D'Gefore vun der Online Erzéiung: D'Konsequenze vum Léieren duerch Digitaliséierung

Wat sinn d'negativ Konsequenze vum Digital goen?

An der Online Erzéiung sinn d'Interaktioune vun de Kanner mat Educateuren limitéiert. Och wann et offensichtlech ass datt d'Technologie d'Schüler stimuléiert, ass den Nodeel datt et de Kanner en Iwwerfloss vun Optiounen gëtt, wat einfach zu Oflenkung féiert.

Studente sinn hautdesdaags technologesch bewosst, a si kënne ganz einfach Spiller an aner Informatioun fannen fir se um Internet interesséiert ze halen.

Exzessiv Bildschirmzäit kann zu Hyperaktivitéit oder emotionaler Onstabilitéit féieren. Schlofzäit gëtt fir Studenten reduzéiert als Resultat vun enger verstäerkter Écranbelaaschtung.

Trotz der Tatsaach, datt keng ëmfaassend Etude gemaach gouf fir den optimale Betrag vun Écran Zäit fir Kanner z'identifizéieren, huet d'Disponibilitéit vun Educatioun iwwer digital Plattformen d'Schüler Écran Zäit erhéicht.

Ouni e Choix mussen d'Elteren an d'Enseignanten op fréi Indicateuren vun der Iwwerstimulatioun opmierksam sinn, sou wéi onmanéierbar Stress a Schwieregkeete mat Stëmmungsschwankungen ze managen.

D'Studenten entwéckelen analytesch Denkfäegkeeten duerch individuell Studie, a kollaborativ Problemléisung verbessert d'Harmonie a Bridderlechkeet vun de Kanner.

Si léiere wéi se an engem Team schaffen a gemeinsam Verantwortung iwwerhuelen. Eng Klassesallerfahrung ass néideg fir de Wuesstum vun engem Kand erfollegräich ze sinn.

Op der anerer Säit, online pädagogesch Plattformen riskéieren d'Kanner ze vill an der virtueller Erzéiung absorbéiert ze ginn an d'Interesse fir de Klassesall ze léieren.

Iwwerdeems d'Technologie e konstante Begleeder fir Studenten an de leschte Joeren war, kann se net déi interpersonal Léiererfahrung ersetzen, déi e richtege Klassesall ubitt.

Während d'Kanner sech bewosst sinn iwwer technologesch Fortschrëtter, sinn net all Educateuren. D'Léierpersonal ware adequat virbereet fir Ausbildungsplattformen während der éischter Pandemiewelle ze managen, zu enger Zäit wou d'online Ausbildung nach a senger Kandheet war.

D'Enseignanten, op der anerer Säit, goufen verlaangt nei Léierstrategien ze probéieren fir hinnen ze acclimatiséieren.

De gréissten Deel vun der pädagogescher Software ass fir perséinlech Benotzung entworf. Als Resultat ginn d'Kanner méi an engem Computerprogramm absorbéiert wéi an der Peer Interaktioun oder interperséinlech Verbindung mat Léierpersonal a Klassekomeroden.

D'Ënnerentwécklung vu Kommunikatiounsfäegkeeten bei Kanner ass en Nebenprodukt vun dëser Léiermethod. Déi jonk Generatioun fehlt scho interpersonal Kommunikatiounsfäegkeeten.

D'Léierpersonal sollten e konsequent Effort maachen fir pädagogesch Uwendungen am virtuelle Klassesall opzehuelen fir Studenten iwwerzeegend Léiererfahrungen ze ginn. Employéen déi frëndlech sozial Verbindunge behalen sinn héich gesicht an der Majoritéit vun den Aarbechtsplazen.

Als Resultat ass d'Suergen iwwer e Mangel u Kommunikatioun am Klassesall gerechtfäerdegt.

Wärend Wëssen an Technologie ergänzen sech, si si net synonym. Schüler, déi einfach Zougang zu elektronesche Gadgeten hunn, si méi vertraut mat hinnen wéi Studenten déi net hunn.

Kanner, déi a finanziell stabile Famillen opwuessen, hunn e Virdeel iwwer déi, déi a finanziell onséchere Famillen opwuessen. Zousätzlech ass d'Diskrepanz beaflosst vun der pädagogescher Barrière tëscht Kanner vu verschiddenen Hierkonften.

Als Resultat musse mir bestëmmen ob de Fortschrëtt vun enger Léierapplikatioun der Erhéijung vum Fachverständnes entsprécht.

Ouni déi néideg Fäegkeeten, kënnt Dir Är Informatioun net a Wëssen ëmsetzen. Fir Verständnis ze erliichteren, grëndlech Ufro a korrekt Interpretatioun vu Studiematerial si wesentlech.

Well den Internet eng Vielfalt vu Studien iwwer een eenzegt Thema ubitt, hemmt et d'Fäegkeet vun enger Persoun kreativ ze denken, well et se net encouragéiert ausserhalb vun der Këscht ze goen a verschidde Approche ze probéieren.