Према Биро за попис становништва у Сједињеним Државама, у августу 2020. године, отприлике 98 процената свих домаћинстава са децом школског узраста пријавило је да барем нешто учи онлајн. У овом чланку сам поделио „Како поставити очекивања од виртуелног учења за ученике“
Упркос чињеници да је учење на даљину постојало пре Интернета, ово је био први значајан помак ка виртуелном учењу.
Изненада, наставници широм нације морали су да размотре могућност подучавања у овом новом окружењу виртуелне учионице са мало или без припреме.
Међутим, оно што нису успели да препознају јесте да је кључни први корак ка успеху у онлајн настави било дефинисање јасних очекивања виртуелног учења за ученике, баш као што су то учинили у својим физичким учионицама.
Иако се стандарди виртуелног учења разликују од стандарда у редовним школама, они су ипак подједнако значајни.
Управљање окружењем за е-учење без њих може бити ужасно.
Коју ЛМС платформу треба да користите? Сазнајте у овом чланку
Преглед садржаја
Зашто су очекивања од ученика важна у е-учењу?
Првог дана наставе, ученици свих узраста улазе у наше учионице широм отворених очију, жељни да уче из нашег знања о предмету кроз пројекте, практичне активности, вршњачки контакт и инструкције које предводе наставници.
Сјајни наставници разумеју вредност стварања заједнице стандарда и омогућавања здравог окружења за учење пре него што пренесу било коју од наших информација овим жељним ученицима.
Ова заједница укључује очекивања. Они служе као компас који држи ученике на курсу. Рано постављање очекивања може смањити бриге о управљању учионицом, подстаћи ученике да постигну веће циљеве и изградити поверење између ученика и наставника.
Од кључне је важности да се ученицима на даљину разјасни очекивања.
Зашто?
Пошто нису физички присутни у учионици са другим ученицима, виртуелни ученици не могу да читају говор тела и изразе лица као и традиционални ученици. То је једна од основних разлика између наставе у учионици и онлајн наставе.
Ученици на мрежи имају мање могућности за комуникацију од својих колега који похађају наставу лично, тако да је мања вероватноћа да ће тражити помоћ, појашњење или брз подсетник о року.
Већа је вероватноћа да ће успети ученици који су спремни за онлајн учење. Разумевање захтева поставља снажну основу за успех дигиталних ученика.
Која су најважнија очекивања од виртуелног учења за ученике?
1. Очекивања од радног простора
Можда није одмах јасно, али сваки дигитални ученик има приватни радни простор који није под надзором наставника или институције. Многи људи желе помоћ у стварању повољног окружења за учење.
Наставници могу да бирају шта је кључно да ученици имају при руци узимајући у обзир њихов ниво наставе и предметну област. У зависности од таквих фактора, постоји неколико предлога:
- Мирна локација је без позадинске буке и ометања као што су пси, браћа и сестре, играчке и игре
- место на поду које је добро осветљено и беспрекорно где могу да укључе свој уређај у извор напајања.
- Оловке, оловке, бојице, лепак и папир су примери канцеларијског материјала.
2. Очекивања од рутине школског дана
Многи ученици ће зависити од онлајн инструктора који ће објавити прецизне сате пријављивања за ученике и придржавати се те рутине јер нема распореда звона, времена преузимања аутобуса или времена одласка родитеља. Прецизно присуство и очекивања академског дана треба да буду јасни студентима и треба их често подсећати.
Размотрите и изразите следећа очекивања од школског дана:
- Када ће корисници ваше виртуелне конференцијске платформе моћи да се пријављују и одјављују?
- Када учествују у којим активностима ће ученици имати укључене микрофоне и камере, а када ће бити искључени? Да ли је одлазак ван камере икада прихватљив?
- Када, ако икада, ученици треба да користе функцију „ћаскања“?
- Шта да радим када желим да поставим питање?
Без обзира на њихов избор, ученици морају да прате дневни распоред да би успели.
3. Очекивања за рад
Многе институције користе процедуре за подношење задатака специфичне за платформу. Неки користе е-пошту. Други добијају готов посао комбинацијом метода. Шта год да одлучи наставник или институција, побрините се да виртуелни ученици буду свесни одговарајућих процедура за подношење својих радова.
Да бисте били сигурни да су сви упознати са процесом и да нема техничких проблема, фантастична је идеја вежбати предају узорака пре него што се рад заиста приброји њиховој оцени.
Тајминг је још један део овог очекивања. Виртуелни ученици су више подложни различитим временским ограничењима и условима учења од традиционалних ученика. У дигиталном окружењу, слање посла „на време“ може значити нешто друго.
У традиционалној учионици, домаћи задатак обично треба да буде на крају сесије или на почетку следеће сесије. Пошто су временски означени када се подносе, дугорочни пројекти за онлајн студенте могу имати рокове са различитим временима.
Инструктор на мрежи може укључити доба дана у рок. За термине, наставници могу узети у обзир вечерње сате, сате викендом, па чак и празнике.
Ако се од ученика на даљину очекује да ефикасно прате процедуре предаје, морају их бити свесни.
Да ли желите најбољу ЛМС платформу и остварите попуст од 50%? Да бисте добили купоне за попуст и уштедели новац, кликните овде
Линкови:
