온라인 교육의 인기와 등록이 지속적으로 증가하고 있습니다. 2020년 등록 증가를 예상하여 대학에서는 새로운 온라인 프로그램을 시작했습니다.
박사. 후보자와 평생 학습자 모두 새로운 지식과 기술을 습득하기 위해 점점 더 정기적으로 온라인 학습 리소스를 사용하고 있습니다. 명백한 수요 증가에도 불구하고 많은 제공업체는 예비 학생을 위한 매력적인 프로그램을 구축하는 데 계속해서 어려움을 겪고 있습니다. 온라인 교육에 대한 수요 증가 공급업체는 준비가 되어 있습니까?
지역 및 국가 기관, 신흥 온라인 교육 거대 기업, 새로운 비학위 제공업체 등이 온라인 교육 시장 점유율을 놓고 경쟁하고 있습니다.
이러한 시장 변화의 규모와 경쟁 심화를 고려할 때 온라인 교육 제공업체가 생존하고, 발전하고, 성공하려면 약간의 적응 이상이 필요할 가능성이 있습니다.
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차례
주요 시장 세력
경쟁 심화, 몇몇 주요 조직 간의 통합, 투자 유입, 품질 표준 향상 등 XNUMX가지 주요 시장 세력이 온라인 교육 산업을 재편하고 있습니다.
온라인 교육에 대한 수요가 증가함에 따라 다양한 스펙트럼의 잠재적 학생들의 관심을 끌기 위해 공급자들이 경쟁하면서 비즈니스의 경쟁이 더욱 치열해졌습니다.
대규모 개방형 온라인 강좌(MOOC)에 등록한 학생 수는 220년 2021만 명에서 300,000년 말까지 2011억 36천만 명을 넘어섰습니다. 전통 대학에 등록한 하이브리드 및 원격 전용 학생 수는 2012년부터 2019년까지 19% 증가했습니다. 2020년의 코로나92 전염병은 이러한 증가를 XNUMX%나 악화시켰습니다.
학생 수요 증가로 인해 온라인 교육 시장은 제한된 수의 중요한 온라인 학위 제공업체를 중심으로 통합되었습니다.
최대 규모의 오픈 액세스 온라인 교육 제공업체 XNUMX곳 — 남부 뉴햄프셔 대학교 (SNHU), 리버티 대학교, Western Governors University (WGU) 및 그랜드 캐년 대학 (GCU) — 11년부터 2019년까지 전체 등록률이 평균 2020% 증가한 반면, 같은 기간 전체 학위 프로그램 시장은 약 3% 감소했습니다.
그러나 동일한 학생 인구를 대상으로 온라인 학위 수여 대학과 경쟁하는 새로운 디지털 기반 경쟁자가 있습니다. 벤처 캐피탈 자금의 증가는 상당수의 디지털 교육 스타트업이 시장을 혼란에 빠뜨리도록 장려합니다.
2017년부터 2021년까지 미국의 교육기술 벤처 캐피털은 1억 달러에서 8억 달러로 증가했습니다. Coursera(가치 2021억 달러 이상)를 포함하여 4년 교육기술 기업의 여러 성공적인 기업공개(IPO)는 이러한 투자에 대한 대중의 요구를 입증했습니다.
온라인 서비스가 확장되고 기관이 혁신적인 디지털 도구를 지원하는 혼합 학습으로 계속 전환함에 따라 교육기술 투자가 성장할 수 있는 위치에 있을 수 있습니다.
온라인 교육의 품질에 대한 기대가 높아지면서 수요를 주도하는 역학이 형성되었습니다. 예를 들어, 새로운 대안은 학위 기반 학습과 비학위 학습 간의 경계를 모호하게 만들어 새로운 교육 경쟁자를 만들고 있습니다.
Coursera와의 협력을 통해 Google의 Grow with Google 이니셔티브는 사용자 경험 디자인, 데이터 분석 등 수요가 많은 주제에 대한 교육 과정을 제공하며 등록률이 크게 증가했습니다.
이 프로그램은 학생들에게 짧고 경제적인 학위 프로그램에 대한 옵션을 제공합니다. 학위를 우선시하는 전통적인 온라인 교육 회사는 성장과 경쟁을 위한 전략에 이러한 서비스를 통합하기로 선택할 수 있습니다.
수요가 증가하고 품질에 대한 기대치가 높아짐에 따라 학생들은 교육 투자에 대한 수익에 대해 더욱 기민해지고 있습니다.
일부 예비 학생들에게는 수요가 높은 기술을 배울 수 있는 기회가 프로그램이나 기관의 평판보다 더 중요할 수 있습니다. 특히 IT와 같은 수익성 있는 분야에 진출하려는 학생들에게는 더욱 그렇습니다.
학습자 세분화 연구에서 응답자의 XNUMX% 이상이 직업 결과에 대한 긍정적인 기대 수익이 있는 교육 프로그램에만 비용을 지불하는 것을 고려할 것이라고 답했으며, XNUMX%는 교육을 받기 위해 "최상위" 대학에 등록하는 것만 고려할 것이라고 말했습니다. 학위.
기회를 열어줄 수 있는 두 가지 전략적 조치
이러한 시장 압력은 온라인 교육 제공업체에 성장 잠재력을 제시하지만, 이러한 기회를 포착하기 위해 제공업체는 전략을 수정하고 방향을 바꾸는 위험한 조치를 취해야 할 수도 있습니다.
온라인 교육을 통해 다양한 연령대의 성인이 이러한 직위를 채우고 경력을 향상하는 데 필요한 기술을 빠르게 습득할 수 있습니다.
의료부터 사이버 보안까지 다양한 분야의 고용주는 자격을 갖춘 후보자를 찾는 데 어려움을 겪습니다. 근로자들은 자신의 고용 가능성을 재평가하고 고임금 산업에 진출하기 위해 노력하고 있습니다.
출처 : https://www.mckinsey.com/
1. 학생 및 노동 시장의 요구 사항 충족
역사적으로 교육 기관은 전문적인 준비보다 학습과 지식 개발에 더 중점을 두었습니다. 그러나 특히 온라인 수업에 등록하려는 학생은 학위에 대한 투자 수익률(ROI), 더 구체적으로 말하면 어떤 직업을 준비할 것인지에 더 관심이 있습니다.
고용 시장의 요구사항도 빠르게 변화하고 있습니다. 인재의 중요한 원천인 교육기관은 학생들이 진화하는 산업에 더 잘 대비할 수 있도록 학위 요건과 프로그램 구조를 재평가하여 이러한 변화에 적응해야 합니다. 기관은 다음 세 가지 옵션을 고려해야 합니다.
시장 요구에 맞게 프로그램을 변경해야 합니다. 비정통적인 온라인 대학을 포함한 수많은 기관에서는 일반적으로 비즈니스 및 산업의 요구와는 거리가 먼 구식이고 시간이 많이 걸리는 방법을 사용하여 프로그램을 구축합니다.
이 방법은 졸업생의 기술이 시장 요구와 일치하지 않을 뿐만 아니라 시장 격차를 해소하기 위한 새로운 프로그램의 신속한 개발을 거의 허용하지 않습니다.
교육기관은 업계 전반의 현재 추세를 이해하고, 기술 및 비기술적 기술의 변화를 식별하고, 학생을 가장 잘 준비시키기 위해 기존 프로그램을 재설계하거나 새로운 프로그램을 개발하는 등 반복적인 "학습 및 설계" 프로그램 생성 프로세스를 구현함으로써 앞서 나갈 수 있습니다.
예를 들어, 2016년부터 2019년 사이에 멕시코의 한 대학에서는 신규 프로그램이 전체 신규 등록의 34%를 차지한다고 판단했습니다.
이 대학은 노동 시장 동향과 수요가 많은 직업의 변화를 파악하고, 경쟁 기관이 이러한 인력 이동을 해결하기 위한 프로그램을 제공하고 있는지 확인하고, 이러한 고려 사항을 기반으로 제공할 새로운 프로그램을 신속하게 선택하여 새로운 프로그램을 생성하는 데 중점을 두었습니다.
그런 다음 새 프로그램 개발은 여러 "학교"에 분산되지 않고 민첩한 콘텐츠 개발 팀을 통해 중앙 집중화되어 새 프로그램 제작이 XNUMX개월 이내에 완료될 수 있었습니다.
학위 프로그램과 비학위 프로그램을 결합합니다. 교육 부문에서는 학위가 아닌 자격증을 취득하는 프로그램이 전통적으로 별개의 개체로 간주되어 왔습니다.
각각에는 장점과 단점이 있습니다. 이제 인증서 제공업체는 성인 학생들이 인정하는 보다 확립된 고등 교육 기관과 유사한 것으로 간주됩니다.
이는 교육기관이 학위 프로그램과 비학위 프로그램 사이의 장벽을 제거하고 학위 취득의 전체 과정에 학점 취득 자격증과 자격증을 통합하는 통합 패키지를 제공함으로써 학생 인구에게 최선의 서비스를 제공해야 함을 의미합니다.
대학이 이러한 통합 프로그램을 개발하기 위해 항상 바퀴를 개발할 필요는 없습니다. 기존 교육 기관에서는 Udacity 또는 Grow with Google과 같은 유명 비학위 제공업체와 협력하여 학생을 위한 포괄적인 솔루션을 개발할 수 있습니다.
대조적으로, 비학위 제공자는 학생들이 원할 경우 노력에 대한 학점을 얻고 학위를 취득할 수 있도록 학위 수여 학교와 협력을 모색할 수 있습니다.
예를 들어, 뉴욕 시립대학교(CUNY)는 New York Jobs CEO Council과 제휴하여 전통적인 학위 프로그램과 100시간 온라인 집중 과정을 결합한 EverUp Micro-Credential 프로그램을 시작했습니다.
뉴욕시 최대 기업의 지원으로 만들어진 이 자격증은 학생들에게 전문적인 직업 관련 기술을 가르쳐 직업이나 인턴십을 더 잘 준비할 수 있도록 고안되었습니다.
2. 경력 계획 및 코칭 서비스 혁신
McKinsey 학습자 설문조사 응답자의 35%는 추가 교육을 모색하는 가장 큰 동기로 취업 정체나 구직 활동을 꼽았습니다.
온라인 학교는 학생들과 적극적이고 정기적으로 소통하여 명확한 목표를 만들고, 이러한 목표를 향해 노력하고, 필요에 따라 프로그래밍을 수정하여 학생들에게 더 강력하고 더 나은 전문적 결과를 제공하고 보수가 좋은 직위에 취업할 가능성을 높일 수 있습니다.
과거에는 학생들이 학위과정 XNUMX~XNUMX년차에 전공을 선택하고 졸업하기 전에 관련 분야에 취업을 하면서 직장 생활을 시작했습니다.
이 패러다임은 학습자의 여정 전반에 걸쳐 실질적인 지원을 제공하지 않으며 학습자가 수행할 프로그램이나 과정 선택에 대해 잘 알고 있다고 가정합니다.
특히 네트워킹, 정보 세션 및 기타 형태의 진로 노출이 질적, 양적 측면에서 부족할 수 있는 디지털 환경에서 단순히 학습자의 대학원 상황과 거의 연결되지 않은 교육 경험을 제공하는 것만으로는 학생들이 원하는 목표를 달성하는 데 충분하지 않을 것입니다. 경력 목표.
Strada 여론 조사에 따르면 응답자의 XNUMX/XNUMX 이상이 다시 시작할 수 있다면 새로운 전공을 선택할 것이라고 합니다. 급여가 높은 사람들은 기본 선택에 대한 후회가 덜한 것으로 나타났습니다.
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