Theo một bài nghiên cứu được công bố bởi Cục Nghiên cứu Kinh tế Quốc gia tuần trước, trẻ em ở các trường có tỷ lệ nghèo cao trả nhiều tiền hơn cho việc học ảo so với các bạn cùng lứa ở các trường có tỷ lệ nghèo thấp. Điều này càng khiến những học sinh dễ bị tổn thương bị tụt lại phía sau so với trước khi đại dịch bắt đầu. Trong bài viết này, tôi đã chia sẻ “Học trực tuyến càng khiến trẻ em nghèo bị tụt lại phía sau”
Các tác giả tập trung vào chi phí của việc học ảo và cảnh báo rằng nếu những khoảng trống không được lấp đầy thì mọi chuyện có thể rất tồi tệ.
Nghiên cứu cho biết, nếu thành tích giảm sút kéo dài, “sẽ có những ảnh hưởng lớn đến thu nhập trong tương lai, sự công bằng về chủng tộc và bất bình đẳng về thu nhập, đặc biệt là ở những nơi thường xuyên giảng dạy từ xa”.
Theo một kết luận chính, ở những quận có nền giáo dục trực diện nhiều hơn trong thời kỳ đại dịch, khoảng cách nhỏ hơn.
Thomas Kane, giáo sư giáo dục và kinh tế của Harvard, đồng thời là một trong những đồng tác giả của bài báo, cho biết: “Một trong những phát hiện quan trọng nhất trong phân tích của chúng tôi là việc giảng dạy từ xa có những tác động rất khác nhau ở các trường có tỷ lệ nghèo cao và tỷ lệ nghèo thấp”.
Không rõ tại sao học sinh ở các trường thu nhập thấp lại mất nhiều cơ hội đến vậy, nhưng Kane tin rằng điều đó phản ánh sự khác biệt trong khả năng tiếp cận kết nối băng thông rộng tại nhà, thiết bị và không gian học tập.
Bạn nên sử dụng nền tảng LMS nào? Tìm ra trong bài viết này
Học sinh từ các hộ gia đình có thu nhập thấp phải đối mặt với khó khăn kép: họ bị thiệt hại nhiều nhất từ việc học trực tuyến và trung bình, họ phải dành nhiều thời gian hơn cho việc học từ xa.
Theo nghiên cứu, các trường có tỷ lệ nghèo cao có thời gian giảng dạy xa hơn 5.5 tuần so với các trường có mức nghèo trung bình và thấp. Ngoài ra, học sinh da màu và người Latinh sẵn sàng học trực tuyến hơn.
Bài báo chắc chắn sẽ khơi dậy cuộc tranh luận về việc liệu có nên cho học sinh nghỉ học vào năm ngoái hay không.
Nhiều học khu ở các thành phố lớn, bao gồm cả các học khu ở Los Angeles và Washington, DC, đã quyết định thận trọng hơn trước sự bất ổn của đại dịch bằng cách tiếp tục đóng cửa cho đến học kỳ thứ hai hoặc hoạt động theo chế độ kết hợp trong phần lớn năm học.
Điều này một phần là do áp lực từ các hiệp hội giáo viên bày tỏ lo ngại về việc quay trở lại lớp học. Nhiều gia đình da màu, những vùng bị virus tấn công nặng nề nhất, đã chọn cho con ở nhà, bày tỏ mối lo ngại về an toàn cao hơn so với cha mẹ Da trắng.
Trong một số trường hợp nhất định, các thống đốc Đảng Cộng hòa ở một số bang đã gây áp lực buộc các khu học chánh phải mở cửa trở lại và khiến tiền của họ gặp rủi ro.
Ở các quận vẫn mở cửa trong thời kỳ dịch bệnh, sự chênh lệch giữa học sinh từ các trường có tỷ lệ nghèo cao và nghèo thấp vẫn tồn tại nhưng không tăng lên.
Bất bình đẳng từ lâu đã ảnh hưởng đến hệ thống giáo dục công của quốc gia, bằng chứng là sự chênh lệch về cơ sở vật chất nơi trẻ em học tập, số lượng sách trong thư viện và trình độ kinh nghiệm của giáo viên trong lớp học.
Tổng hợp và duy trì những khác biệt bổ sung, học sinh da màu và học sinh từ các hộ gia đình có thu nhập thấp có nhiều khả năng theo học tại các trường có ít nguồn lực hơn so với các học sinh Da trắng giàu có hơn.
Theo một cuộc khảo sát do Education Trust, một tổ chức quan tâm đến các vấn đề bình đẳng giáo dục, thực hiện, trẻ em da đen, người Latinh và người Mỹ bản địa nhận được tiền ít hơn 13% so với học sinh da trắng.
Tuy nhiên, đại dịch đã nâng cao nhận thức về sự bất bình đẳng trong giáo dục và ý thức cấp bách phải loại bỏ chúng. Một năm trước, Kế hoạch Giải cứu Hoa Kỳ đã cung cấp 190 tỷ USD cho các trường học, trong đó một phần đáng kể trong số tiền này sẽ được chuyển đến các tổ chức có mức nghèo đói cao.
“Đại dịch đã làm sáng tỏ một vấn đề lâu dài: học sinh da đen và người Latinh thông minh và háo hức, cũng như học sinh từ các khu dân cư có thu nhập thấp, những người mong muốn và xứng đáng có được những cơ hội giáo dục xuất sắc nhưng không nhận được chúng,” cho biết Allison Socol của Quỹ Giáo dục.
Cô cảm thấy rằng tác phẩm của mình và đại dịch sẽ “kích động các nhà lãnh đạo trường học, chính phủ và công chúng làm những gì cần thiết trong một thời gian dài”.
Cô và Kane cũng nhấn mạnh tầm quan trọng của việc các trường dành nguồn lợi bất ngờ từ Kế hoạch Giải cứu Hoa Kỳ cho các biện pháp can thiệp học tập đã được chứng minh như dạy kèm và kéo dài năm học.
Mặc dù thực tế là chỉ cần 20% ngân sách để giải quyết vấn đề mất khả năng học tập, nhưng họ tin rằng các nhà quản lý trường học nên dành nhiều hơn đáng kể.
Kane cho biết, “Tôi đặc biệt lo ngại rằng các chiến lược bắt kịp do các quận thiết lập là không đủ để bù đắp cho những tổn thất này”.
Bạn có muốn nền tảng LMS tốt nhất và được giảm giá 50% không? Để nhận phiếu giảm giá và tiết kiệm tiền, hãy bấm vào đây
Liên kết nhanh:
