Onlineutbildning fortsätter att växa i popularitet och registrering: I väntan på den ökande inskrivningen 2020 har universitet initierat nya onlineprogram.
Ph.D. Både kandidater och livslånga studerande använder onlineutbildningsresurser allt oftare för att skaffa nya kunskaper och färdigheter. Trots den uppenbara ökningen i efterfrågan fortsätter många leverantörer att kämpa med att etablera lockande program för blivande studenter. Ökande efterfrågan på onlineutbildning Är leverantörerna förberedda?
Lokala och nationella institutioner, såväl som framväxande onlineutbildningstitaner och nyare icke-examensleverantörer, är bland de flera konkurrenterna som slåss om en andel av onlineutbildningsmarknaden.
Med tanke på omfattningen av dessa marknadsförskjutningar och den hårdnande konkurrensen de lovar, är det möjligt att onlineutbildningsleverantörer kommer att kräva mer än mindre anpassningar för att överleva, avancera och lyckas.
I vilken LMS-plattform ska du investera din tid och dina pengar? Den här recensionen kommer att berätta mer om det
Innehållsförteckning
Stora marknadskrafter
Fyra primära marknadskrafter omformar onlineutbildningsbranschen, inklusive ökad konkurrens, konsolidering mellan ett fåtal betydande organisationer, ett tillflöde av investeringar och stigande kvalitetsstandarder.
På grund av den ökade efterfrågan på onlineutbildning har verksamheten blivit mer konkurrenskraftig, med leverantörer som tävlar om uppmärksamheten från ett brett spektrum av potentiella studenter.
Antalet studenter som är inskrivna i massiva öppna onlinekurser (MOOC) översteg 220 miljoner i slutet av 2021, upp från 300,000 2011 36. Antalet hybrid- och distansstudenter som var inskrivna vid traditionella universitet ökade med 2012 procent mellan 2019 och 19, och covid-2020-epidemin 92 förvärrade denna ökning med XNUMX procent.
Mot bakgrund av ökad efterfrågan från studenter har marknaden för onlineutbildning konsoliderats kring ett begränsat antal betydande leverantörer av onlineexamina.
Fyra av de största leverantörerna av onlineutbildning med öppen tillgång — Södra New Hampshire University (SNHU), Liberty University, Western Governors University (WGU), och Grand Canyon University (GCU) – såg en genomsnittlig ökning med 11 procent i den totala inskrivningen från 2019 till 2020, medan marknaden för utbildningsprogram som helhet minskade med cirka 3 procent under samma period.
Det finns dock nyare, digitalt infödda konkurrenter som konkurrerar med online-examensbeviljande universitet om samma studentdemografi. En ökning av riskkapitalfinansieringen uppmuntrar ett betydande antal startups för digital utbildning att störa marknaden.
Från 2017 till 2021 klättrade edtech riskkapital i USA från 1 miljard dollar till 8 miljarder dollar. Flera framgångsrika börsintroduktioner (IPO) av edtech-företag 2021, inklusive Coursera (värderat till mer än 4 miljarder USD), visade allmänhetens efterfrågan på dessa investeringar.
När onlinetjänsterna expanderar och institutionerna fortsätter att gå över mot blandat lärande med stöd av innovativa digitala verktyg, kan edtech-investeringar vara positionerade för tillväxt.
Ökade förväntningar på kvaliteten på onlineutbildning har bidragit till den efterfrågedrivande dynamiken. Nya alternativ suddar till exempel ut gränsen mellan examensbaserat och icke-gradigt lärande, vilket skapar en ny uppsättning pedagogiska konkurrenter.
I samarbete med Coursera tillhandahåller Googles Grow with Google-initiativ kurser i efterfrågade ämnen som design av användarupplevelser och dataanalys, och registreringen har ökat markant.
Dessa program ger studenterna alternativ till utbildningsprogram som är korta och ekonomiska. Traditionella onlineutbildningsföretag som prioriterar examina kan välja att införliva dessa erbjudanden i sina strategier för tillväxt och konkurrens.
Studenter blir mer kloka på avkastningen på sina utbildningsinvesteringar som ett resultat av ökad efterfrågan och förhöjda kvalitetsförväntningar.
För vissa blivande studenter kan möjligheten att lära sig efterfrågade färdigheter vara viktigare än ett programs eller institutions rykte, särskilt de som avser att gå in på lönsamma områden som IT.
I vår elevsegmenteringsstudie sa över femtio procent av de tillfrågade att de bara skulle överväga att betala för utbildningsprogram med en positiv förväntad avkastning på jobbresultat, medan tjugoen procent sa att de bara skulle överväga att skriva in sig på en "topprankad" högskola för att få en grad.
Två strategiska drag som kan låsa upp möjligheter
Dessa marknadstryck ger onlineutbildningsleverantörer potential för tillväxt, men för att ta dessa chanser kan leverantörer behöva vidta riskfyllda åtgärder genom att modifiera och omorientera sina strategier.
Genom onlineutbildning kan vuxna i olika åldrar snabbt få de färdigheter som krävs för att fylla dessa positioner och förbättra sina karriärer.
Arbetsgivare inom områden som sträcker sig från hälsovård till cybersäkerhet kämpar för att hitta kvalificerade kandidater. Arbetare omvärderar sina anställningsmöjligheter och försöker komma in i branscher med högre lön.
Källor: https://www.mckinsey.com/
1. Möta student- och arbetsmarknadens behov
Historiskt har läroanstalterna lagt större vikt vid lärande och kunskapsutveckling än på professionell förberedelse. Studenter, särskilt de som vill anmäla sig till onlinekurser, är dock mer bekymrade över avkastningen på investeringen (ROI) av sin examen, eller mer specifikt, vilken typ av karriär som den kommer att förbereda dem för.
Kraven på arbetsmarknaden förändras också snabbt. Institutioner, som är en betydande källa till talang, bör anpassa sig till dessa förändringar genom att omvärdera examenskraven och programstrukturen för att bättre förbereda eleverna för den framväxande industrin. Institutioner bör överväga följande tre alternativ:
Program bör ändras för att matcha marknadens krav. Många institutioner, inklusive oortodoxa onlineuniversitet, bygger program med hjälp av en arkaisk och tidskrävande metod som vanligtvis är avlägsen från kraven från företag och industrier.
Den här metoden resulterar inte bara i att utexaminerades färdigheter inte är synkroniserade med marknadens krav utan tillåter också sällan den snabba utvecklingen av nya program för att möta marknadsklyftor.
Institutioner kan ligga steget före genom att implementera en iterativ "lär och design" programskapande process som inkluderar att förstå nuvarande trender inom olika branscher, identifiera förändringar i tekniska och icke-tekniska färdigheter, och omforma befintliga program eller utveckla nya för att bäst förbereda eleverna.
Till exempel, mellan 2016 och 2019, fastställde ett mexikanskt universitet att nya program stod för 34 % av all nyregistrering.
Detta universitet fokuserade på att skapa nya program genom att upptäcka förändringar i arbetsmarknadstrender och efterfrågade yrken, avgöra om konkurrerande institutioner erbjöd program för att hantera dessa arbetskraftsskiften och snabbt välja ut vilka nya program som skulle tillhandahållas baserat på dessa överväganden.
Utvecklingen av nya program centraliserades sedan genom ett agilt innehållsutvecklingsteam (snarare än utspridda över flera "skolor"), vilket gjorde att produktionen av nya program kunde slutföras på mindre än tre månader.
Kombinera examensprogram med icke-examensprogram. Inom utbildningssektorn har program som leder till certifiering men inte en examen traditionellt sett setts som distinkta enheter.
Var och en har både fördelar och nackdelar. Certifikatutfärdare anses nu vara jämförbara med mer etablerade institutioner för högre utbildning av vuxna studenter.
Detta tyder på att institutioner bäst bör tjäna studentpopulationen genom att eliminera barriärer mellan examen och icke-examensprogram och genom att erbjuda ett integrerat paket som inkluderar kreditbärande certifikat och certifikat i den övergripande processen för att ta en examen.
Universiteten behöver inte alltid uppfinna hjulet för att utveckla sådana integrerade program. Traditionella institutioner kan samarbeta med framstående icke-examensleverantörer som Udacity eller Grow with Google för att utveckla en heltäckande lösning för studenter.
Däremot kan icke-examensleverantörer söka samarbete med examensbeviljande skolor så att deras studenter kan, om de så önskar, få kredit för sina ansträngningar och avancera mot en examen.
Till exempel, City University of New York (CUNY) samarbetade med New York Jobs CEO Council för att lansera EverUp Micro-Credential Program, som kombinerar traditionella utbildningsprogram med 100-timmars onlineintensiv.
Dessa referenser, som skapades med hjälp av New York Citys största företag, är avsedda att bättre förbereda studenter för jobb eller praktik genom att lära dem specialiserade jobbrelaterade färdigheter.
2. Förvandla karriärplanering och coachingtjänster
35 procent av de tillfrågade i McKinseys elevundersökning angav stagnerande anställning eller jobbjakt som sin främsta motivation för att utforska vidareutbildning.
Onlineskolor kan proaktivt och rutinmässigt kommunicera med elever för att skapa tydliga mål, arbeta mot dessa mål och modifiera programmering efter behov för att ge eleverna starkare och bättre anpassade yrkesresultat och öka sannolikheten för arbetsplacering i välbetalda positioner.
Tidigare började studenterna sina yrkesliv genom att välja ett huvudämne under det första eller andra året av ett utbildningsprogram och söka jobb inom ett relevant område innan examen.
Detta paradigm ger inget praktiskt stöd för elever under deras resor och förutsätter att eleverna är kunniga om att välja program eller kurser att genomföra.
Särskilt i digitala miljöer där nätverk, informationssessioner och andra former av exponering för karriärer kan saknas i kvalitet och kvantitet, är det osannolikt att bara tillhandahålla en pedagogisk erfarenhet med liten koppling till en elevs forskarutbildningskontext kommer att vara tillräckligt för att hjälpa eleverna att uppnå sina karriärsmål.
Enligt en Strada-undersökning skulle mer än en tredjedel av de tillfrågade välja en ny major om de kunde börja om. Personer med högre löner visade mindre ånger angående deras primära val.
Få en enorm rabatt på den bästa LMS-plattformen
Snabblänkar:
