In dit artikel heb ik "De gevaren van online onderwijs: de gevolgen van leren door digitalisering" gedeeld.
Als gevolg van de Covid-19 epidemie, groeiend sociaal isolement en sluiting van scholen, technologie is voor iedereen het allerbelangrijkste geworden. Van aankoop tot onderwijs, alles is virtueel geworden.
Hoewel academici het belang van onderwijscontinuïteit hebben erkend, hebben ze de nadelen van virtueel onderwijs in de huidige omgeving verwaarloosd.
De epidemie had een enorm effect op het gezicht van het onderwijs. Wereldwijd zijn meer dan 1.2 miljoen studenten overgestapt op online onderwijs. Als gevolg van de groei van e-learning in zowel openbare als particuliere onderwijsinstellingen zijn digitale leerplatforms ontstaan.
Dergelijke maatregelen zouden echter de nadelen van het groeiende aantal e-learningplatforms niet compenseren.
De gevaren van online onderwijs: de gevolgen van leren door digitalisering
Wat zijn de negatieve gevolgen van digitaal gaan?
Bij online onderwijs zijn de interacties van kinderen met opvoeders beperkt. Hoewel het duidelijk is dat technologie leerlingen stimuleert, is de keerzijde dat het kinderen een overvloed aan keuzemogelijkheden geeft, wat gemakkelijk tot afleiding kan leiden.
Studenten zijn tegenwoordig technologisch bewust en kunnen gemakkelijk games en andere informatie vinden om ze geïnteresseerd te houden op internet.
Overmatige schermtijd kan leiden tot hyperactiviteit of emotionele instabiliteit. De slaaptijd voor studenten wordt verkort als gevolg van een verhoogde blootstelling aan het scherm.
Ondanks het feit dat er geen alomvattend onderzoek is gedaan naar de optimale hoeveelheid schermtijd voor kinderen, heeft de beschikbaarheid van onderwijs via digitale platforms ervoor gezorgd dat de schermtijd van studenten is toegenomen.
Zonder keuze moeten ouders en leerkrachten alert zijn op vroege indicatoren van overprikkeling, zoals onhandelbare stress en moeite met het beheersen van stemmingswisselingen.
Studenten ontwikkelen analytisch denkvermogen door individuele studie, en gezamenlijke probleemoplossing verbetert de harmonie en broederschap van kinderen.
Ze leren in teamverband te werken en gezamenlijk verantwoordelijkheid te nemen. Een klaservaring is noodzakelijk om de groei van een kind succesvol te laten zijn.
Aan de andere kant lopen online educatieve platforms het risico dat kinderen te veel opgaan in virtueel onderwijs en hun interesse in leren in de klas verliezen.
Hoewel technologie de afgelopen jaren een constante metgezel voor studenten is geweest, kan het de interpersoonlijke leerervaring die een echt klaslokaal biedt, niet vervangen.
Hoewel kinderen op de hoogte zijn van technologische vooruitgang, zijn niet alle opvoeders dat. Leraren waren voldoende voorbereid om onderwijsplatforms te beheren tijdens de eerste pandemiegolf, in een tijd dat online onderwijs nog in de kinderschoenen stond.
Leraren daarentegen moesten nieuwe onderwijsstrategieën uitproberen om eraan te wennen.
Het grootste deel van de educatieve software is ontworpen voor persoonlijk gebruik. Als gevolg hiervan gaan kinderen meer op in een computerprogramma dan in interactie met leeftijdsgenoten of interpersoonlijke contacten met leraren en klasgenoten.
De onderontwikkeling van communicatieve vaardigheden bij kinderen is een bijproduct van deze manier van leren. De jongere generatie mist al interpersoonlijke communicatieve vaardigheden.
Docenten moeten een gezamenlijke inspanning leveren om educatieve toepassingen in het virtuele klaslokaal op te nemen om studenten boeiende leerervaringen te bieden. Werknemers die vriendschappelijke sociale contacten onderhouden, zijn zeer gewild op de meeste werkplekken.
Als gevolg hiervan is de bezorgdheid over een gebrek aan communicatie in de klas terecht.
Hoewel kennis en technologie elkaar aanvullen, zijn ze niet synoniem. Leerlingen die gemakkelijk toegang hebben tot elektronische gadgets zijn er beter mee vertrouwd dan studenten die dat niet hebben.
Kinderen die opgroeien in financieel stabiele gezinnen hebben een voorsprong op kinderen die opgroeien in financieel onzekere gezinnen. Bovendien wordt de discrepantie beïnvloed door de onderwijsbarrière tussen kinderen van verschillende afkomst.
Hierdoor moeten we bepalen of voortgang op een leertoepassing overeenkomt met een toenemend vakbegrip.
Zonder de nodige vaardigheden zult u uw informatie niet kunnen omzetten in kennis. Om het begrip te vergemakkelijken, zijn grondig onderzoek en nauwkeurige interpretatie van studiemateriaal essentieel.
Omdat internet een verscheidenheid aan onderzoeken over een enkel onderwerp biedt, remt het iemands vermogen om creatief te denken, omdat het hem niet aanmoedigt om buiten de gebaande paden te treden en verschillende benaderingen te proberen.
Aandachtstekort kinderen
Technologie is een zegen als het beschikbaar is. Andere huizen hebben echter geen toegang tot telefoons, tablets of laptops. Dan wordt het een barrière, waardoor de digitale kloof verder wordt vergroot. Zonder een stabiele internetverbinding kan het moeilijk zijn om op een computer te vertrouwen.
Kinderen moeten in de huidige omgeving in meer dan één taal kunnen converseren. Ondanks de overvloed aan beschikbare toepassingen voor het leren van talen, mist het onderwerp praktische bruikbaarheid.
Een nieuwe taal kan niet worden verworven zonder frequente oefening onder leeftijdsgenoten en sociale groepen. De leerling mist grammaticale kenmerken en tijdsformuleringen bij het leren van een taal.
Mobiele applicaties geven beperkte of geen feedback. Vrijwel alle mobiele applicaties geven automatisch feedback op basis van de score van de behandelaar. Als gevolg hiervan kan online leren van een taal veeleisender zijn dan persoonlijke instructie.
De aandachtsspanne van mensen is sinds de introductie van digitalisering aanzienlijk afgenomen. Mensen hebben de gewoonte verlaten om enorme leerboeken te lezen op zoek naar details nu elk materiaal binnen handbereik is.
Een korte aandachtsspanne is als een termiet die de concentratie van de jongere generatie wegvreet.
Online leren vereist zelfdiscipline en motivatie. Het motiveren en disciplineren van jonge studenten zijn uitdagende gewoonten om bij te brengen. Als gevolg hiervan hebben ze regelmatig toezicht van een volwassene nodig.
Werkende ouders zijn niet in staat voldoende tijd aan hun kinderen te besteden, waardoor ze in de steek worden gelaten. Om een gezonde en continue online leeractiviteit te behouden, moet men leren werk en vrije tijd in balans te houden.
Doordat online onderwijs meer nadruk legt op theorie dan op praktijk, ontbreekt het aan de benodigde praktijk en kennis. Studenten zijn verplicht naar podcasts te luisteren en films en documentaires te bekijken op e-learningplatforms, maar krijgen niet de benodigde apparatuur of faciliteiten om experimenten uit te voeren.
Vanwege het feit dat online leren de mogelijkheden van studenten om van professionals te leren beperkt, treden ze toe tot de branche met slechts een leerboekkennis van het onderwerp en zijn ze niet in staat om dynamische beslissingen te nemen.
In deze onvoorspelbare tijden is online onderwijs de enige manier voor studenten om bij te blijven met hun studie. Scholen zijn al langere tijd gesloten en heropening is onduidelijk en ongemakkelijk voor ouders die zich zorgen maken over de blootstelling van hun kinderen aan het virus.
Quick Links:
