W tym artykule podzieliłem się swoją wiedzą na temat „Statystyk e-learningowych”
E-learning to szybko rozwijająca się dyscyplina, w której treści edukacyjne są dostarczane za pomocą technologii. Kursy online, seminaria internetowe i symulacje to przykłady e-learningu.
Chociaż e-learning jest często uważany za zamiennik tradycyjnego nauczania w klasie, można go również wykorzystać jako uzupełnienie nauczania bezpośredniego. Korzystanie z e-learningu ma wiele zalet, w tym większą dostępność, elastyczność i oszczędność kosztów.
W związku z epidemią Covid-19 coraz większą popularnością cieszy się e-learning, który pozwala na dokończenie nauki nawet wtedy, gdy uczniowie nie mogą osobiście uczęszczać do szkoły. E-learning pozostanie na dobre i niewątpliwie będzie miał znaczący wpływ na edukację w przyszłości.
W zeszłym roku w wyniku wybuchu epidemii branża e-learningowa popadła w chaos. W ciągu kilku godzin firmy musiały zdigitalizować całą swoją działalność, w tym wdrażanie, szkolenia i programy rozwojowe.
Podzieliliśmy e-learning na jego najpopularniejsze formy i funkcje – takie jak mikrolearning, nauka mobilna i grywalizacja – i zakończyliśmy kilkoma wnikliwymi danymi e-learningowymi, które pomogą Ci zmodernizować szkolenia zespołowe i podejmować najlepsze decyzje dotyczące e-learningu dla swoich zespołów w 2021 roku.
EdApp jest prekursorem w obszarze e-learningu. Jako jedna z największych mobilnych platform mikrolearningowych na rynku, wewnętrzne dane EdApp zapewniają unikalny wgląd w niedostatecznie raportowany sektor, w którym codziennie odbywa się ponad 50,000 XNUMX kursów.
Spis treści
Statystyki e-learningu 2024
Statystyki Social Learning
- 30 procent administratorów korzysta z Dyskusjów, narzędzia do nauki społecznościowej przypominającego forum, które pozwala uczniom dzielić się swoimi przemyśleniami i pomysłami z innymi uczniami i administratorami. (Dane z wewnętrznego EdApp za rok 2021)
- Zadania, mechanizm pytań i odpowiedzi, który pozwala administratorom oceniać postępy uczniów i przekazywać natychmiastową informację zwrotną, jest używany przez 30% administratorów. (Dane z wewnętrznego EdApp za rok 2021)
- Dwadzieścia sześć procent ankietowanych wskazało, że woli gry z wykorzystaniem gier, które dostarczają informacji zwrotnych w czasie rzeczywistym.
(Źródło: Branża e-learningowa) - Uczenie się społeczne stanowi co najmniej 75% wiedzy zdobytej w pracy. (Zdjęcie dzięki uprzejmości gildii eLearning)
- Od 70 do 90 procent nauki w miejscu pracy odbywa się nieformalnie, począwszy od wymiany wiedzy i mentoringu pomiędzy członkami zespołu, a skończywszy na zwykłych pogawędkach w porze lunchu. (Źródło: Kwitnący ogień)
- Pracownicy uważają, że dzielenie się informacjami społecznościowymi jest niezbędne w 87 procentach przypadków. Tylko 37% osób uważa, że formalne szkolenie w miejscu pracy jest konieczne. (Źródło: Modern Workplace Learning 2021.)
- W przypadku korzystania z uczenia się społecznościowego wskaźnik ukończenia kursów wzrasta o 85 procent. (Zdjęcie dzięki uprzejmości eLearning Industry)
- Ponad 60% pracodawców chce, aby ich pracownicy codziennie korzystali z narzędzi edukacyjnych, a 73% chce zwiększyć nacisk na naukę społeczną. (Źródło: Grupa Brandon Hall)
Statystyki mobilnego uczenia się
- Pomimo tego, że EdApp jest dostępny na wszystkich urządzeniach, urządzenia mobilne odpowiadają za 60% aktywności. (Dane z wewnętrznego EdApp za rok 2021)
- Średni wskaźnik ukończenia kursu m-learningowego wynosi 82 proc. (Dane z wewnętrznego EdApp za rok 2021)
- Mobilne nauczanie to najszybciej rozwijający się rynek w branży, ze średnią roczną stopą wzrostu na poziomie 20%. Szacuje się, że do 2020 roku wartość rynku mobilnego uczenia się będzie wynosić 22.4 miliarda dolarów. Oczekuje się, że do 2027 r. globalna branża mobilnego uczenia się osiągnie wartość 80.1 miliarda dolarów. (Źródło: Globe News Wire)
- Do 2025 r. nauczanie mobilne będzie preferowaną metodą mikrolearningu. (Źródło: Ucz się światów)
- Pomimo tego, że pracownicy bez biurka stanowią 80% siły roboczej, większość z nich nie ma dostępu do mobilnego uczenia się. (Źródło: Pojawienie się)
- Prawie 90% pokolenia Millenialsów, największej grupy pracowników, zawsze nosi przy sobie smartfony.
- Dwadzieścia pięć procent specjalistów w dziedzinie nauki i rozwoju stwierdziło, że ich organizacje oferują już kształcenie mobilne, a 61 procent stwierdziło, że planuje to zrobić w ciągu najbliższych dwóch lat. (Źródło: Instytut Szybkiego Nauczania)
- Prawie 60% respondentów woli otrzymywać treści szkoleniowe na swoich urządzeniach mobilnych w konfiguracji pionowej, w porównaniu do 40%, które preferuje układ poziomy. (Źródło: Infografiki e-learningu)
- 70% pracowników zgłosiło zwiększoną motywację do nauki, gdy mogli z powodzeniem przeglądać kursy za pomocą urządzeń mobilnych. (Źródło: World Journal of Education)
- Osoby uczące się mobilnie kończą kursy o 45 procent szybciej niż użytkownicy laptopów, przy niewielkiej różnicy w wynikach oceny.
Wykorzystanie obrazów i filmów w statystykach uczenia się
- W mikrolekcji szablony wideo zostały wykorzystane 123,176 2021 razy. (Wewnętrzne dane EdApp z XNUMX r.)
- W mikrolekcji szablony obrazów zostały użyte 988,298 2021 razy. (Wewnętrzne dane EdApp z XNUMX r.)
- Informacje wizualne stanowią 90% informacji przetwarzanych przez mózg.
- Obraz jest przetwarzany przez ludzki mózg w zaledwie 13 milisekund.
- Obrazy są przetwarzane przez ludzki mózg 60,000 XNUMX razy szybciej niż słowa.
- Ludzie pamiętają 80% tego, co widzą, w porównaniu z 10% pamiętającymi to, co słyszą i 20% pamiętającymi to, co czytali.
- Osiemdziesiąt procent ludzi obejrzy wideo, a tylko 20% przeczyta tekst na stronie.
- W każdym filmie 53% pracowników zdobywa nową wiedzę lub umiejętności, oglądając film od eksperta. (Źródło: Stopniowany)
- Trzy dni później uczniowie zazwyczaj pamiętają tylko 10% nowych informacji. Kiedy ten sam materiał jest połączony z odpowiednim obrazem, uczniowie przywołują 65 procent informacji w tym samym czasie.
Statystyki wpływu COVID-19
- Miesięczna liczba aktywnych użytkowników EdApp wzrosła o ponad 320 procent od czasu pojawienia się wirusa Covid-19 w marcu 2020 r. (dane z wewnętrznego EdApp za 2021 r.)
- Od wybuchu epidemii tysiące ludzi na całym świecie korzysta z kursów dotyczących bezpieczeństwa i higieny pracy związanych z COVID-19, co stanowi trzy z pięciu najczęściej importowanych kursów. (Dane z wewnętrznego EdApp za rok 2021)
- Według 74 procent specjalistów z sektora nauki i rozwoju budowanie umiejętności jest najważniejszym elementem odbudowy na przyszłość, a 62 procent aktywnie pomaga pracownikom budować umiejętności potrzebne do pozostania w firmie.
- 82 procent decydentów dąży do ulepszenia cyfrowych zasobów edukacyjnych w wyniku wybuchu epidemii Covid-19.
- Według badania Chief Learning Officer 2020 State of the Industry 81 procent liderów uczenia się chce wdrożyć nowe metodologie szkoleniowe w wyniku epidemii, 70 procent uważa, że zmieni się ich połączenie metod prowadzenia szkoleń, a 73 procent chce generować więcej spersonalizowana treść.
- W odpowiedzi na epidemię 94% firm zmieniło swoje priorytety w zakresie uczenia się oraz strategię nauki i rozwoju, a dwie trzecie wprowadziło znaczące zmiany w tym, co i jak robią. (Źródło: Grupa Fosway)
Statystyki e-learningu
- Przewiduje się, że do 2027 r. wartość e-learningu będzie warta znacznie ponad 1 bilion dolarów, co stanowi wzrost o 21% w porównaniu z 250 miliardami dolarów osiągniętymi w 2020 r.
- Najważniejszymi przyczynami wzrostu na północnoamerykańskim i europejskim rynku e-learningu jest rosnący popyt na e-learning ze strony sektora opieki zdrowotnej, zwiększona cyfryzacja treści oraz migracja z systemu zarządzania nauczaniem (LMS) do rozwiązań opartych na chmurze. (Źródło: Global Market Insights)
- Najważniejszymi przyczynami wzrostu na północnoamerykańskim i europejskim rynku e-learningu jest rosnący popyt na e-learning ze strony sektora opieki zdrowotnej, zwiększona cyfryzacja treści oraz migracja z systemu zarządzania nauczaniem (LMS) do rozwiązań opartych na chmurze. (Źródło: Globalne statystyki rynkowe)
- Do najważniejszych przyczyn wzrostu w branży e-learningu w regionie Azji i Pacyfiku oraz Ameryce Łacińskiej zalicza się ekspansję sektora szkolnictwa wyższego, udoskonalanie przez firmy istniejących programów szkoleniowych oraz rosnące zapotrzebowanie na kursy języka angielskiego online. (Źródło: Globalne statystyki rynkowe)
- Do najważniejszych czynników wzrostu w sektorach e-learningu na Bliskim Wschodzie i w Afryce należą programy i wysiłki rządowe, a także zwiększony dostęp do Internetu i mobilnego uczenia się.
(Źródło: Globalne statystyki rynkowe) - Brak zaangażowania peer-to-peer, powolna łączność z Internetem i niewystarczający dostęp do sieci, a także problemy z adaptacją to główne przeszkody na drodze do rozwoju globalnego rynku e-learningu. (Źródło: Globalne statystyki rynkowe)
- Ponieważ jest bardziej interesująca niż tradycyjna sesja szkoleniowa prowadzona przez instruktora, e-learning może zwiększyć trwałość wiedzy nawet o 60%.(Źródło: Ankieta Brandon Hall Group HCM Outlook 2017)
- W porównaniu z tradycyjnym szkoleniem prowadzonym przez instruktora, e-learning zajmuje każdemu pracownikowi od 40 do 60 procent mniej czasu. (Źródło: badanie dotyczące perspektyw kapitału ludzkiego Brandon Hall Group na rok 2017)
- 40% firm twierdzi, że e-learning pomógł im zwiększyć przychody, a firmy oferujące e-learning odnotowują 25% wzrost przychodów na pracownika. (Źródło: branża e-learningowa)
- Oczekuje się, że w latach 2020–2024 branża korporacyjnego e-learningu wzrośnie o 38.09 miliarda dolarów. (Źródło: Business Wire)
Co dalej z e-learningiem w 2024 roku?
Mobilne mikronauka to nadal jeden z najskuteczniejszych sposobów podnoszenia umiejętności, instruowania i angażowania zespołów, zwłaszcza że coraz więcej firm pozwala pracownikom na pracę z domu i rzadko spotykają się twarzą w twarz.
Ponieważ microlearning umożliwia Twoim pracownikom interakcję z szybkimi, ściśle ukierunkowanymi kursami zaprojektowanymi z myślą o ludzkich ograniczeniach, takich jak zakres uwagi i pamięć, kluczowe pojęcia są łatwiejsze do przyswojenia w czasie rzeczywistym, w zaciszu własnych urządzeń.
Szybkie linki:
