De acordo com Departamento de Censo dos Estados Unidos, em agosto de 2020, aproximadamente 98% de todas as famílias com crianças em idade escolar relataram fazer pelo menos algum aprendizado online. Neste artigo, compartilhei “Como definir expectativas de aprendizado virtual para alunos”
Apesar de o ensino a distância existir antes da Internet, essa foi a primeira mudança significativa em direção ao aprendizado virtual.
De repente, professores de todo o país tiveram que considerar a possibilidade de ensinar neste novo ambiente de sala de aula virtual com pouca ou nenhuma preparação.
O que eles falharam em reconhecer, no entanto, é que o primeiro passo crucial para o sucesso no ensino on-line foi definir expectativas claras de aprendizado virtual para os alunos, assim como fizeram em suas salas de aula físicas.
Embora os padrões de aprendizado virtual sejam diferentes daqueles das escolas regulares, eles são igualmente significativos.
Gerenciar seu ambiente de eLearning sem eles pode ser terrível.
Qual plataforma LMS você deve usar? Descubra neste artigo
Conteúdo
Por que as expectativas dos alunos são importantes no eLearning?
No primeiro dia de aula, alunos de todas as idades entram em nossas salas de aula com os olhos arregalados, ansiosos para aprender com nosso conhecimento do assunto por meio de projetos, atividades práticas, contato entre colegas e instrução conduzida pelo professor.
Grandes professores entendem o valor de criar uma comunidade de padrões e facilitar um ambiente de aprendizado saudável antes de transmitir qualquer uma de nossas informações a esses alunos ansiosos.
Esta comunidade inclui expectativas. Eles servem como a bússola que mantém os alunos no curso. A definição antecipada de expectativas pode reduzir as preocupações com o gerenciamento da sala de aula, levar os alunos a alcançar objetivos maiores e criar confiança entre alunos e professores.
É crucial deixar as expectativas claras para os alunos remotos.
Por quê?
Como não estão fisicamente presentes em uma sala de aula com outros alunos, os alunos virtuais não conseguem ler a linguagem corporal e as expressões faciais tão bem quanto os alunos tradicionais. É uma das principais distinções entre instrução em sala de aula e instrução on-line.
Os alunos on-line têm menos opções de comunicação do que seus colegas que frequentam as aulas pessoalmente, portanto, é menos provável que peçam assistência, esclarecimento ou um lembrete de prazo rápido.
Os alunos que estão preparados para o aprendizado on-line têm mais chances de sucesso. Compreender os requisitos estabelece uma base sólida para o sucesso dos alunos digitais.
Quais são as expectativas de aprendizado virtual mais importantes para os alunos?
1. Expectativas do espaço de trabalho
Pode não ser imediatamente claro, mas todo aluno digital tem um espaço de trabalho privado que não é supervisionado pelo professor ou pela instituição. Muitas pessoas querem ajuda para criar um ambiente de aprendizagem favorável.
Os professores podem escolher o que é crucial para os alunos terem à mão, tendo em conta o seu nível de ensino e área disciplinar. Dependendo desses fatores, algumas sugestões são:
- Um local calmo é livre de ruídos de fundo e distrações, como cães, irmãos, brinquedos e jogos
- um local no chão bem iluminado e impecável onde eles possam conectar seu dispositivo a uma fonte de energia.
- Canetas, lápis, giz de cera, cola e papel são exemplos de materiais de escritório.
2. Expectativas de rotina do dia escolar
Muitos alunos dependerão do instrutor on-line para publicar horários de login precisos para os alunos e manter essa rotina, pois não há horário de campainha, horário de partida do ônibus ou horário de entrega dos pais. A assiduidade precisa e as expectativas do dia letivo devem ser esclarecidas para os alunos, e devem ser lembradas com frequência.
Considere e expresse as seguintes expectativas de rotina diária escolar:
- Quando os usuários de sua plataforma de conferência virtual poderão fazer login e logout?
- Ao participar de quais atividades os alunos terão seus microfones e câmeras ligados e quando eles serão silenciados? Sair da câmera é aceitável?
- Quando, se for o caso, os alunos devem usar o recurso “chat”?
- O que devo fazer quando quiser fazer uma pergunta?
Quaisquer que sejam suas escolhas, os alunos devem seguir a programação diária para ter sucesso.
3. Expectativas de entrega de trabalho
Muitas instituições usam procedimentos de envio específicos da plataforma para tarefas. O e-mail é usado por alguns. Outros recebem o trabalho finalizado por meio de uma combinação de métodos. Qualquer que seja a decisão do professor ou da instituição, certifique-se de que os alunos virtuais estejam cientes dos procedimentos adequados para enviar seus trabalhos.
Para garantir que todos estejam familiarizados com o processo e que não haja problemas técnicos, é uma ideia fantástica praticar a entrega de amostras antes que o trabalho seja realmente computado para a nota.
O timing é outra parte dessa antecipação. Os alunos virtuais estão mais sujeitos a várias restrições de tempo e condições de aprendizagem do que os alunos tradicionais. No ambiente digital, entregar trabalhos “no prazo” pode significar outra coisa.
Em uma sala de aula tradicional, a lição de casa normalmente é entregue no final da sessão ou no início da próxima sessão. Como eles são carimbados com a hora quando são enviados, os projetos de longo prazo para alunos on-line podem ter datas de vencimento com horários variados.
A hora do dia pode ser incluída na data de entrega pelo instrutor online. Para as datas de entrega, os professores podem levar em consideração o horário noturno, o horário de fim de semana ou até mesmo os feriados.
Se se espera que os alunos a distância sigam efetivamente os procedimentos de entrega, eles devem estar cientes deles.
Quer a melhor plataforma LMS e ganhar 50% de desconto? Para obter cupons de desconto e economizar dinheiro, clique aqui
Links Rápidos:
