У овом чланку сам поделио „Опасности онлајн образовања: последице учења кроз дигитализацију“.
Као резултат ЦОВИД-19 епидемија, растућа социјална изолација и затварање школа, технологија је постала крај свега и бити-све за све. Од куповине до образовања, све је отишло виртуелно.
Док су академици препознали важност образовног континуитета, занемарили су негативне стране виртуелног образовања у данашњем окружењу.
Епидемија је имала огроман утицај на образ образовања. Широм света, више од 1.2 милиона ученика прешло је на онлајн образовање. Као резултат раста е-учења у јавним и приватним образовним институцијама, изникле су платформе за дигитално учење.
Такве мере, међутим, не би надокнадиле недостатке повезане са све већим бројем платформи за е-учење.
Опасности онлајн образовања: последице учења кроз дигитализацију
Које су негативне последице дигитализације?
У онлајн образовању, интеракције деце са васпитачима су ограничене. Иако је очигледно да технологија стимулише ученике, лоша страна је што деци даје обиље опција, што може лако довести до ометања.
Данашњи студенти су технолошки свесни и лако могу да пронађу игрице и друге информације које ће их заинтересовати на интернету.
Прекомерно време испред екрана може довести до хиперактивности или емоционалне нестабилности. Време спавања је смањено за ученике као резултат повећане изложености екрану.
Упркос чињеници да није спроведена никаква свеобухватна студија која би идентификовала оптималну количину времена испред екрана за децу, доступност образовања путем дигиталних платформи повећала је време ученика испред екрана.
Без избора, родитељи и наставници морају да буду пажљиви на ране показатеље претеране стимулације, као што су неконтролисани стрес и тешкоће у управљању променама расположења.
Ученици развијају вештине аналитичког мишљења кроз индивидуално учење, а заједничко решавање проблема побољшава хармонију и братство деце.
Уче како да раде у тиму и преузму заједничку одговорност. Искуство у учионици је неопходно да би раст детета био успешан.
С друге стране, онлајн образовне платформе ризикују да деца буду превише апсорбована у виртуелно образовање и да изгубе интересовање за учење у учионици.
Иако је технологија последњих година стални пратилац ученика, она не може да замени искуство међуљудског учења које пружа права учионица.
Док су деца свесна технолошког напретка, нису сви васпитачи. Наставници су били адекватно припремљени да управљају образовним платформама током првог таласа пандемије, у време када је онлајн образовање тек било у повоју.
Наставници су, с друге стране, морали да испробају нове стратегије подучавања како би се на њих навикли.
Већина образовног софтвера је дизајнирана за личну употребу. Као резултат тога, деца се више апсорбују у компјутерски програм него у интеракцију са вршњацима или међуљудску везу са наставницима и друговима из разреда.
Неразвијеност комуникацијских вештина код деце је нуспродукт овог метода учења. Млађој генерацији већ недостају вештине међуљудске комуникације.
Наставници би требало да уложе заједнички напор да укључе образовне апликације у виртуелну учионицу како би ученицима пружили убедљива искуства учења. Запослени који одржавају пријатељске друштвене везе веома су тражени на већини радних места.
Као резултат тога, забринутост због недостатка комуникације у учионици је оправдана.
Иако се знање и технологија допуњују, они нису синоними. Ученици који имају лак приступ електронским гаџетима су боље упознати са њима од ученика који немају.
Деца која одрастају у финансијски стабилним породицама имају предност у односу на децу која одрастају у финансијски несигурним породицама. Поред тога, на неслагање утиче и образовна баријера између деце различитог порекла.
Као резултат тога, морамо утврдити да ли напредак у апликацији за учење одговара растућем разумевању предмета.
Без потребних способности, нећете моћи да своје информације претворите у знање. Да би се олакшало разумевање, темељно испитивање и тачно тумачење материјала за учење су од суштинског значаја.
Будући да интернет пружа низ студија о једном питању, он инхибира способност особе да размишља креативно јер их не подстиче да изађу ван оквира и покушају другачије приступе.
Деца са недостатком пажње
Технологија је благослов када је доступна. Међутим, други домови немају приступ телефонима, таблетима или лаптоповима. Тада то постаје препрека, додатно проширујући дигитални јаз. Без стабилне интернет везе, можда ће бити тешко ослонити се на рачунар.
Деца морају бити у стању да разговарају на више од једног језика у данашњем окружењу. Упркос обиљу доступних апликација за учење језика, овом предмету недостаје практичност.
Нови језик се не може стећи без честе праксе међу вршњацима и друштвеним групама. Ученик при учењу језика пропушта граматичке карактеристике и напете формулације.
Мобилне апликације пружају ограничене повратне информације, ако их уопште има. Скоро све мобилне апликације аутоматски пружају повратне информације на основу резултата практичара. Као резултат тога, учење језика на мрежи може бити захтевније од личне наставе.
Распон пажње људи се знатно смањио од увођења дигитализације. Људи су се ослободили навике да читају огромне уџбенике у потрази за ситницама сада када им је сваки материјал на дохват руке.
Кратак распон пажње је попут термита који изједа концентрацију млађе генерације.
Онлине учење захтева самодисциплину и мотивацију. Мотивисање и дисциплиновање младих ученика су изазовне навике за усађивање. Због тога им је потребан редован надзор одраслих.
Запослени родитељи нису у стању да посвете довољно времена својој деци, па их напуштају. Да би се одржала здрава и континуирана активност учења на мрежи, мора се научити балансирати посао и слободно вријеме.
Пошто онлајн образовање ставља већи нагласак на теорију него на праксу, недостаје му неопходна пракса и знање. Студенти су обавезни да слушају подкастове и гледају филмове и документарне филмове на платформама за е-учење, али немају неопходну опрему или објекте за спровођење експеримената.
Због чињенице да онлајн учење ограничава могућности ученика да уче од професионалаца, они се придружују индустрији само са уџбеничким разумевањем предмета и нису у стању да доносе динамичне одлуке.
У овим непредвидивим временима, онлајн образовање је једини начин да студенти наставе са својим студијама. Школе су затворене на дуже време, а поновно отварање је нејасно и непријатно за родитеље забринуте због изложености своје деце вирусу.
Линкови:
