Šiame straipsnyje pasidalinau „Internetinio švietimo pavojai: mokymosi per skaitmeninimą pasekmės“.
Dėl to Covid-19 epidemija, didėjanti socialinė izoliacija ir mokyklų uždarymas, technologijos tapo visų pabaiga. Nuo pirkimo iki išsilavinimo viskas tapo virtuali.
Nors akademikai pripažino švietimo tęstinumo svarbą, jie nepaisė virtualaus švietimo neigiamų pusių šiandieninėje aplinkoje.
Epidemija turėjo didžiulį poveikį švietimui. Visame pasaulyje daugiau nei 1.2 milijono studentų pradėjo mokytis internetu. Dėl e-mokymosi augimo tiek valstybinėse, tiek privačiose švietimo įstaigose išaugo skaitmeninės mokymosi platformos.
Tačiau tokios priemonės nekompensuotų trūkumų, susijusių su didėjančiu e. mokymosi platformų skaičiumi.
Internetinio švietimo pavojai: mokymosi per skaitmeninimą pasekmės
Kokios yra neigiamos skaitmeninio naudojimo pasekmės?
Internetiniame ugdyme vaikų bendravimas su pedagogais yra ribotas. Nors akivaizdu, kad technologijos skatina mokinius, neigiamas aspektas yra tas, kad jos suteikia vaikams daugybę galimybių, o tai gali lengvai blaškytis.
Šiais laikais studentai yra susipažinę su technologijomis ir gali lengvai rasti žaidimų bei kitos informacijos, kad galėtų domėtis internete.
Per didelis ekrano laikas gali sukelti hiperaktyvumą arba emocinį nestabilumą. Mokinių miego laikas sutrumpėja dėl padidėjusio ekrano ekspozicijos.
Nepaisant to, kad nebuvo atliktas išsamus tyrimas, siekiant nustatyti optimalų vaikų naudojimosi prieiga prie ekrano laiką, galimybė mokytis per skaitmenines platformas padidino studentų naudojimo laiką.
Neturėdami pasirinkimo, tėvai ir mokytojai turi būti dėmesingi ankstyviems pernelyg didelio stimuliavimo požymiams, tokiems kaip nevaldomas stresas ir nuotaikų kaitos valdymo sunkumai.
Mokiniai ugdo analitinio mąstymo įgūdžius individualiai mokydamiesi, o bendras problemų sprendimas gerina vaikų harmoniją ir broliškumą.
Jie mokosi dirbti komandoje ir prisiimti bendrą atsakomybę. Kad vaiko augimas būtų sėkmingas, būtina pamoka.
Kita vertus, internetinės švietimo platformos rizikuoja, kad vaikai per daug įsitrauks į virtualų ugdymą ir praras susidomėjimą mokymusi klasėje.
Nors technologijos pastaraisiais metais buvo nuolatinis mokinių palydovas, jos negali pakeisti tarpasmeninio mokymosi patirties, kurią suteikia tikroji klasė.
Nors vaikai žino apie technologijų pažangą, ne visi pedagogai žino. Mokytojai buvo tinkamai pasirengę valdyti švietimo platformas pirmosios pandemijos bangos metu, tuo metu, kai internetinis švietimas dar buvo pradinis.
Kita vertus, mokytojai turėjo išbandyti naujas mokymo strategijas, kad prie jų priprastų.
Didžioji mokomosios programinės įrangos dalis yra skirta asmeniniam naudojimui. Dėl to vaikai labiau įsisavina kompiuterinę programą nei bendraamžiai ar tarpasmeniniai santykiai su mokytojais ir klasės draugais.
Nepakankamas vaikų bendravimo įgūdžių išsivystymas yra šio mokymosi metodo šalutinis produktas. Jaunajai kartai jau trūksta tarpasmeninio bendravimo įgūdžių.
Mokytojai turėtų dėti bendras pastangas, kad į virtualią klasę būtų įtrauktos edukacinės programos, kad mokiniai įgytų patrauklios mokymosi patirties. Darbuotojai, palaikantys draugiškus socialinius ryšius, yra labai paklausūs daugumoje darbo vietų.
Dėl to susirūpinimas dėl bendravimo stokos klasėje yra pagrįstas.
Nors žinios ir technologijos papildo viena kitą, jos nėra sinonimai. Mokiniai, kurie turi lengvą prieigą prie elektroninių prietaisų, yra geriau susipažinę su jais nei studentai, kurie to neturi.
Vaikai, augantys finansiškai stabiliose šeimose, turi pranašumą prieš tuos, kurie auga finansiškai nesaugiose šeimose. Be to, neatitikimui įtakos turi išsilavinimo barjeras tarp įvairios kilmės vaikų.
Dėl to turime nustatyti, ar mokymosi programos pažanga atitinka didėjantį dalyko supratimą.
Neturėdami reikiamų gebėjimų, negalėsite savo informacijos paversti žiniomis. Kad būtų lengviau suprasti, būtina nuodugniai ištirti ir tiksliai interpretuoti studijų medžiagą.
Kadangi internetas teikia įvairių tyrimų viena tema, jis slopina žmogaus gebėjimą kūrybiškai mąstyti, nes neskatina jo išeiti už langelio ribų ir išbandyti skirtingus požiūrius.
Dėmesio stokos vaikai
Technologijos yra palaima, kai jos yra prieinamos. Tačiau kituose namuose trūksta telefonų, planšetinių kompiuterių ar nešiojamųjų kompiuterių. Tada tai tampa kliūtimi, toliau plečiančia skaitmeninę atskirtį. Be stabilaus interneto ryšio gali būti sunku pasikliauti kompiuteriu.
Šiandieninėje aplinkoje vaikai turi mokėti susikalbėti daugiau nei viena kalba. Nepaisant prieinamų kalbų mokymosi programų gausos, dalykui trūksta praktiškumo.
Naujos kalbos negalima išmokti be dažno bendraamžių ir socialinių grupių praktikos. Mokinys, mokydamasis kalbos, pasigenda gramatinių ypatybių ir įtemptų formuluočių.
Mobiliosios programos teikia ribotą grįžtamąjį ryšį, jei tokių yra. Beveik visos mobiliosios programos automatiškai pateikia grįžtamąjį ryšį pagal praktikuojančio asmens balą. Dėl to kalbų mokymasis internetu gali būti sudėtingesnis nei mokymas asmeniškai.
Įvedus skaitmeninimą, žmonių dėmesys labai sumažėjo. Žmonės atsikratė įpročio skaityti didžiulius vadovėlius ieškodami smulkmenų dabar, kai visa medžiaga yra po ranka.
Trumpas dėmesys yra tarsi termitas, kuris ėda jaunosios kartos susikaupimą.
Mokymasis internetu reikalauja savidisciplinos ir motyvacijos. Motyvuoti ir drausminti jaunus studentus yra sudėtingi įpročiai, kuriuos reikia ugdyti. Todėl jiems reikalinga reguliari suaugusiųjų priežiūra.
Dirbantys tėvai negali skirti pakankamai laiko savo vaikams, todėl juos apleidžia. Norint išlaikyti sveiką ir nuolatinę mokymosi veiklą internete, reikia išmokti derinti darbą ir laisvalaikį.
Kadangi internetiniame švietime daugiau dėmesio skiriama teorijai nei praktikai, jam trūksta reikiamos praktikos ir žinių. Studentai privalo klausytis podcast'ų ir žiūrėti filmus bei dokumentinius filmus e-mokymosi platformose, tačiau jiems nesuteikiama reikalinga įranga ar įranga eksperimentams atlikti.
Dėl to, kad mokymasis internetu riboja studentų galimybes mokytis iš profesionalų, jie prisijungia prie pramonės, turėdami tik vadovėlio supratimą apie dalyką ir negali priimti dinamiškų sprendimų.
Šiais nenuspėjamais laikais mokymasis internetu yra vienintelis būdas studentams tęsti studijas. Mokyklos buvo uždarytos ilgesnį laiką, o vėl atidaryti neaišku ir nepatogu tėvams, susirūpinusiems dėl savo vaikų viruso poveikio.
Nuorodos:
