Bu yazımda “Online Eğitimin Tehlikeleri: Dijitalleşme Yoluyla Öğrenmenin Sonuçları” konusunu paylaşmıştım.
Sonucu olarak Covid-19 salgın, artan sosyal izolasyon ve okulların kapanması nedeniyle teknoloji herkes için her şeyin sonu ve sonu haline geldi. Satın alma işleminden eğitime kadar her şey sanallaştı.
Akademisyenler eğitimin sürekliliğinin öneminin farkına varırken günümüz ortamında sanal eğitimin dezavantajlarını göz ardı etmişlerdir.
Salgının eğitim üzerinde muazzam bir etkisi oldu. Dünya çapında 1.2 milyondan fazla öğrenci çevrimiçi eğitime geçti. Hem kamu hem de özel eğitim kurumlarında e-öğrenmenin büyümesinin bir sonucu olarak dijital öğrenme platformları ortaya çıktı.
Ancak bu tür önlemler, artan sayıda e-öğrenme platformuyla ilişkili dezavantajları telafi etmeyecektir.
Çevrimiçi Eğitimin Tehlikeleri: Dijitalleşme Yoluyla Öğrenmenin Sonuçları
Dijitalleşmenin Olumsuz Sonuçları Nelerdir?
Çevrimiçi eğitimde çocukların eğitimcilerle etkileşimleri sınırlıdır. Teknolojinin öğrencileri teşvik ettiği açık olsa da, dezavantajı çocuklara çok sayıda seçenek sunması ve bu durumun kolayca dikkatin dağılmasına yol açabilmesidir.
Günümüzde öğrenciler teknolojik açıdan bilinçlidir ve ilgilerini çekecek oyunları ve diğer bilgileri internette kolayca bulabilirler.
Aşırı ekran süresi hiperaktiviteye veya duygusal dengesizliğe neden olabilir. Artan ekran maruziyetinin bir sonucu olarak öğrencilerin uyku süresi azalır.
Çocuklar için en uygun ekran süresi miktarının belirlenmesine yönelik kapsamlı bir çalışma yapılmamış olmasına rağmen, dijital platformlar üzerinden eğitim verilmesi öğrencilerin ekran başında kalma sürelerini artırmıştır.
Başka seçenek olmadığında, ebeveynler ve öğretmenler, yönetilemeyen stres ve ruh hali değişimlerini yönetmede zorluk gibi aşırı uyarılmanın erken göstergelerine karşı dikkatli olmalıdır.
Öğrenciler bireysel çalışma yoluyla analitik düşünme becerilerini geliştirir ve işbirliğine dayalı problem çözme, çocukların uyumunu ve kardeşliğini geliştirir.
Bir takımda nasıl çalışılacağını ve ortak sorumluluk almayı öğrenirler. Bir çocuğun gelişiminin başarılı olması için sınıf deneyimi gereklidir.
Öte yandan çevrimiçi eğitim platformları, çocukların sanal eğitime fazla kapılmaları ve sınıftaki öğrenime olan ilgilerini kaybetmeleri riskini taşır.
Teknoloji son yıllarda öğrenciler için sürekli bir yol arkadaşı olsa da, gerçek bir sınıfın sağladığı kişilerarası öğrenme deneyiminin yerini alamaz.
Çocuklar teknolojik gelişmelerin farkında olsa da tüm eğitimciler bunun farkında değil. Öğretmenler, çevrimiçi eğitimin henüz emekleme aşamasında olduğu ilk salgın dalgasında eğitim platformlarını yönetmek için yeterince hazırlıklıydı.
Öğretmenlerin ise yeni öğretim stratejilerine alışmaları için denemeleri gerekiyordu.
Eğitim yazılımlarının büyük bir kısmı kişisel kullanım için tasarlanmıştır. Sonuç olarak çocuklar, akran etkileşimi veya öğretmenleri ve sınıf arkadaşlarıyla kişiler arası bağlantıdan ziyade bilgisayar programına daha fazla kapılırlar.
Çocuklarda iletişim becerilerinin az gelişmiş olması bu öğrenme yönteminin bir yan ürünüdür. Genç nesil zaten kişilerarası iletişim becerilerinden yoksundur.
Öğretmenler, öğrencilere ilgi çekici öğrenme deneyimleri sunmak için sanal sınıftaki eğitim uygulamalarına yer vermek için ortak çaba göstermelidir. Dostane sosyal bağlantıları sürdüren çalışanlar, işyerlerinin çoğunda oldukça aranır.
Sonuç olarak, sınıfta iletişim eksikliğine ilişkin endişeler haklıdır.
Bilgi ve teknoloji birbirini tamamlasa da eşanlamlı değildir. Elektronik aletlere kolay erişimi olan öğrenciler, bunlara erişimi olmayan öğrencilere göre daha aşinadırlar.
Maddi açıdan istikrarlı ailelerde büyüyen çocuklar, mali açıdan güvensiz ailelerde büyüyen çocuklara göre daha avantajlıdır. Ek olarak, bu tutarsızlık farklı kökenlerden gelen çocuklar arasındaki eğitim engelinden de etkilenmektedir.
Sonuç olarak, bir öğrenme uygulamasındaki ilerlemenin artan konu anlayışına karşılık gelip gelmediğini belirlememiz gerekir.
Gerekli yetenekler olmadan bilgilerinizi bilgiye dönüştüremezsiniz. Anlamayı kolaylaştırmak için, kapsamlı araştırma ve çalışma materyallerinin doğru yorumlanması önemlidir.
İnternet, tek bir konuda çeşitli çalışmalar sunduğundan, kişinin yaratıcı düşünme yeteneğini engeller çünkü onları kalıpların dışına çıkmaya ve farklı yaklaşımlar denemeye teşvik etmez.
Dikkat eksikliği olan çocuklar
Teknoloji var olduğu zaman büyük bir nimettir. Ancak diğer evlerde telefon, tablet veya dizüstü bilgisayar bulunmuyor. Daha sonra dijital uçurumu daha da genişleten bir engel haline gelir. Sabit bir internet bağlantısı olmadan bilgisayara güvenmek zor olabilir.
Günümüz ortamında çocukların birden fazla dilde konuşabilmesi gerekmektedir. Erişilebilir dil öğrenme uygulamalarının çokluğuna rağmen konunun pratikliği eksiktir.
Akranlar ve sosyal gruplar arasında sık pratik yapılmadan yeni bir dil edinilemez. Öğrenci bir dili öğrenirken dilbilgisi özelliklerini ve gergin formülasyonları kaçırır.
Mobil uygulamalar varsa sınırlı geri bildirim sağlar. Hemen hemen tüm mobil uygulamalar, uygulayıcının puanına göre otomatik olarak geri bildirim sağlar. Sonuç olarak, çevrimiçi dil öğrenimi, yüz yüze eğitimden daha zorlu olabilir.
Dijitalleşmenin başlamasından bu yana insanların dikkat süreleri önemli ölçüde azaldı. İnsanlar artık her materyal parmaklarının ucunda olduğundan, ayrıntılara ulaşmak için devasa ders kitaplarını baştan sona okuma alışkanlığından kurtuldular.
Kısa bir dikkat süresi, genç neslin konsantrasyonunu kemiren bir termit gibidir.
Çevrimiçi öğrenme öz disiplin ve motivasyon gerektirir. Genç öğrencileri motive etmek ve disipline etmek, aşılaması zor alışkanlıklardır. Sonuç olarak düzenli yetişkin gözetimine ihtiyaç duyarlar.
Çalışan ebeveynler çocuklarına yeterince zaman ayıramamakta ve onları terk etmektedir. Sağlıklı ve sürekli bir çevrimiçi öğrenme faaliyeti sürdürmek için kişinin iş ve boş zaman dengesini kurmayı öğrenmesi gerekir.
Çevrimiçi eğitim teoriye pratikten daha fazla önem verdiği için gerekli pratik ve bilgiden yoksundur. Öğrenciler e-öğrenme platformlarında podcast dinlemek, film ve belgesel izlemekle yükümlüdürler ancak deney yapmaları için gerekli ekipman veya olanaklar sağlanmamaktadır.
Çevrimiçi öğrenmenin öğrencilerin profesyonellerden öğrenme olanaklarını sınırlaması nedeniyle, öğrenciler sektöre yalnızca ders kitabı anlayışıyla katılıyorlar ve dinamik kararlar alamıyorlar.
Bu öngörülemeyen zamanlarda, çevrimiçi eğitim, öğrencilerin çalışmalarına devam edebilmelerinin tek yoludur. Okullar uzun süredir kapalı ve yeniden açılma, çocuklarının virüse maruz kalmasından endişe duyan ebeveynler için belirsiz ve rahatsız edici.
Hızlı Linkler:
