본 에세이에서는 “왜 온라인 교육의 미래가 밝아 보이는가?”에 대한 의견을 제시했습니다.
팬데믹 초기에는 엄청난 문제를 일으켰지만, 원격 학습이 미래의 길이라는 말을 자주 듣습니다. 정확히 무엇이 바뀔까요? 에 처음 게시됨 Quora, 사용자가 서로에게서 배우고 세상에 대한 더 나은 이해를 얻도록 장려하는 지식 공유 플랫폼입니다.
15년 넘게 온라인 학습을 경험하면서 나는 종종 같은 경향을 발견했습니다. 실제 수업에 참석할 수 없는 사람들에게 온라인 경험은 다소 부족하면서도 전통적인 경험을 재현하는 데 초점을 맞춘 Online Ed 1.0에 따르면 "차선책"입니다.
우리는 강의실의 웹캠, PowerPoint 음성 해설 수업 형식 등을 통해 초기 MOOC가 제공되었을 때 이를 목격했습니다.
온라인 교육 2.0은 기관이 기술의 이점에 크게 의존하기 시작하고 기술이 기존 교실과 어떻게 다른지에 대한 변명을 중단할 때 시작됩니다.
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이 시점에서 학생들의 참여가 크게 증가했습니다. 예를 들어, 학생들이 피드백을 제공하고 자주 질문할 수 있는 기회가 더 많을 뿐만 아니라 화면 기술의 사용을 지시할 수 있는 방법도 더 많아졌습니다.
Online Ed 3.0은 기업이 온라인 플랫폼만을 위한 도구, 콘텐츠 및 경험을 제공함에 따라 주목을 받고 있습니다.
초기 발병의 결과로 학군과 교사는 신속하게 Online Ed 1.0으로 전환되었습니다. 그들은 제한된 준비 시간과 극복해야 할 여러 가지 어려움(학생들을 위한 장치 및 인터넷 액세스 파악, 자신의 집과 가족의 전염병 현실 처리)을 통해 온라인에서 직접 경험을 재현하는 임무를 맡았습니다.
수많은 교육자들이 습관, 경험, 학습 환경을 향상시키려는 강한 열망 때문에 Online Ed 2.0을 선택했습니다. 그러나 우리는 온라인 학습의 미래에 실제로 영향을 미칠 2.0/3.0 경험을 놓쳤습니다.
그렇다면 교육자들이 온라인 교육에 대해 더욱 신중하고 성찰하게 되면서 미래에는 어떤 일이 수반될 것입니까?
1) 오퍼링 및 액세스의 폭
지리적, 물리적 제약이 제거되면 온라인 교육의 잠재력이 크게 높아집니다. 예를 들어, 물리적으로 위치한 중학교에서 제공할 수 있는 선택 프로그램 및 방과 후 활동의 수는 극히 제한되어 있습니다.
각각에는 강의실과 강사가 필요하므로 실행 가능한 것으로 간주되려면 최소 30명의 참가자가 있어야 합니다. 또한, 주제를 다루고, 활동을 찾고 만들고, 그 밖의 모든 일을 기꺼이 수행할 교사가 필요합니다.
그러나 그래픽 디자인, 로봇 공학, 요리 또는 기타 과목과 관계없이 각 학교에서 매우 구체적인 관심을 갖고 있는 소수의 학생들을 온라인으로 모으는 것은 매우 간단합니다.
어느 학교에서나 이 수업이나 활동을 즐기는 수천 명의 학생 중에는 소수의 어린이가 있을 수 있습니다. 인터넷은 서비스의 광대한 확장을 가능하게 합니다.
따라서 변형은 훌륭한 학습 도구가 됩니다. 공상 과학 소설 읽기를 좋아하는 학생은 공상 과학 도서 그룹에서 자신의 사람들을 찾은 다음 읽기 및 학습에 대한 이러한 참여가 다른 과목으로 다시 흘러 들어가는 것을 볼 수 있습니다.
일반 컴퓨터 과목에 관심이 없었던 학생도 컴퓨터 지원 설계가 매우 매력적이라고 느낄 수 있습니다.
앞으로는 더 많은 온라인 학습 기회가 생길 것이며, 개인화는 학생들이 어디에 있든 진정으로 참여하고 동기를 부여할 수 있는 능력을 갖게 될 것입니다.
2) 맞춤형 참여
교육 연구는 교실 참여와 관련하여 두 가지 사실을 보여줍니다. 즉, 더 많은 학생이 참여할수록 성과가 더 좋아진다는 것입니다. 그러나 대다수의 학생들은 자기 조절을 하고 자신이 할 수 있는 만큼 기여하지 않습니다.
그리고 이 경우 온라인 교육에는 많은 이점이 있습니다. 전통적인 교실에서는 질문을 하거나, 설명을 제공하거나, 교실 밖에서 도움을 구할 때 자신을 드러냅니다.
손을 들 때, 수업 중에 연설할 때, 수업이 끝난 후 선생님과 이야기하는 모습이 보일 때 당신은 무대 위에 있습니다.
그러나 다양한 온라인 참여 옵션이 있습니다. 별도의 방, 비공개 토론 및 익명 설문 조사가 가능합니다. 누가 활동했고 누가 활동하지 않았는지 추적하고 필요한 격려를 제공하는 간단한 방법이 있습니다.
제가 교사들에게 온라인 수업을 가르칠 때 가장 많이 들었던 걱정은 학생들과의 상호 작용을 놓칠 것이라는 것이었습니다. 그러나 XNUMX~XNUMX주 동안 온라인 교육을 받은 후 학생들은 이전에 접했던 어떤 교육보다 훨씬 더 상호작용적이었다고 말했습니다.
3) 다중 양식
기술을 사용하여 매우 다양하고 매력적인 코스와 경험을 창출하는 데 사용될 수 있는 수많은 활동과 시연이 있습니다.
미니 퀴즈와 과제를 실시간으로 관리하고 채점하고 응답할 수 있는 기능을 통해 교사는 수업을 차별화하거나 필요한 방향으로 지도할 수 있는 원활한 기회를 얻을 수 있습니다. 오디오와 비디오를 보내고 포함하는 것은 간단합니다.
학생들은 과학적 사건의 3D 모델을 보고 참여할 수 있습니다. 빠르게 다가오고 있는 증강현실과 가상현실을 탐색하기도 전에 말이다.
교사가 온라인으로 수업과 활동을 제공할 수 있는 가능성은 무궁무진하며 우리는 단지 수박 겉핥기식에 불과합니다. 학생들이 과목 내용과 직접 상호 작용할 수 있을 때 가장 효율적으로 학습할 수 있습니다.
그리고 우리는 아이들이 쉽게 고품질의 시각적 도움을 받을 수 있을 뿐만 아니라 아이들을 제어하고 상호 작용할 수 있는 지점에 도달했습니다.
활동이 오디오, 비디오, 디지털 그래픽을 활용하여 더욱 생생하고 실제적인 느낌을 주고, 학생들의 반응이나 의견이 다음에 일어날 일에 영향을 미칠 수 있는 곳입니다. 매우 흥미롭습니다.
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