 학생들에게 최근 Netflix나 기타 스트리밍 서비스에서 무엇을 보았는지 물어볼 것을 제안합니다. 이는 정상적인 대화의 시작을 촉진합니다.
학생들은 실제 교실에서 출석 관리인, 식물 물 주는 사람, 문걸이, 지정된 연필깎이 등의 업무를 맡을 수 있습니다. Manville에 따르면 이러한 일은 가상 수업에서도 일어날 수 있습니다.
그녀는 한 학생을 채팅 상자 모니터로 지정하여 동급생이 입력하는 모든 질문에 플래그를 지정합니다. 또 다른 사람은 수업 시간을 일정대로 유지하도록 하는 계시원입니다. 세 번째는 관련 링크를 수집하여 채팅 상자에 게시하는 "링커"입니다.
3. 더 큰 협력을 장려하기 위한 의미 있는 전략 구축
학생들은 실제로 같은 방에 있지 않더라도 협업할 수 있습니다. 교육자들에 따르면 아이들에게 학습에 참여할 수 있는 기회를 제공하는 것은 가상 환경에서 더욱 중요할 수 있습니다.
한 가지 기술은 Manville의 학생들이 서로 의견을 제시해야 할 때마다 "나는 알아차리고, 나는 궁금해하고, 나는 바란다"라는 미리 결정된 "비판적인 친구" 프로토콜을 사용하는 것입니다.
이를 통해 학생들은 서로의 작업에 대해 관찰한 내용을 공유하고, 질문하고, 건설적인 피드백을 제공할 수 있습니다. “모든 공동 작업에는 루틴이 내장되어 있습니다.”라고 그녀는 설명했습니다.
그녀는 또한 학생들을 작문 그룹으로 나누고 각 그룹이 "각 그룹 구성원이 작업의 공정한 부분을 수행해야 한다"와 같은 책임을 포함하여 사실상 함께 초안을 작성하는 계약인 "협력 계약"을 개발하도록 요구합니다.
Lockhart는 Lenoir City에서 K-2 아이들에게 둘씩 짝을 지어 서로 큰 소리로 책을 읽게 했습니다. “그들은 배운 것을 공유하게 되어 매우 기쁩니다.”라고 그녀는 말했습니다.
Manville은 상호 작용이 수업에 참여하는 학생들에게만 국한될 필요는 없다고 덧붙였습니다. “가상 학습을 통해 학생들은 전 세계 및 국가 규모로 학습할 수 있습니다. 그 결과 교실이 평평해졌습니다.”
그녀의 학생들은 프로젝트에 협력하거나 미국 전역은 물론 다른 나라의 어린이들과 대화를 나누었습니다.
4. 능동적인 실습 학습을 가상 환경에 통합합니다.
학생들은 자신의 작품을 카메라에 보여줄 수 있다는 점을 명심해야 합니다. Vail 학교 시스템에 따르면 가상 과정을 수강하는 어린이는 화이트보드와 펜을 받아야 합니다. 그런 다음 교사가 볼 수 있도록 답변을 표시할 수 있습니다.
또한 교사는 학생들에게 손으로 엄지손가락을 치켜세우거나 반대 표시를 하거나 컴퓨터 이모티콘을 사용하여 내용을 이해했는지 보여주도록 요청하는 등 참여 전략을 활용하도록 권장됩니다.
또한 교실에서 기술을 사용하여 특정 질문에 대한 학생들의 답변을 조사합니다. 교사는 누가 정답을 맞혔는지, 틀렸는지 확인할 수 있지만 학생들은 그렇게 할 수 없습니다.
Vail 학교의 혁신 및 개발 담당 이사인 Kelly Pinkerton은 “아이들의 관심을 유지하고 즉각적인 피드백을 제공합니다.”라고 말했습니다.
5. 시간을 어떻게 사용하는지 신중하게 생각하세요
가상 교사는 학생들이 비디오를 보거나, 과제를 위해 책을 읽거나, 정규 수업 시간 외에 그룹으로 작업할 때 "동기식" 및 "비동기식" 시간을 모두 활용해야 합니다.
캘리포니아 교육을 위한 정책 분석(Policy Analysis for California Education)의 전략적 파트너십 담당 부국장이자 전직 교사인 Ben Cottingham에 따르면, 학생들은 수업 중에 "아이디어를 반영"할 급우가 있기 때문에 동기식 시간에서 더 많은 이점을 얻습니다.
교사는 학생들이 독서, 비디오 및 기타 수단을 통해 집에서 새로운 정보를 배우고 수업 시간에 이를 통해 처리하는 "역진행 교실 모델"을 사용하는 전통적인 교실에서와 동일한 방식으로 학생들과 함께 시간을 보내야 합니다. Cottingham에 따르면 토론, 일대일 도움 또는 그룹 작업이 가능합니다.
그는 수업에서 특정 문제를 다루기 전에 학생들에게 특정 문제에 대한 자신의 생각을 적어 두도록 권장하거나 요구합니다. 아마도 온라인 게시판에 질문과 관찰 내용을 게시할 수도 있다고 그는 말했습니다.
6. 학생들이 언제 화상 회의 카메라를 켜고 끌 수 있는지 결정하기 위한 계획을 세웁니다.
Pinkerton에 따르면 비디오 플랫폼이 "젊은이들이 숨는 것을 더 쉽게" 만든다는 것은 부인할 수 없는 사실입니다. 가상 학생들은 카메라를 끄고, 스스로 침묵을 지을 수 있으며, 심지어 학급 전체를 침묵시켜 자신의 이름이 적힌 블랙박스만 남길 수도 있습니다.
교사는 학교 규칙 또는 단순히 자신의 교육 철학에 따라 이를 방지할 수도 있고 불가능할 수도 있습니다. 불안 등 정신건강상의 어려움으로 인해 일부 어린이들은 가상강좌를 수강하거나 디지털 학원에 등록하고 있는데, 카메라를 끈 상태에서 가장 편안함을 느낄 수도 있습니다.
그렇다면 교사는 어떻게 학생들이 Minecraft나 게임에 너무 몰두하지 않도록 할 수 있나요? Fortnite 수업시간에 집중하려고?
Lockhart는 “저는 카메라가 켜져 있는 것에 대해 고집을 부리는 사람이 아닙니다.”라고 말하면서 일부 학생들은 얼굴을 숨기는 것을 선호한다고 지적했습니다. 그러나 그녀는 상황에 관계없이 참여를 기대합니다. “수업 때처럼 이름을 부르면 반응이 올 거라고 기대해요.”라고 그녀는 설명했습니다.
그녀는 학생이 큰 소리로 말하는 대신 문자 채팅으로 질문에 대답하거나 질문하는 것을 개의치 않습니다. 그리고 그녀는 참여하지 않는 사람에게 후속 조치를 취할 것입니다. 특히 그녀가 직접적인 질문을 하고 그들이 침묵으로 응답하는 경우에는 더욱 그렇습니다.
Pinkerton에 따르면 온라인 강좌를 수강하는 어린이는 Vail 학군으로부터 "시민권 등급"을 받습니다. 학생들은 수업 중에 큰 소리로 말하거나 채팅 상자에 댓글을 게시하면 포인트를 얻습니다.
카메라를 켜면 보너스 포인트를 얻을 수도 있습니다. 학교 시스템에는 서로를 볼 수 없는 아이들을 교사만 볼 수 있는 기능도 있습니다.
이것은 카메라에 찍히기를 원하지 않는 아이들에게 유익합니다. 수업이 끝난 후 교사는 카메라를 켜지 않거나 참여하지 않은 학생을 확인합니다.
7. 온라인 학습에 맞춰 구성된 패키지 커리큘럼을 선택한다면 선택을 선택하세요.
특히 온라인 교육을 목표로 하는 패키지 커리큘럼을 사용하는 학교의 크롬웰은 품질이 낮은 가상 커리큘럼 옵션이 많이 있다고 말했습니다.
국가가 그녀에게 허용된 가능성의 목록을 제공했음에도 불구하고 그녀는 완벽한 것을 선택하는 데 오랜 시간이 걸렸다고 말했습니다.
Cromwell은 하나의 번들 커리큘럼 선택에 대해 "찰리 브라운의 선생님"처럼 들리는 오디오 수업이 있다고 설명했습니다. 이는 학생 참여에 적합하지 않은 이해하기 어려운 단조로운 톤입니다.
또 다른 사람은 그 가르침이 국가 표준과 직접적으로 연결될 것이라고 말했지만 그렇게 하지 못했습니다.
또한, 온라인 학습을 위한 패키지 커리큘럼은 유연해야 하며 단일 교육 도구로 기능해야 합니다. “아이들이 이해하지 못할 경우 [교사가] 조정할 수 있는 인간적인 손길이 있어야 합니다.”라고 그녀는 말했습니다.
“여전히 이를 감시하고 관련성이 있는지 확인하기 위한 기관이 필요합니다… 아이들이 '솔루션'을 알기 위해 필요한 모든 것을 Google에 검색할 수 있는 [수업]을 원하지 않습니다.
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