Šiame straipsnyje pasidalinau savo žiniomis apie „El. mokymosi statistiką“.
E. mokymasis yra sparčiai besiplečianti disciplina, kurioje mokymo turinys pateikiamas naudojant technologijas. Internetiniai kursai, internetiniai seminarai ir modeliavimas yra el. mokymosi pavyzdžiai.
Nors dažnai manoma, kad el. mokymasis pakeičia tradicinį mokymą klasėje, jis taip pat gali būti naudojamas kaip mokymas akis į akį papildyti. E-mokymasis turi daug privalumų, įskaitant didesnį prieinamumą, lankstumą ir išlaidų taupymą.
Dėl COVID-19 epidemijos populiarėja e-mokymasis, kuris leidžia mokiniams baigti mokslus net ir negalint asmeniškai lankyti mokyklos. E-mokymasis čia pasiliks ir neabejotinai turės didelę įtaką švietimui ateityje.
Pernai dėl protrūkio el. mokymosi pramonė buvo suirusi. Per porą valandų įmonės turėjo suskaitmeninti visą savo veiklą, įskaitant įtraukimo, mokymo ir plėtros programas.
Mes suskirstėme el. mokymąsi į populiariausias formas ir funkcijas, pvz., mikromokymąsi, mokymąsi mobiliesiems ir žaidimus, ir užbaigėme keletą įžvalgių el. mokymosi duomenų, kurie padės jums modernizuoti komandos mokymą ir priimti geriausius el. mokymosi sprendimus savo komandoms 2021 m.
„EdApp“ yra el. mokymosi srities pirmtakas. Kaip viena didžiausių mobiliųjų mikromokymosi platformų rinkoje, „EdApp“ vidiniai duomenys suteikia unikalų žvilgsnį į nepakankamai informuotą sektorių ir kasdien surengia daugiau nei 50,000 XNUMX kursų.
Turinys
El. mokymosi statistika 2024 m
Socialinio mokymosi statistika
- 30 procentų administratorių naudoja Discussions – į forumą panašią socialinio mokymosi priemonę, leidžiančią besimokantiesiems dalytis savo mintimis ir idėjomis su kitais besimokančiaisiais ir administratoriais. (2021 m. vidinės „EdApp“ duomenys)
- Užduotis – klausimų ir atsakymų mechanizmą, leidžiantį administratoriams įvertinti mokinių pažangą ir nedelsiant pateikti grįžtamąjį ryšį, naudoja 30 % administratorių. (2021 m. vidinės „EdApp“ duomenys)
- Dvidešimt šeši procentai apklaustųjų nurodė, kad teikia pirmenybę žaidybinei veiklai, kuri teikia grįžtamąjį ryšį realiuoju laiku.
(Šaltinis: eLearning Industry) - Socialinis mokymasis sudaro ne mažiau kaip 75% darbo metu įgytų žinių. (Nuotrauka suteikta eLearning Guild)
- 70–90 procentų viso mokymosi darbo vietoje vyksta neformaliai – nuo keitimosi žiniomis ir komandos narių mentorystės iki atsitiktinių pietų pokalbių. (Šaltinis: „Bloomfire“)
- Darbuotojai mano, kad dalijimasis socialine informacija yra gyvybiškai svarbus 87 procentais atvejų. Tik 37% žmonių mano, kad formalus mokymas darbo vietoje yra būtinas. (Šaltinis yra „Modern Workplace Learning 2021“.)
- Kai naudojamas socialinis mokymasis, kursų baigimo rodiklis padidėja 85 procentais. (Paveikslėlis suteiktas „eLearning Industry“)
- Daugiau nei 60 % darbdavių nori matyti, kad jų darbuotojai kasdien bendrauja su mokymosi priemonėmis, o 73 % nori daugiau dėmesio skirti socialiniam mokymuisi. (Šaltinis: Brandon Hall grupė)
Mobiliojo mokymosi statistika
- Nepaisant to, kad „EdApp“ pasiekiama visuose įrenginiuose, mobilieji įrenginiai sudaro 60% veiklos. (2021 m. vidinės „EdApp“ duomenys)
- Vidutinis m-mokymosi kurso baigimo procentas yra 82 proc. (2021 m. vidinės „EdApp“ duomenys)
- Mobilusis mokymasis yra greičiausiai auganti rinka pramonėje, kurios vidutinis metinis augimo tempas siekia 20%. Numatoma, kad iki 2020 m. mobiliojo mokymosi rinkos vertė sieks 22.4 mlrd. Numatoma, kad iki 2027 m. pasaulinė mobiliojo mokymosi pramonė pasieks 80.1 mlrd. (Šaltinis: Globe News Wire)
- Mobilusis mokymasis bus pageidaujamas mikromokymosi metodas iki 2025 m. (Šaltinis: Sužinokite pasaulius)
- Nepaisant to, kad be stalo dirbantys darbuotojai sudaro 80 % darbo jėgos, dauguma jų neturi galimybės naudotis mobiliuoju mokymusi. (Šaltinis: Emergence)
- Beveik 90 % Millennials, didžiausia darbo jėgos grupė, visada nešiojasi išmaniuosius telefonus.
- 61 procentai L&D specialistų teigė, kad jų organizacijos jau siūlo mobilųjį mokymąsi, o XNUMX procentas teigė, kad planuoja tai padaryti per ateinančius dvejus metus. (Šaltinis: Greitojo mokymosi institutas)
- Beveik 60 % respondentų nori gauti mokymo turinį vertikalios konfigūracijos mobiliuosiuose įrenginiuose, palyginti su 40 %, kurie teikia pirmenybę horizontaliam išdėstymui. (Šaltinis: El. mokymosi infografika)
- 70 % darbuotojų pranešė apie padidėjusią motyvaciją mokytis, kai jiems pavyko sėkmingai naršyti kursus naudodamiesi mobiliaisiais įrenginiais. (Šaltinis: World Journal of Education)
- Mobilieji besimokantieji kursus baigia 45 procentais greičiau nei nešiojamųjų kompiuterių naudotojai, o vertinimo rezultatai mažai skiriasi.
Vaizdų ir vaizdo įrašų naudojimas mokymosi statistikoje
- Mikropamokose vaizdo šablonai buvo panaudoti 123,176 2021 kartus. (Vidiniai „EdApp“ duomenys nuo XNUMX m.)
- Mikropamokose vaizdų šablonai buvo naudojami 988,298 2021 kartus. (Vidiniai „EdApp“ duomenys nuo XNUMX m.)
- Vizualinė informacija sudaro 90% smegenų apdorojamos informacijos.
- Žmogaus smegenys vaizdą apdoroja tik per 13 milisekundžių.
- Žmogaus smegenys vaizdus apdoroja 60,000 XNUMX kartų greičiau nei žodžius.
- Žmonės prisimena 80 % to, ką mato, palyginti su 10 %, kurie prisimena tai, ką girdėjo, ir 20 %, kurie prisimena tai, ką skaitė.
- Aštuoniasdešimt procentų žmonių žiūrės vaizdo įrašą, o tik 20 procentų skaitys tekstą puslapyje.
- Kiekviename vaizdo įraše 53% darbuotojų įgyja naujų žinių ar gebėjimų žiūrėdami eksperto vaizdo įrašą. (Šaltinis: Degreed)
- Po trijų dienų besimokantieji paprastai prisimena tik 10 % naujos informacijos. Kai ta pati medžiaga derinama su atitinkamu vaizdu, besimokantieji per tą patį laiką prisimena 65 procentus informacijos.
COVID-19 poveikio statistika
- „EdApp“ aktyvių naudotojų skaičius per mėnesį išaugo daugiau nei 320 proc. nuo COVID-19 išleidimo 2020 m. kovo mėn. (2021 m. vidinės „EdApp“ duomenys)
- Nuo protrūkio pradžios COVID-19 sveikatos ir saugos kursai buvo naudojami tūkstančiams žmonių visame pasaulyje šviesti, o tai sudaro tris iš penkių labiausiai importuojamų kursų. (2021 m. vidinės „EdApp“ duomenys)
- Pasak 74 procentų L&D specialistų, įgūdžių ugdymas yra svarbiausias ateities atkūrimo komponentas, o 62 procentai aktyviai padeda darbuotojams įgyti įgūdžių, kurių jiems reikia norint išlikti įmonėje.
- 82 procentai sprendimus priimančių asmenų siekia tobulinti skaitmeninius mokymosi išteklius dėl COVID-19 protrūkio.
- „Chief Learning Officer 2020 State of the Industry“ tyrimo duomenimis, 81 procentas besimokančių lyderių nori įdiegti naujas mokymo metodikas dėl epidemijos, 70 procentų mano, kad jų mokymo metodų derinys pasikeis, o 73 procentai nori sukurti daugiau. suasmenintas turinys.
- Reaguodamos į epidemiją, 94 % įmonių pakeitė mokymosi prioritetus ir L&D strategiją, o du trečdaliai iš esmės pakeitė tai, ką daro ir kaip tai daro. (Šaltinis: Fosway grupė)
Elektroninio mokymosi statistika
- Prognozuojama, kad iki 2027 m. el. mokymosi vertė bus gerokai didesnė nei 1 trilijonas USD, ty 21 % daugiau nei 250 mlrd.
- Pagrindinės augimo priežastys Šiaurės Amerikos ir Europos el. mokymosi rinkose yra didėjanti el. mokymosi paklausa sveikatos priežiūros sektoriuje, padidėjęs turinio skaitmeninimas ir perėjimas nuo mokymosi valdymo sistemos (MMS) prie debesies pagrindu veikiančių sprendimų. (Šaltinis: Pasaulinės rinkos įžvalgos)
- Pagrindinės augimo priežastys Šiaurės Amerikos ir Europos el. mokymosi rinkose yra didėjanti el. mokymosi paklausa sveikatos priežiūros sektoriuje, padidėjęs turinio skaitmeninimas ir perėjimas nuo mokymosi valdymo sistemos (MMS) prie debesies pagrindu veikiančių sprendimų. (Šaltinis: Global Market Insights)
- Svarbiausios Azijos Ramiojo vandenyno ir Lotynų Amerikos el. mokymosi pramonės augimo priežastys yra aukštojo mokslo sektoriaus plėtra, įmonės, tobulinančios esamas mokymo programas, ir didėjanti internetinių anglų kalbos kursų paklausa. (Šaltinis: Global Market Insights)
- Svarbiausi Artimųjų Rytų ir Afrikos el. mokymosi sektorių augimo veiksniai yra vyriausybės programos ir pastangos, taip pat didesnė prieiga prie interneto ir mobilusis mokymasis.
(Šaltinis: Global Market Insights) - Tarpusavio įsitraukimo trūkumas, lėtas interneto ryšys ir netinkama prieiga prie tinklo bei susirūpinimas dėl prisitaikymo yra pagrindinės kliūtys pasaulinei el. mokymosi rinkos augimui. (Šaltinis: Global Market Insights)
- Kadangi el. mokymasis yra įdomesnis nei tradicinis instruktoriaus vadovaujamas mokymas, jis gali padidinti žinių išsaugojimą iki 60 % (Šaltinis: Brandon Hall Group HCM Outlook 2017 tyrimas)
- Palyginti su tradiciniais instruktoriaus vadovaujamais mokymais, el. mokymasis iš bet kurio darbuotojo užima 40–60 procentų mažiau laiko. (Šaltinis: Brandon Hall Group 2017 m. žmogiškojo kapitalo perspektyvos tyrimas)
- 40 % įmonių praneša, kad el. mokymasis padėjo joms padidinti pajamas, o el. mokymąsi teikiančios įmonės mato 25 % pajamas vienam darbuotojui. (Šaltinis: eLearning Industry)
- Tikimasi, kad 2020–2024 m. įmonių elektroninio mokymosi pramonė išaugs 38.09 mlrd. (Šaltinis: Business Wire)
Kas laukia e-mokymosi 2024 m.?
Mobilusis mikromokymasis vis dar yra vienas iš efektyviausių būdų tobulinti, mokyti ir įtraukti komandas, ypač dėl to, kad vis daugiau įmonių leidžia darbuotojams dirbti namuose ir mažai bendrauti akis į akį.
Kadangi mikromokymasis leidžia jūsų darbuotojams bendrauti su greitais, labai tikslingais kursais, sukurtais atsižvelgiant į žmogiškuosius apribojimus, tokius kaip dėmesys ir atmintis, todėl pagrindines sąvokas lengviau suvokti realiuoju laiku patogiai naudojant savo įrenginius.
Nuorodos:
